классный час 'Нетерпимость в молодежной среде'

Нетерпимость в
молодежной среде, способы ее выражения и преодоления

Презентация подготовлена старшим учителем увк-школы-гимназии № 5, преподавателем английского языка, классным руководителем 11 класса Крюковой Ольгой Александровной (г. Феодосия)

2012

Цель

• Формирование активной жизненной позиции,

• толерантного отношения к окружающим,

• стойко негативного отношения к любой форме притеснения человека человеком.

Задачи

• Акцентировать внимание учащихся на многообразии мира, индивидуальном проявлении своего отношения к нему;

• Познакомить подростков с основными положениями Всемирной Конвенции по правам человека;

• Информировать старшеклассников с историей возникновения молодежной культуры, возникновением и развитием субкультур, их взаимодействием;

• Воспитывать толерантное отношение друг к другу, к представителям разных молодежных течений.

• Предоставить информацию о негативных и позитивных аспектах деятельности этих субкультурных сообществ.

• Научиться оценивать степень ответственности за использование языка вражды;

• Способствовать воспитанию негативного отношения к радикальным субкультурам

Обсудить механизмы вовлечения подростков в их деятельность;

• Обратить внимание учащихся на неотвратимость наказания за новые виды кибер-преступлений в отношении человека.

• Обучать конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций.

Основные этапы

1.Подготовительный

-проведение анкетирования «Насколько я толерантен»;

-назначение 2 групп -«экспертов» для самостоятельной подготовки к мероприятию:

Эксперт 1- Кандидат юридических наук (готовит информацию о Правах человека, о наказании за преступления против человека);

Эксперт 2 - Кандидат философских и исторических наук (готовит информацию об истории возникновения молодежных течений).

Эксперт 3 - Кандидат психологических наук (готовит информацию о кибер- насилии)

-распределение заданий (по желанию)- группы готовят сообщения о молодежных субкультурах.

2.Проведение самого мероприятия.

Оборудование

Экран, проектор (для демонстрации презентации)

Бумага, фломастеры, скотч (для изготовления «разрешающих и запрещающих знаков»

Музыкальное оформление:

-Гимн молодежи П.Маккартни Imagine.

-Примеры музыкальных отрывков из разных стилей музыки (по выбору уч-ся)

- Использование клипа из к/ф-ма «Сваты-5 «I keep searching day and night»

-Демонстрация слайдов.

Рекомендации.

-Мероприятие для аудитории подростков и старшего подросткового возраста.

-Данная презентация может быть разделена на 2-3 части, которые можно провести как самостоятельные мероприятия.

Ход дела.

1.Мозговой штурм.

2.Слово Эксперту 1.

-Основные положения Всеобщей декларации прав человека.

-Конституционные права и обязанности гражданина

Российской федерации.

4.Понятие «языка вражды».

5. Ответственность за нарушение прав человека.

6.Слово Эксперту 2.

История возникновения молодежной культуры.

-Моды;

-Хиппи.

7.Выступление учащихся с сообщениями.

8. Задание1.

Обсуждение в мини-группах.

• С представителями каких молодежных течений вы встречались в городе, их отношение к другим группам.

• Что знаете о представителях разных молодежных течений - учеников своей школы.

• Найдите 3 позитивных качества (интересов, умений) каждой из групп.

• Почему, на Ваш взгляд, молодые люди примыкают к различного рода группам.

9. Нетерпимость и современные технологии.

-Технологии кибербуллинга.

-Способы защиты от него.

10.Задание 3.

Составление «открытого письма» и памятки родителям.

1 группа - письмо-совет жертвам кибербуллинга;

2 группа - памятка родителям;

11. Ответственность за киберпреступления.

12. Результаты анкетирования.

13.Задание 4. «Классный билль о правах»

• 1 группе составить «запрещающие» знаки;

• 2 группе придумать «разрешающие» знаки.

• Обсуждение результатов, составление Классного Закона о правах.

На доске написаны изречения:

Давайте согласимся иметь разногласия.

Роберт Льюис Стивенсон

Будь не таким, как другие и позволь другим быть другими.

Хенрик Ягодзинский

Терпимость имеет пределы - не терпит она насилия, унижения, несправедливости.

Нейах

Вступительное слово учителя.

