Проблемы загрязнения окружающей среды

Асбестовская СКОШИ

КОНСПЕКТ

ВОСПИТАТЕЛЬСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Тема: « Проблемы загрязнения окружающей среды»

Время проведения: 01.03.2012год

Место проведения: Филиал школы

Участники: Учащиеся 8 «Б» и 9 «Б» классов

Исполнитель: Воспитатель 2 категории Дружинина Н.С.

Оформление, оборудование, реквизит:

1. Плакаты с высказываниями выдающихся людей о природе.

2. Карточки с отрывками из стихотворений.

3. Устный журнал.

4. Карточки с запрещающими знаками.

5. Карточка со словом «ЭКОЛОГИЯ»

6. Ноутбук.

7. Мультимедийный проектор и экран.

8. Карта физическая.

9. Красная книга Среднего Урала.

Предварительная подготовка:

1. Оформление кабинета.

2. Составление конспекта.

3. Изготовление устного журнала.

4. Изготовление карточек с запрещающими знаками.

5. Карточки с отрывками из стихотворений.

6. Работа в интернете.

7. Просмотр красной книги.

Использованная литература:

1. Жиренко О. Е., Ляпина Е.В., Киселева Т.В.

«Я - гражданин России!» классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1 - 4 классы. - М. ВАКО, 2006. - 160с - (Педагогика. Психология. Управление).

2. Литературный сборник «Лугань - тихая сосна». Дата выпуска: 2006г Издательство: Янтарь, стр. 241

3. Подбор картинок и презентаций из интернета.

Цели

Задачи

Планируемый результат

Коррекционно-воспитательная:

Формирование у детей бережного отношения к природе

1.Учить чувству любви и сострадания ко всему живому.

2. Повышать интерес к занятию через беседу, практические упражнения.

формирующиеся чувства любви и сострадания к живой природе.

Коррекционно- развивающая:

Развитие познавательной активности учащихся, их умственных способностей, мышления, коммуникативной функции речи.

1. Способствовать выражению эмоций и чувств.

2. Развивать у учащихся память, речь через диалог, высказывания мыслей, активизации словаря, через практические упражнения.

Формирующиеся умения правильно строить свои высказывания , выражать свои чувства и мысли..

Коррекционно - образовательная:

Формирование интереса к окружающему миру,

1.Выявить и систематизировать представление детей о природе, установить взаимосвязь и зависимость живой природы от человека.

2. Накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к живой природе.

Формирующиеся представления о живой природе, об опасности которая грозит в процессе взаимодействии природы и человека.

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Объяснение темы.

Основная часть

Класс подготовлен в соответствии с темой. На доске висит экран для мультимедийного просмотра, вывешиваются высказывания выдающихся людей о природе.

«Я не знаю ничего более прекрасного, чем наша Земля»

(К.Г. Паустовский)

«Счастье - это быть с природой, видеть её, говорить с ней!»

(Л.Н. Толстой).

Звучит музыка о природе, птицах.

В последнее десятилетие мы все чаще слышим слово

то слово в переводе с греческого языка означает: «Наука о доме, жилище». А что мы с вами называем нашим общим домом?

Природа - самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а человек - это маленькая часть этой природы.

Наша природа как никогда в опасности.

И сегодня мы с вами будем говорить о проблемах загрязнения окружающей среды.

Никогда еще отношения человека и природы не были столь драматичны, как в последние пятьдесят лет. Никогда еще не подвергалась природа и сама Земля таким жестоким испытаниям, как в последние десятилетия.

Испытания атомной и водородной бомб, аварии в Чернобыле и в Японии, применения различного оружия, выхлопные газы, искусственные удобрения, из недр Земли выкачивают нефть и газ. Ещё не известно, чем все это обернется для человека.

А чтобы отследить, какое влияние оказывает человек на природу, мы будем пользоваться «ЗКО Журналом».

На первой его странице нарисована необычная ромашка.

(верхняя половинка ромашки - цветущая, а нижняя половинка - увядающая и болезненная), почему она такая, вы узнаете позднее.

1. Выпал первый пушистый снег. Он одел Землю в белый наряд. Снег блестит, искрится, его белизна слепит глаза. Воздух кажется чистым и прозрачным. Прошло время.

Снег растаял.

2. В лесу вся земля нарядилась в голубое цветочное покрывало. Это распустились подснежники. Травка светло-зелеными перышками пробивается к солнцу сквозь прошлогоднюю листву. Набухают почки. Веселый щебет птиц поднимает настроение. Деревья в садах оделись в белоснежный наряд. Кругом полно насекомых, особенно пчел.

