Технологическая карта классного часа

Технологическая карта внеклассного занятия.

15.04.2016.

Образовательное учреждение:

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №78»

Класс:

1 «Б»

Форма организации:

Классный час, беседа с элементами игры.

Педагог:

Большанина Лариса Сергеевна

Практикант:

Фролкова Юлия Эдуардовна

Тема:

«Берегите друг друга».

Цель:

Воспитание у школьников культуры поведения, доброжелательного общения друг с другом, нравственных качеств личности.

Задачи:

Воспитательная:

-воспитывать нравственные качества личности;

-жизнерадостность, культуры общения друг с другом и с другими людьми.

Развивающая:

-развивать творческие возможности, любознательность, интерес к работе с коллективом; воображение, долговременную память, грамотную, правильную речь, умение конструировать предложения, анализировать, делать выводы, приводить примеры.

Познавательная:

- расширять словарный и панитильный запас, углублять сведения о нормах воспитанности, о доброте и вежливости.

Планируемые результаты УУД:

Личностные:

- Желание заниматься самовоспитанием, усвоить элементарные умения культуры общения; формирование позитивных качеств личности.

Коммуникативные:

-Вступать в диалог с учителем;

-Высказывать свою точку зрения;

-Планирование учебного сотрудничества;

- Создание ситуаций для высказывания своей точки зрения в обсуждении вопросов в коллективе;

-Способность договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявлять доброжелательное внимание к окружающим.

Регулятивные:

-Способствовать развитию волевых качеств учащихся, при включении детей в игровую деятельность;

-Проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

Познавательные:

-Постановка и формулирование проблемы;

-Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознано и произвольно, строить речевое высказывание;

-Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

-Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя.

Межпредметные

связи:

Русский язык, физическая культура, окружающий мир, технология, литературное чтение.

Основные понятия:

Доброта, доброжелательность, отзывчивость, вежливость, взаимопомощь.

Оборудование:

Презентация, смайлы для рефлексии, два письма, круги двух цветов, лепестки из цветной бумаги

Сборник уроков доброты «Добро творящий творит Жизнь. Издательство Москва; Амрита-Русь. 2012 год

Ход занятия.I этап

Вступительная часть.

1 слайд - картинка приветствия.

1. Орг. момент

-Добрый день, ребята.

-Сегодня наше занятие буду проводить я.

-Представлюсь еще раз, меня зовут Юлия Эдуардовна.

2)Рефлексия.

Посмотрите у вас на каточках изображены солнышко, ёлочка и тучка. Итак, если у вас сейчас хорошее настроение, то вставьте плюсик под солнышком, если ваше настроение нейтральное (т. е ни хорошее ни плохое), ставьте плюсик под ёлочкой, ну а если у вас хмурое настроение, то поставьте плюсик под тучкой

3) Сообщение темы и постановка задач.

- Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожелание «В добрый час».

Доброта - она от века

Украшенье человека…

-Как вы думаете, о чем сегодня пойдёт речь на нашем занятии? ( о доброте)..

Чтобы мне помочь, к нам пришли на занятие сегодня Джуди и Ник из Зверополиса

Стук в дверь, появляются Джуди и Ник. - Здравствуйте, ребята! -Мы действительно не случайно пришли к вам. Нам нужна ваша помощь

Рассказ зверей

В нашей стране, начался хаос. Барашкис с сообщниками сделала так, что звери разучились беречь друг друга. В результате там все ссорятся и дерутся, обзываются и грубят. Поэтому всем печально и трудно. Как мы можем вместе с вами исправить эту ситуацию? (можем выделить правила хорошего отношения друг к другу)

Верно, а какие они будут?( В отношении к другому будь всегда: - вежлив; - внимателен; - уважителен; - доброжелателен. - Не позволяй себе смеяться над неловкостью или недостатком другого человека. - Не стремись возвысить себя над другими. - Не стесняйся уступить другому.)

Вы умнички! Сейчас, наши правила появятся на слайде, чтобы все их хорошенько запомнили!

-Поэтому тема нашего классного часа, «Берегите друг друга».

Приветствуют учителя.

Определяют своё настроение.

Да.

Ученики слушают рассказ

Чтобы мы помогли ребятам вернуть добро в город надо научиться ценить и уважать других, научиться не ссориться с родными.

Личностные:

-самоопределение;

-доброжелательное отношение к окружающим.

Коммуникативные:

-вступать в диалог с учителем;

-высказывать свою точку зрения;

-планирование учебного сотрудничества.

Познавательные:

-постановка и формулирование проблемы;

-строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя.

II этап

Основная часть.

-Ребята, мы сможем помочь Джуди и Нику, только в том случае, если справимся с некоторыми заданиями, которые помогут разобраться ребятам в своей беде.

1)Работа с понятиями.

-Ребята, обратите внимание на слайд. Люди так счастливы, когда верны и бережно относятся друг к другу.

-А давайте каждый из вас подберёт по одному доброму слову, и каждый по цепочке должен сказать это слово, но главное мы не должны повторяться, а начну я с себя.

Пример:

-В отношении к другому, будь всегда добрым.

-Так, хорошо.

-Ребята, как вы думаете, все эти волшебные слова помогут наладить отношения между Винни пухом и пятачком?