(на фоне слайд-шоу)

Население Земли, по последним данным, составляет 7 миллиардов человек, но все мы настолько разные и индивидуальные. У каждого человека свои принципы, мечты, желания. Одно нас объединяет точно - живем мы на одной планете и должны учиться сосуществовать, чтобы познать счастье земной жизни, развивая свои таланты и способности, при этом, не ущемляя интересы других людей.

Слайд-шоу. Такие разные люди

Что отличает нас друг от друга?

Мозговой штурм.

Слово Эксперту - Кандидату юридических наук.

10 декабря 1948 года Генеральной Ассамблеи ООН была принята Всеобщая декларация прав человека, провозгласившая равенство прав всех людей, живущих на планете Земля. Она начинается с Преамбулы, некоторые из утверждений, которой, мы хотели бы здесь процитировать.

Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира; и

принимая во внимание, что пренебрежение и презрение к правам человека привели к варварским актам, которые возмущают совесть человечества, и что создание такого мира, в котором люди будут иметь свободу слова и убеждений и будут свободны от страха и нужды, провозглашено как высокое стремление людей; и

принимая во внимание, что всеобщее понимание характера этих прав и свобод имеет огромное значение для полного выполнения этого обязательства,

Генеральная Ассамблея,

провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и государства с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества, постоянно имея в виду настоящую Декларацию, стремились путем просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путем национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди народов государств-членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.

Особое внимание в свете сегодняшнего обсуждения мы бы хотели обратить на следующие статьи данного документа:

Статья 2

• Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Статья 12

• Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным посягательствам на неприкосновенность его жилища, тайну его корреспонденции или на его честь и репутацию. Каждый человек имеет право на защиту закона от такого вмешательства или таких посягательств.

Статья 18

• Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных обрядов.

Задание 1. Какие права гарантированы нам Конституцией Российской федерации?

• Право на жизнь

• Право на уважение достоинства человека

• Право на свободу и личную неприкосновенность

• Право человека на неприкосновенность жилья

• Тайна переписки, телефонных разговоров, телеграфной и другой информации

• Право человека на частность

• Право на свободу мысли и слова, на свободное выражение своих взглядов и убеждений.

• Право на свободу мировоззрения и вероисповедания

• Право на свободу передвижения

Учитель.

Идеальное общество! Скажете вы. Тем не менее, каждый из нас являлся неоднократным свидетелем нарушения прав человека, когда в реальной жизни, с экранов телевизора и других медиа-источников используются некорректные высказывания, комментарии в отношении других лиц (их языка, национальных черт, вероисповедания и т.п.)

При этом пользуются языком вражды. Язык вражды или язык ненависти - обобщённое обозначение языковых средств выражения резко отрицательного отношения «оппонентов» - носителей иной системы религиозных, национальных, культурных или же более специфических, субкультурных ценностей. Это явление может выступать как форма проявления расизма, ксенофобии, межнациональной вражды и нетерпимости, гомофобии, а также сексизма.

Комитет министров Совета Европы определяет «язык вражды» как все формы самовыражения, которые включают распространение, провоцирование, стимулирование или оправдание расовой ненависти, ксенофобии, антисемитизма или других видов ненависти на основе нетерпимости, включая нетерпимость в виде агрессивного национализма или этноцентризма, дискриминации или враждебности в отношении меньшинств, мигрантов и лиц с эмигрантскими корнями.

По словам правозащитника Максима Буткевича "хитрый хохол", "жадный жид", "манерный гей" или "грязный цыган" - это и есть язык вражды.

Слово эксперту.

Использование языка вражды противозаконно. Так, например,

Центральным районным судом Симферополя вынесен приговор в отношении общественного деятеля за разжигание межнациональной розни. Об этом сообщает пресс-служба прокуратуры Крыма.

Прокуратура полностью доказала вину главы общественных объединений в совершении преступления, предусмотренного ч.2 ст.161 УК Украины (нарушение равноправия граждан в зависимости от их национальной принадлежности или религиозных убеждений). Подтверждено, что в речах, произнесенных оратором на пикетах в июле 2010 года на Ялтинской, 22 и в здании Представительства Президента Украины в АР Крым, содержались высказывания, оскорбляющие национальные чувства лиц определенной национальности.