3. А летом все бушует и цветет. Белоствольные березки вдоль дорог весело шелестят зелеными листочками, в садах поспевают ягоды и фрукты. Ребята бегут купаться.

Наступила осень, лес оделся в

разноцветный наряд. В полях, словно часовые на посту, встают стога сена и соломы.

4. Эти прекрасные картины природы почти невозможно увидеть в нашем городе.

А что же окружает нас???

5. Выпал снег. И улицы стали посыпать

песком и солью. Соль разъедает

дороги, способствует засорению

почвы.

6. В домах включили отопление. Тепло подается по тепловым сетям. Для его получения сжигают тонны природного топлива. Большие клубы дыма выбрасываются неочищенными в атмосферу города, загрязняя её.

7. А когда снег сошел, все улицы покрылись мусором: пакеты, бумага, бутылки и прочее… И если бы не субботники по уборке территории, то утонули бы мы все в мусоре.

8. С начала дачного сезона тысячи автомобилей устремляются за город, загазованность воздуха в городе и за его пределами резко возрастает из-за неисправности автомобилей и грузовиков

9. Когда растаял лед на озерах, водохранилищах и реках, то горы мусора, масляные пятна отправились в путешествие по воде.

10. Городские парки и скверы все больше приходят в упадок. За ними порой не ухаживают, да и деревья в них постепенно вырубают, а новые не садят.

Кромсаем лед,

Меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот…

Но мы еще придем просить прощенья

У этих рек, полянок и болот.

У самого огромного восхода,

У самого мельчайшего малька…

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого. Пока.

Аэродром, дорога и перроны,

Леса без птиц и земли без воды….

Все меньше окружающей природы

Все больше окружающей среды.

Итак, ребята, вы поняли почему ромашка была такая?

А сейчас, мы открывает страницу № 1 нашего ЭКОжурнала.

Из всех природных ресурсов нашей планеты самое большое богатство - Земля. Она наша кормилица. Мы должны беречь землю, заботиться о ней, сохранять плодородные почвы.

Почва - это плодородный слой земли. Из чего же состоит плодородный слой земли ?

Замечательный русский ученый В.В. Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без плодородной почвы - нет.

Один сантиметр почвы образуется за 250 - 300 лет, а 20 сантиметров - за 5 - 6 тысяч лет.

А как люди относятся к земле?

Они разрушают плодородный слой земли, выкапывая большие ямы, добывая песок, глину, торф.

Чрезмерно удобряют землю химическими удобрениями, Этим наносят вред и земле и здоровью людей.

Ребята, скажите, а где у нас в Асбесте, нарушается плодородный слой почвы?

А как еще человек засоряет почву?

Правильно. А какие отходы, попадая в землю не перегнивают или очень долго перегнивают?

Она нам не жалеет ничего,

Даря свои бессмертные дары.

И требует взамен лишь одного,

Чтоб люди были к ней добры…

Ребята, вы правильно отвечали на вопросы, а сейчас нужно будет подойти к столу, найти запрещающие знаки для первой страницы

дооформить их с помощью фломастера, т.е. дорисовать стрелки.

Ребята, на столе лежат названия удобрений, нужно будет найти те удобрения, за которые вам «ЗЕМЛЯ» сказала бы большое спасибо.

На такой замечательной почве Земля будет давать большие урожаи.

Приглашение остальных ребят принять участие в оформлении листа в Экожурнале.

- Молодцы

Презентация

океана и морей

Итак, вы правильно догадались, вторая страница нашего журнала (переворачиваем страницу).

1. На планете тысячи рек и озер.

Мы пьем воду, используем как транспортные пути, как источники электроэнергии.

2. Но людям часто не хватает чистой воды, так как реки и озера из - за вырубки лесов пересыхают,

их загрязняют химическими веществами, промышленными отходами. На поверхности морей и океанов плавают миллионы тонн нефти, от неё погибает рыба и морские животные.

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Черные раскачивает пятна

На крутой разгневанной волне.

- О каком виде загрязнения воды идет речь в этом четверостишии?

- Почему вы считаете, что если нефть попадает в воду, то все живое погибает?

- Правильно!

- Какие примеры загрязнения на водоемах вы можете рассказать?

- Что должен делать человек, чтобы сохранить чистой воду для потомков?

Показ капельки воды - снежинки

- Ребята, а вы знаете, что вода умеет слышать и слушать, что она бывает живая и неживая.

Посмотрите на рисунок и скажите на что она похожа?

Правильно. Живая вода - это какая вода?

Как сегодня мы получаем живую, вкусную воду?

