Технологическая карта классного часа по тема «Зарабатываем деньги сами: реальные способы»

Технологическая карта

Автор: Захарова Елена Юрьевна, учитель истории и обществознания МАОУ «Лицей №5» г. Пермь

Учебный предмет: финансовая грамотность (в рамках классного часа)

КЛАСС: 8 класс

Тема урока: «Зарабатываем деньги сами: реальные способы»

Тип урока: общеметодологической направленности (комбинированный урок)

Цель урока: профориентация, получение первичных навыков различных видов деятельности

1. Личностные:

- Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

2. Предметные:

- понимать новые финансовые термины;

- усвоить, каким способом можно заработать деньги самостоятельно

3. Метапредметные

Регулятивные УДД:

-осознание возникшей проблемы, составление плана и последовательности действий для решения возникшей проблемы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

-умение формулировать вопрос, проблему, затруднения, с которыми столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Познавательные УДД:

-моделирование ситуации из жизни,

-постановка и формулирование проблемы,

-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера,

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

-давать оценку своим действиям, оценивать результат;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УДД

-оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

-сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

Формы организации учащихся: Фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы и технологии: метод проблемного обучения, игровые методы работы, икт

Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал.Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный + актуализация

-Приветствие, создание позитивного настроя.

(Многие из вас, ребята, уже задумываются о взрослой жизни, о том, как получить профессию, реализовать свои планы и мечты. Конечно же, хочется стать самостоятельным человеком. Давайте обсудим, что мы знаем об этом? ответ примерный - быть финансово независимым).

Назовите профессии или род деятельности. С помощью, которых вы могли бы зарабатывать

Фронтальный опрос

Включение в деловой ритм.

Оценка позитивного настроя ребят, усиленная активация, призыв на результат.

Подготовка класса к работе.

Ребята рассуждают, формулируют ответ на вопрос учителя…

Подводят ответ к ситуации, что быть самостоятельным, значит быть финансово независимым.

Ребята приходят к идее, что….

(научиться грамотно обращаться с деньгами)

Выполняют логическую деятельность, приводят примеры из своей жизни, анализируют свой опыт.

Ребята предлагают разные способы, но самым ожидаемым является ответ - «Заработать деньги самостоятельно!

Самооценка готовности класса, самоопределение к деятельности, самооценка имеющихся личных знаний и понимание уровня незнания.

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные:

умение слушать ответы своих одноклассников; оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

познавательные:

перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; обобщать полученную информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт или новую информацию, умение её обобщать

2. Тема урока + целеполагание

(цели, задачи)

Ребята, а кто может назвать тему нашего урока?

Что мы должны сегодня обсудить??

Совместное составление плана работы.

Выполняют анализ полученной информации, методом логического мышления приходят к теме нового урока. Озвучивают тему урока..

Самооцепнка полученных знаний, умение их обобщать.

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные:

умение слушать ответы своих одноклассников; оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

3. Изучение нового материала

Ребята, а как можно эту проблему решить?

Задает наводящие вопросы

Оценка позитивного настроя ребят, усиленная активация, призыв на результат.

Формулируют определение рынок труда, выделяют их функции. Вспоминают востребованные профессии. Ребята предлагают различные примеры заработка в своем возрасте

Делятся на группы по интересам

Личностные:

- Проявление творческого отношения к процессу обучения;

- Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, опираясь на определения, имеющиеся знания;

умение слушать ответы своих одноклассников; оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание Регулятивные: умение регулировать свои действия, не перебивать одноклассников.

Познавательные:

умение давать оценку своим действиям, оценивать результат;

4. Закрепление.

Учитель дает задание каждой группе - прорекламировать свой способ заработка., затем презентовать свой способ заработка.

Ребята работают в группах, самостоятельно придумывают вид деятельности, на которой можно реально заработать

(Как примеры, создание вебсайта (эскиз),

плетут фенечки, промоутеры).

Учащиеся презентуют свой способ заработка (или защита проекта)

Самооценка полученных результатов, умение их обобщать. оценка причин ошибочного решения и как улучшить результат. Оценку учителя занесли в оценочную таблицу.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, опираясь на определения, имеющиеся знания;

умение слушать ответы своих одноклассников; оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание Регулятивные: умение регулировать свои действия, не перебивать одноклассников.

Познавательные: умение давать оценку своим действиям, оценивать результат;

Личностные:

- Проявление творческого отношения к процессу обучения;

- Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

5.

Рефлексия

− Что нового вы сегодня узнали?

− Какую цель вы ставили в начале урока?

− Вы достигли поставленной цели?

Оценка деятельности ребят на уроке, подведение итогов.

Ребята отвечают на поставленные вопросы. Анализируют работу групп (какой способ заработка лучше)

Выражают впечатления от работы (что нового, что полезного).

Например, закончите предложения:

1. Сегодня я узнал______

2. Мне понравилось_______

3. Мне захотелось________

4. Я задумался________

5. Может быть в следующий раз ____

Личностные: проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;

смыслообразование.

Познавательные: обобщать полученную информацию; давать оценку своим действиям, оценивать результат;

Регулятивные: формулировать вопрос проблему, затруднения, с которыми столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание; сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;