-А важно ли, чтобы мы всегда относились так друг к другу? Почему?

-Верно.

2)Работа над высказыванием.

слайд - «Относись к людям так, как хочешь, чтобы люди относились к тебе».

-Ребята, прочитайте высказывание.

-Скажите, а как вы поняли эти слова?

-Вы правы, на самом деле, всегда относитесь к людям с добром, пониманием, уважением. Если вы будите так относиться к людям, то поверьте, большинство из них будут относиться к вам также.

-Я считаю, что это высказывание очень жизненное, и оно поможет вам в будущем, поэтому начните использовать это правило, и вы увидите, как ваша жизнь будет меняться к лучшему.

3)Просмотр видео

-Ребята, почему дедушка сделал именно так?

-Скажите, а надо вместе собираться только по праздникам, или если случилось горе?

4. Проблемная ситуация

- Ребята, сейчас я вам расскажу одну историю, и давайте вы мне поможете найти правильный выход из ситуации?

Обсудите в парах, как бы вы поступили.

Наташа с Леной играли в мяч. Мяч покатился в лужу.

Лена хотела достать мяч, но не удержалась на ногах и сама упала в лужу. Наташа начала смеяться, а Лена горько заплакала.

-Почему заплакала Лена? (Ей стало обидно.)

- Правильно ли поступила Наташа?

- Как бы вы поступили на ее месте?

- Давайте поможем девочкам помириться.

В конце беседы взрослый делает обобщение:

- Если вы являетесь виновником ссоры, то умейте первыми признавать свою вину. Вам помогут волшебные слова: «Извини», «Давай играть вместе», ведь очень важно уважать чувства окружающих нас людей, не стоит их просто так обижать.

Физминутка

5)Игра на внимание.

-А сейчас мы с вами немного поиграем, но перед этим я хочу у вас узнать, а что такое «волшебные слова»?

-Молодцы, а сейчас я объясняю правила игры. Сейчас вы все дружно встанете из-за парт. Я буду говорить различные фразы, и если в этой фразе есть «волшебные слова», то вы хлопаете, а если вы услышите фразу, где нет «волшебных слов», то вы начинаете топать. Всем понятны правила игры?

- Тогда начнём.

Фразы:

-Помоги мне, пожалуйста.

-Отойди от меня.

-Встань.

-Добрый день.

-Выслушай меня, пожалуйста.

-Извини меня, я не хотел.

-Почитай мне книжку.

-Пожалуйста, помой посуду.

-Убери свою комнату.

-Не будите ли вы, так добры, достать мне эту коробку.

-Вы очень добры ко мне.

-Молодцы, ребята, как вы думаете, а чем отличаются фразы с «волшебными словами» от фраз, которые без «волшебных слов»?

Читают фразу.

Дети начинают называть добрые слова.

</<font face="Times New Roman, serif">Да.

Да, важно, это позволяет сохранить хорошие отношения и поддерживать дружбу.

Нет, они поступают неверно

Читают высказывание.

Да.

Добрый день.

До свидания.

Он не видел другого выхода, чтобы собрать свою семью

Нет, надо всегда помнить о своих родителях, и как можно часто навещать их, дарить им радость

Решение проблемной ситуации.

По-другому, это добрые, ласковые слова.

Играют.

Фразы с волшебными словами более красивы.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач;

-нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания;

- взаимодействие со сверстниками и взрослыми через участие в совместных играх;

-доброжелательное отношение к окружающим.

Регулятивные:

-способствовать развитию волевых качеств учащихся, при включении детей в игровую деятельность;

- проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

Коммуникативные:

- создание ситуаций для высказывания своей точки зрения в обсуждении вопросов в коллективе;

- способность договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявлять доброжелательное внимание к окружающим.

Познавательные:

- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознано и произвольно, строить речевое высказывание;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

-строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя.

III этап

Заключительная часть.

-Ребята, что вам запомнилось больше всего на занятии?

-Что узнали?

-Что открыли нового для себя?

-Какими хорошими качествами должен обладать человек?

-Скажите, а важно ли в наше время, чтобы люди берегли друг друга?

-Хорошо, ребята, Слова Джуди и Ника: Ребята, вы исправили ситуацию в нашем городе и показали Барашкис, как стоит относится к другим животным, большое вам спасибо, но не забывайте что с возрастом вам нужно все больше будет работать над собой. Мы желаем вам удачи, и иногда будем приходить на другие ваши уроки и наблюдать за вашими успехами.

- -Что именно?(не нужно обижать окружающих людей, и тех кого мы любим, нужно помогать, если случилась беда)

-Молодцы, все верно!

-А теперь давайте, узнаем ваше настроение в конце занятия. Итак, если у вас сейчас хорошее настроение, то вставьте плюсик под солнышком, если ваше настроение нейтральное (т. е ни хорошее ни плохое), ставьте плюсик под ёлочкой, ну а если у вас хмурое настроение, то поставьте плюсик под тучкой.

-Все вы здорово поработали, мне было с вами очень легко и весело! Большое спасибо вам за занятие!

Ответы детей.

Добротой, уважением, пониманием.

Да.

Да.

Слушают письмо.

Коммуникативные:

-умение высказывать свою точку зрения;

-вступать в диалог с учителем.

Учитель:________

Методист:_________