Конечно же - это не кипяченая вода, потому что, когда воду кипятят, уничтожаются все полезные бактерии, которые нужны нашему организму. И поэтому, неживая вода - это …

А сейчас вы на вкус определите какая же вода вкуснее? Из крана мы воду брать не будем.

Определять будете флажками (желтый - вода пропущенная через фильтр, белый - кипяченая).

И сейчас вам нужно будет снова подойти к столу, найти запрещающие знаки для этой страницы.

А чтобы вода была всегда и везде чистой, нужно наклеить живую, чистую водичку в виде «снежинок»

Молодцы!

И сейчас мы открываем последнюю страницу нашего Экожурнала и она называется…

- Трудно представить себе Землю без лесов. Лес - это чудесное творение природы. Леса украшают Землю. Люди не могут обойтись без леса. Почему?

Лес поглощает углекислый газ, который вырабатывают заводы, фабрики, автомобили, который вреден для всего живого, и при этом выделяет кислород, которым мы дышим.

ЛЕС - ЭТО ЛЁГКИЕ НАШЕЙ

ПЛАНЕТЫ.

Вот почему так важен для человека лес, вот почему его надо охранять и беречь.

В лесу живут «братья наши меньшие» - звери и птицы. Птицы защитники лесов и садов. Вслушайтесь в их голоса.

Для зверей и птиц созданы заповедники, но несмотря на это, они гибнут от браконьеров.

Ежегодно с лица Земли по вине человека исчезает одно животное, а ежедневно - одно растение. Ежеминутно на земном шаре вырубается 23 гектара леса.

Редкие и исчезающие виды растений и представителей животного мира заносят в Красную Книгу.

Ребята, а какие виды растений и животных , которые занесены в Красную книгу природы вы запомнили?

Как вы думаете, могут ли в охране природы участвовать дети?

У нас на столе лежит красная книга природы и после занятия вы можете посмотреть её.

Ребята, экожурнал заканчивается, но как то нехорошо заканчивать его чистой страницей. Отвечая на последний вопрос вы сказали, что в охране природы могут участвовать и дети. Поэтому, наша последняя страничка будет спасена, потому что вы уже принимаете активное участие в охране природы. (мастерите кормушки, кормите птиц, ходите на станцию юных натуралистов и кормите животных ) Вы молодцы!

А сейчас подойдите к столику и найдите все необходимое для завершения Экожурнала, а в помощь вам придет песенка.

Песенка «Семья»

Ребята, вы замечательно справились с заданием, Экожурнал нам очень помог, поэтому еще раз скажите, что нужно знать о том, как охранять наш общий дом -

ПРИРОДУ

Каждый живущий на Земле человек должен помнить, что все мы являемся частью природы. А в природе всё взаимосвязано.

Как яблоко на блюдце, у нас Земля одна.

Не торопитесь люди всё выскрести до дна.

Немудрено добраться до скрытых тайников,

Разграбить все богатство у будущих веков.

Мы общей жизни зерна, одной судьбы родня.

Нам пировать позорно в счет будущего дня.

Поймите это, люди. Как собственный приказ,

Не то Земли не будет у каждого из нас.

Дети читают слово «ЭКОЛОГИЯ»

на доске.

Ответ детей

ПРИРОДА

Название написано на доске и дети хором его читают

Высказывания детей

На доске расположен Экожурнал

Выходят дети и зачитывают высказывания на лепестках чистой ромашки.

В этот момент проходит презентация.

Эти слова дети читают хором

Выходят дети и зачитывают высказывания на плохих лепестках ромашки.

Ответы детей.

Ответы детей.

(Если не знают, то на доске читают ответ хором -

чернозем, песок,

глина,

торф

Ученик показывает на линейке 1 см для сравнения.

Ответы детей

В карьере.

Ответы детей.

Мусор,

пищевые и бытовые отходы, автомобили и т.д

Ответы детей

Пластмассовые бутылки, резина,

стекло

При гниении мусор поглощает кислород

Выходит ученик и

приклеивает на лист экожурнала

название экоудобрений

Зола,

перегной,

навоз

Дети берут картинки с иллюстрациями овощей, фруктов, цветов и приклеивают в Экожурнал.

Ответы детей

Ребята приводят свои примеры из новостей по ТВ.

Дети делятся своими мыслями

Ответы детей

Ответы детей

На снежинку

Дети говорят признаки воды.

Через фильтры, их много

Ответы детей - кипяченая вода.

Раздать всем, в том числе и гостям воду на подносе и цветные флажки для определения воды по вкусу.

Дети выходят и наклеивают

Ответы детей

Дети слушают

Презентацию Бианки

(голоса птиц)

Ответы детей

Ответы детей