Гражданское воспитание. Тема Кто я! Какие мы!

Гражданское воспитание.

Тема Кто я! Какие мы!

Цель занятия: помочь детям осознать, что все люди разные, но все равны в своих правах.

Ход занятия

На доске записана тема «Кто я? Какие мы?», а также при­креплен плакат с изображением, например, инопланетянина - свя­зующего героя.

Поскольку разговор пойдет о, казалось бы, всем понятных ве­щах, то необходим герой, которому эти «понятные вещи» при­шлось бы объяснять. Можно предложить детям образ иноплане­тянина, совершенно не похожего на людей, но доброго по натуре, способного вызвать симпатию у ребят. Связующий герой станет символом занятий по праву и желанным другом ребят.

I. Организационный момент. Постановка целей. Создание эмоционального настроя.

Сообщить детям, о чем они узнают, зачем нужны занятия по праву.

II. Основная часть.

Инопланетянин. Кто вы? Расскажите о себе. Как зовут? Чем занимаетесь? Что любите?

Дети отвечают на вопросы. Учитель подводит к выводу.

Всех людей зовут по-разному, они разные внешне и т. п. Общее: все они - люди

Инопланетянин . На Земле я видел много живых существ совсем запутался. Как понять: где люди, а где другие жители планеты? Помогите мне разобраться.

•дети выдвигают свои версии, спорят. Учитель направляет рассуждения детей. Он раздает каждому ученику лист с печатной основой «Земля и ее жители». Совместно с учителем дети рассматривают изображения на листе и перечисляют изображенных живых существ.

vучитель. Ребята, чтобы Фафаня (инопланетянин) лучше понял, кто такие люди, давайте возьмем карандаши и раскрасим только людей.

Учитель помогает правильно определить цвет кожи (жел-пи,п'1, черный, шоколадный, белый, красный), цвет волос (черный,рыжий, русый). Попутно, пока дети работают карандашами, учитель рассказывает, где живут разные представители человечества, почему у них такая кожа, такой цвет волос, разрез .-и/ч и т. п.

Обобщение учителя.

Все люди разные по внешнему виду (показывает иллюстрации, которые дополняют слова учителя), характеру, роду занятий, но псе мы люди, а значит, все обладаем равными правами.

III. Работа с литературным источником.

Чтение (сокращенный вариант) или пересказ сказки Г.-Х. Ан­дерсена «Гадкий утенок».

Возможно совместное воспроизведение содержания по иллю­страциям. Учитель обращает внимание детей на тот период, ко­гда гадкий утенок был вынужден терпеть издевательства жите­лей птичьего двора.

• Почему на птичьем дворе все издевались, насмехались над
  странным утенком? (Он был не похож: на других обитателей
  птичьего двора.)

• Вправе ли окружающие так обращаться с теми, кто отличается от других? (Нет, все равны в своих правах.)

Инопланетянин. Надеюсь, что вы не будете меня оби­жать только потому, что я не похож на вас?

Подведение итгов.

Тема Знания- сила

Цели: пробуждение у детей интереса к знаниям воспитание желания познавать и обучаться через книги.

Ход занятия

1тур.

1. Перед вами названия животных - героев сказок: комар, мышь, кролик, собака, ласточка, лебедь, олень, кот.

1. На ком совершила путешествие Дюймовочка? (На ласточке.)

2. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (Оленя.)

3. В кого превратился великан-людоед из сказки «Кот в сапогах»? (В мышь.)

4. У кого в дверях застрял Винни-Пух? (У Кролика.)

5. Зверь, который гулял сам по себе? (Кот.)

2. Перед вами названия фруктов, овощей и других растений:
репка, крапива, арбуз, вишня, подсолнух, морковь, лук, яблоко.

I) Сижу на дереве, кругла, как шар, вкусна, как мед, красна, как кровь (виишня.)

2.кругла, да не луна, зелена, да не дубрава с хвостиком, да не мышь (репка)

3. Явырос на грядке характер мой гадкий, куда ни приду, всех до слез доведу .(лук)

4. До того она жирна, даже шея не видна. (Свинья.)

4. Летом гуляет, а зимой отдыхает. (Медведь.)

4. Перед вами голубь, ворона, грач, сова.

1. Какая из этих птиц перелетная, то есть улетает на зимовку в
   теплые края? (Грач.) Одна из самых полезных птиц - уничтожает
   вредных насекомых.

2. Кто кормит своих птенцов молоком? (Голубь.)

Голубь умеет точно находить дорогу и возвращаться даже из очень отдаленных мест. (Голубиная почта.)

3) Кого называют «крылатыми крысами»? (Ворона.)

Ворона может подражать звукам, и ее можно научить говорить.

4) Кого в народе назвали пернатыми кошками? (Сова.)

Сова способна видеть в темноте, бесшумно летать, имеет ост­рый слух и мгновенную реакцию. Охотится на мышей.

II тур.

Перед вами карточки с буквами. Надо вытянуть 10 букв и со-• мнить слова, используя эти буквы. Дважды использовать одну и | \ /ко букву нельзя. Время - 3 минуты.

III тур.

1. 11еред вами названия сказочных героев из сказки «Колобок» заяц медведь, волк, лиса. В такой ли последовательности встречал колобок зверей? (2 и 3.)

' Рыбы расположены в порядке убывания от самых больших к самыммиленьким: кит, сом, килька, карась. Так ли это? (3 и 4.) 1 ,1, Перед вами названия месяцев года: август, сентябрь, ноябрь, Iч. П правильном ли порядке они расположены? (3 и 4.)

4 тур

В финал выходят две команды.

Дано телефонистка

.Задание используя буквы этого слова, составить как можно больше.

Подведение итогов.