Доклад на МО 'Организация ученического самоуправления'

Петрова Л.Н.

Организация ученического самоуправления в 7 классе. (Из опыта работы)

Слайд 2. Основные задачи воспитательной работы в классе:

• Создавать в классе ситуацию успеха;

• Способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;

• создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;

• развивать классное самоуправление;

• стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике

Я остановлюсь на вопросе организации самоуправления в 7 классе. Слайд 3 Самоуправление - одна из форм управления коллективом, когда предпочтение отдается демократическому, стимулирующему типу взаимоотношений. Слайд 4 Самоуправление - право на внутреннее управление своими силами право решать вопросы внутреннего характера по собственным законам и правилам. Самоуправление является современной формой работы с ученическим коллективом, позволяющей детям развивать свои способности, решать непростые задачи, овладевать навыками делового общения, строить страну своей мечты.

Развитие классного самоуправления - дело сложное, требующее работы в течение долгого времени; но предоставлять учащимся власть, конечно, нужно. Самоуправление дает возможность подросткам осознать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, научиться преодолевать трудности, почувствовать ответственность перед товарищами по общему делу.

Слайд5. Цели ученического самоуправления можно сформулировать следующим образом:

• В учебной работе: организация коллективной познавательной деятельности учащихся, взаимопомощь в учёбе.

• В воспитательной работе: развитие лидерских качеств, воспитание самостоятельности, коллективизма, ответственности.

• В трудовой деятельности -самообслуживание.

• В досуговой деятельности: подготовка и проведение культурно-массовых мероприятий.

Слайд6. Принципы организации самоуправления:

1. Слайд 7. Открытость и доступность- работа органов самоуправления должна

быть открыта для всех учащихся. Все школьники могут принимать участие в делах по своему усмотрению.

2. Слайд 8. Добровольность и творчество. Каждый ученик имеет свободу выбора содержания деятельности, форм работы для достижения личных и коллективных целей.

3. Слайд 9. Равенство и сотрудничество - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения, взаимоотношения в коллективе строятся на основе равноправного партнерства.

4. Слайд 10. Непрерывность и перспективность . Учащиеся могут создавать и участвовать в постоянных и временных группах.

5. Законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

6. Целесообразность - деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

7. Гуманность - действия органов самоуправления должны базироваться на нравственных принципах.

Слайд 11. Структура органов самоуправления

Слайд 12.

1. Слайд 13. Деловая группа. Весь класс делится на 4 группы по 6 человек. В каждой группе есть руководитель, которого назначает классный руководитель. Остальные участники группы выбираются, учитывая пожелания учащихся. Группы участвуют в планировании, разрабатывают и проводят различные мероприятия.

2. Слайд 14. Временные творческие группы организуются с целью проведения единичного творческого мероприятия, по прошествии которого группа распускается. Участвуют в таких группах учащиеся по желанию, т.е. добровольно.

3. Слайд 15. Сектора.

Культурно-массовый(организация и проведение мероприятий)

Дисциплинарный(отслеживание пропусков и опозданий, дисциплина на уроках)

Учебный(помощь в учебе)

Хозяйственный (благоустройство кабинета, его санитарное состояние)

Редколлегия( оформление стенгазет).

Спортивный(организатор спортивно - оздоровительной работы)

Слайд16. В 7 классе все ученики имеют поручения. Вывешивается список всех поручений, а ребята сами вписывают свои фамилии.

В 5 классе мы совместно с ребятами разработали и утвердили правила поведения ученика нашего класса. Эти классные законы Слайд 17. мы после обсуждения и принятия наглядно оформили. Ребята должны прийти к выводу, что они создали правила, чтобы меньше ошибаться, не совершать поступков, которые мешают другим, не принимать неправильных решений. Учащиеся должны понять, что если им не нравится какое-то правило, можно обсудить его с товарищами, внести изменения, но если оно одобряется большинством учащихся, правило надо выполнять и стараться не нарушать даже по уважительной причине. Конечно же, все разрабатываемые в коллективе документы, определяющие морально-этическую основу самоуправления, не самоцель, а средство саморазвития личности. Слайд18.

Самоуправление - результат огромной совместной работы взрослых и детей. Чтобы самоуправление состоялось, надо обеспечить самостоятельность суждений и поступков ребят, пробудить в них желание самим взяться за дело, за преобразование своей жизни. Это поможет подвести их к самоуправлению. Да и следует помнить, что не учащиеся для самоуправления, а самоуправление для учащихся; что подлинное самоуправление в широком понимании этого слова - это стиль жизни воспитательного коллектива. Мне помогают создать этот стиль коллективное планирование, организация в классе временных советов дел, поочерёдное выполнение обязанностей дежурного, коллективный анализ и оценка всех проведённых мероприятий, самоотчёты учащихся о выполнении поручений. Подробно я хочу остановиться на Коллективном планировании.

Методика «Древо желаний».

Учащимся раздаются листочки бумаги, на которых нарисовано дерево с ветками. На каждой ветке есть несколько листочков, на которых нужно написать ответы на следующие вопросы:

- в каких мероприятиях класса мне хотелось бы участвовать;

- в каких мероприятиях класса я мог бы оказать существенную помощь

- какие мероприятия надо провести в классе обязательно.

Ребята вписывают свои ответы на чистые листочки дерева и сдают свои работы классному руководителю.

Исходя из опыта организации ученического самоуправления, я пришла к таким выводам: Самоуправление в школе - необходимый компонент современного воспитания.

Его цель в современных условиях - адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям.

Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.

Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию.

Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но и жизнь страны.