За это преступление, согласно позиции государственного обвинения, суд назначил подсудимому наказание в виде двух с половиной лет лишения свободы условно, с испытанием на один год, а также лишил его права в течение трех лет заниматься политической деятельностью, - сообщили в прокуратуре.

Учитель.

Каждый народ уникален своими традициями, культурой. Недопустимо переносить отношение к конкретному индивидууму, приписывая его качества целому народу. Это абсурд.

Неповторимы мы и в выражении личных интересов, убеждений. В подростковом возрасте молодые люди пытаются утвердиться, найти свой путь, определить близкие их духу идеи. К сожалению, спор идет не только между разными поколениями, но и между молодыми людьми одной генерации.

Слово Эксперту - Кандидату философских и исторических наук.

Возникновение понятия «молодежная культура» тесно связано с так называемым «движением перелетных птиц» («Wandervogel»). Начало этому молодежному движению положило основанное в 1901 году в Берлине общество «Перелетные птицы - комиссия ученических путешествий». Сегодня мы бы определили его как экологический туризм или движение за здоровый образ жизни. Члены общества стремились удалиться от жизни больших городов с их скученностью, одиночеством в толпе, отказывались от вредных привычек и других «язв цивилизации». Путешествия должны были дать молодежи совершенно новый опыт жизни и личной свободы.

Именно тогда педагоги-реформаторы ввели новое понятие - «молодежная культура». Оно должно было создать противовес «культуре взрослых», то есть иерархическим по своей структуре родительскому дому с его четким подчинением авторитету старших, и школе, построенной на полном подчинении ученика учителю. Благодаря введению понятия «молодежная культура» подчеркивалась важность молодости как самостоятельного этапа человеческой жизни.

Заслушиваются выступления учащихся о молодежных субкультурах.

Примеры кратких сообщений, во время которых можно исполнить музыку, присущую данному течению.

Хиппи

Основные элементы стиля:

• Пацифизм (миролюбие и ненасилие);

• Саморазвитие, а индивидуализм - как реакция на обезличенность массового общества;

• Протест против упорядоченности, стандартизации жизни, жить нужно только сегодняшним днем;

• Полинаркомания:

• Коммунальная жизнь.

Скейтеры

• Культура скейтбординга длительное время была связана с панковской субкультурой

• скейтбординг имеет собственные стандарты, музыку, моду и сленг

• скейтборд и панк - рок: 2 части общего целого.

Бритоголовые или скинхэды

• Крайне радикальное течение.

• Три основные элемента этого стиля:
  - групповая солидарность;
  - чувство "своей территории" и этноцентризм.
  - маскулинность, агрессивность.
  
  

Панки

Основное содержание панк-стиля -

-вызов,

-провокация,

-шок-эффекты.

Задание 2.
Обсуждение в мини-группах

• С представителями каких других молодежных течений вы встречались в городе, их отношение к другим группам.

• Что знаете о представителях разных молодежных течений - учеников своей школы.

• Найдите 3 позитивных качества (интересов, умений) каждой из групп.

• Почему, на Ваш взгляд, молодые люди примыкают к различного рода группам.

Учитель. Нетерпимость порождает насилие в разных его проявлениях. Неумение принять человека таким какой он есть, с его слабыми и сильными сторонами, проявление неуверенности в себе и ,как результат, агрессивность по отношению к другим - частые реалии сегодняшней школьной жизни.

Слово Эксперту - кандидату психологических наук.

Эксперт.В условиях глобализации мира, использования технологий происходит перенос не только традиций, но и проблем современности. Одна из них - кибербуллинг.

Кибербуллинг (cyber-bullying) - это виртуальный террор, чаще всего подростковый. Получил свое название от английского слова bull - бык, с родственными значениями: агрессивно нападать, бередить, задирать, придираться, провоцировать, донимать, терроризировать, травить.

По данным компании Harris Interactive, 43% американских подростков в возрасте 13-17-ти лет постоянно сталкиваются с электронным феноменом кибербуллинга, который, в крайнем своем проявлении, несет за собой цель разжигания конфликтов и унижения человеческого достоинства, а также виртуального преследования и морального уничтожения другой личности, эмоционального насилия над ней, подавления ее индивидуальных взглядов, беспощадности и безжалостности по отношению к ним. В какой-то мере это можно было бы назвать виртуальным террором и в этом смысле он напоминает фашизм.

