Таблица оценки ууд по классам

Карта оценки (самооценки) урока*

Критерии оценки урока

Макс балл

А. Цель урока перед обучающимися ставит учитель.

Б. Обучающиеся формулируют цель урока самостоятельно.

А - 1 балл, Б - 2 балла

А. Цель урока личностно значима для ребенка и мотивирует его работу.

Б. Цель урока личностно значима для ребенка и носит социально-направленный

характер

А -1 балл, Б - 2 балла

Цель урока является метапредметной

1 балл

Обучающиеся имеют возможность ознакомиться с планом урока

1 балл

Обучающиеся имеют возможность внести в план урока изменения

2 балла

Этапы урока продуманы и логически выстроены

1 балл

Этапы урока имеют - по окончании их проведения - определенный результат

2 балла

Продумано чередование видов работы, типов заданий для снижения утомляемости обучающихся и активизации их знаний

1 балл

Применение наглядных материалов, учитывающих специфику восприятия детей

1 балл

Использование учителем информационно-коммуникативных средств обучения

1 балл

Использование детьми ИКТ

2 балла

Использование детьми помимо учебника и тетрадей других источников информации

1 балл

Расположение мебели в классе способствует качеству индивидуальной работы обучающихся

1 балл

Расположение мебели в классе способствует качеству индивидуальной и/или парной работы обучающихся

1 балл

Расположение мебели в классе способствует качеству индивидуальной, парной и/или групповой работы обучающихся

2 балла

Расположение мебели в классе способствует качеству индивидуальной, парной и/или групповой коллективной работы обучающихся

3 балла

Использованы разные формы организации деятельности обучающихся (кроме фронтальной)

2 балла

Обучающимся предоставлена возможность выбора заданий

1 балл

Обучающимся предоставлена возможность выбора заданий и/или способов действий

2 балла

Задания носят частично-поисковый характер

1 балл

Задания носят исследовательский характер

2 балла

Задания носят творческий характер

3 балла

На уроке используется монологическая форма обучения

0

На уроке используется диалогическая форма обучения

1 балл

На уроке используется полилогическая форма обучения

2 бала

Обучающимся представлена возможность использовать собственный опыт

1 балл

Обучающимся представлена возможность развивать навыки самоконтроля

1 балл

Обучающимся представлена возможность развивать навыки самоконтроля по образцу

2 балла

Обучающимся представлена возможность развивать навыки самоконтроля по заранее обговоренным критериям

3 балла

Обучающимся представлена возможность развивать навыки самоконтроля и/или самоанализа

1 балл

Домашнее задание носит творческий характер

1 балл

Домашнее задание дается на выбор обучающегося

1 балл

Домашнее задание дается с учетом индивидуальных особенностей обучающегося

2 балла

Предусмотрено использование учащимися технологических карт, опорных схем, алгоритмов, инструкций

1 балл

* Сабельникова, СИ. Организация конкурса профессионального мастерства педагогов "Сделай свой урок интересным" / СИ. Сабельникова // Управление начальной школой. - №9, 2011 - С.12-18

Анализ урока с точки зрения формирования УУД

Этапы урока (Цель)

Задания

Формируемые учебные действия

I. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.

создать условия для

возникновения у ученика

внутренней потребности

включения в учебную

деятельность, вызвать интерес

П. Актуализация знаний

актуализация знаний,

достаточных для построения

нового знания, фиксация

учащимися затруднении в

выполнении учебного действия

III. Фиксация затруднения в пробном действии, выявление места и причины затруднения

фиксация учащимися

затруднении в выполнении

учебного действия

IV. Постановка цели урока

сформулировать и согласовать

тему и цель урока, построить

план достижения цели

'

V. Открытие новых знаний

апробация способа действий,

направленного на решение

проблемной ситуации, его

вербальное фиксирование

VI. Физкультминутка

снятие утомления через

физические упражнения

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Организовать решение

учащимися практико-

ориентированных заданий в парах

с целью выявления границ

применимости нового знания

VIII. Повторение, включение новых знаний в систему знаний

Включение нового знания в

систему знаний, повторение и

закрепление ранее изученного

при выполнении заданий

практико-ориентированного,

познавательного и

компетентностного характера

IX. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

Зафиксировать новое содержание,

изученное на уроке, соотнести

поставленную цель и результаты,

способствовать формированию

самооценки своей деятельности