Технологии кибербуллинга
Для кибербуллинга используются следующие технологии и сервисы.

• Мобильная связь.

• Сервисы мгновенных сообщений.

• Чаты и форумы.

• Электронная почта

• Веб-камеры.

• Социальные сети.

• Игровые сайты и виртуальные игровые миры.

Хеппислепинг.

• Хеппислепинг отличается тем, что злоумышленники как бы в шутку снимают натуральное избиение жертвы на камеру мобильника, а потом демонстрируют этот ролик в интернете без согласия потенциальной жертвы

Задание 3.

Составить открытое письмо жертве кибербуллинга. ( 1 группа)

Составить памятку родителям (Если Ваш ребенок стал жертвой насилия в интернете…)(2 группа)

Ответственность за кибер-преступления.

• Кибербуллинг хорошо документируется. Особенностью, позволяющей эффективно бороться с этим явлением, является тот факт, что все акты кибербуллинга оставляют следы в сети, которые могут быть задокументированы и использованы как доказательства.

Оглашение результатов предварительного анкетирования.

Анкетирование «Насколько ты толерантен?»

1.Твой одноклассник не приходит в школу по субботам в связи с посещением Воскресной школы…

^ ты возмущаешься каждый раз;

* спокойно передашь ему домашнее задание, поделишься школьными новостями.

2. В твоей семье - достаток…

^ ты считаешь, что «нищим» не место в твоей школе;

* ты выберешь друга(подругу) по интересам и человеческим качествам, которые ты ценишь.

3. Ты идешь по улице и …

^ тебя раздражают граффити на стенах домов;

* ты считаешь, что хорошо бы дать возможность райдерам разрисовать некоторые неухоженные уголки твоего города.

4. В магазине за тобой занимает очередь человек африканской внешности…

^ ты будешь громко смеяться, жестикулировать, обращать внимание своих друзей на него;

* ты спокойно ответишь, что последний в очереди и, если, понадобится, окажешь помощь (используя свой английский, радуясь возможности попрактиковаться)

5. В классе произошла потасовка между бывшими подругами…

^ты быстро достаешь телефон и снимаешь «эти уникальные кадры», чтобы первым выложить в интернете;

*ты пытаешься разнять и помирить обе стороны.

6. Навстречу тебе идут 2 девушки, представительницы Эмо-движения…

^ ты не упустишь возможности, чтобы не посмеяться над их «розовым» цветом;

*спокойно рассмотришь их наряд, не высказываясь по этому поводу.

7. Твою сестру незаслуженно (на твой взгляд) обидели…

^ ты найдешь е-адрес обидчика и завалишь его оскорбительными сообщениями;

* вместе с сестрой поговорите с обидчиками, пытаясь понять причину поступка.

8. Ты регулярно получаешь СМС -сообщения непристойного содержания…

^ты каждый раз будешь перечитывать их и возмущаться;

* поменяешь номер телефона и сообщишь об агрессии старшим.

Результаты анкетирования

Выбери ответ, который считаешь правильным, сосчитай, сколько у тебя получилось ^-знаков, если от 4 до 8 - ты не очень-то толерантен, легко впадаешь в состояние атаки, проявляешь агрессию по отношению к другим людям. Найди себе дело по душе, станешь намного счастливее.

-если у тебя набралось от 4 до 8 *-знаков - ты самодостаточный, терпимый человек, который управляет своими эмоциями. Объясни своим товарищам, как тебе это удается.

- у тебя менее 3 ^-знаков или менее 3 *-знаков - сегодня ты не обращаешь внимания на нужды других, завтра тебе самому может понадобиться помощь.

Задание 4. Составить «Классный билль о правах»

1 группа трудится над «запрещающими знаками»

2 группа над «разрешающими знаками»

Процветание в единстве! Вот наш «Закон о правах человека»:

Учащиеся демонстрируют свои знаки, презентуют их.

Каждый человек имеет право….

Каждый человек должен помнить, что нельзя….

Выводы

• Сегодня я узнал….

• Сегодня я понял….

Список информационных источников

• Материалы, использованные в презентации носят ознакомительный характер, не ущемляют права собственности

• http://www.rambler.ru/dict/new-enru/00/55/78.shtml.

• «Интернет-садизм или троллинг», П.Ю. Еремеев http://www.b17.ru/blog/469/
  

• 
  

•