классный час на тему 'Поговорим о деньгах'

Открытый классный час в 5 «Б» классе

Тема: «Поговорим о деньгах»»

Цель: Обсудить с учащимися значение денег в жизни человека, диагностировать знания учащихся в форме опросов и викторины по теме.

Форма проведения: час общения.

Оформление: на доске записать предложения для анализа. Самый доходный вид физического труда - грести деньги лопатой! (А. Морозов)

Как беден тот, у кого нет ничего, кроме денег! (А. Граф) Старайтесь быть разумным, а не богатым. Богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой. (Эзоп)

Ход классного часа

1. Прослушивание песни « Слепаков «Деньги- лучший подарок»)

- Какая тема классного часа?

- Как еще можно назвать деньги?

2.Мини-лекция «Таинственная власть денег» (Слайд №1, )

Классный руководитель. Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. С детства знаем, что деньги всегда нужны и что чаще всего их не хватает. Но мало кто задумывается о таинственной силе этих обычных цветных бумажек. Откуда они взялись? Как к ним относиться? Чего больше - добра или зла приносят они людям? Ученые утверждают, что деньги - это величайшее изобретение человечества, без которого невозможен был бы прогресс. Но в то же время жажда денег толкает людей на преступления, развивает жадность, зависть, делает накопительство смыслом и целью жизни. Так что же такое деньги: источник прогресса или зло, от которого нужно избавляться? Сегодня мы попробуем разобраться в этом вопросе.

3. Деление на группы

1 группа - 200 тенге ( Деньги - зло.)

2- группа - 500 тенге. (Деньги - благо.)

4. На столах учащихся лежат листочки с пословицами о деньгах, они по очереди зачитывают их:

Деньги любят счет.

Свой грош везде хорош.

Копейка рубль бережет.

Богатство разум рождает.

Долг платежом красен.

Денег куры не клюют.

И слова не скажи, только грош покажи.

Денежка дорожку прокладывает.

Денег наживешь - без нужды проживешь.

Лишние деньги - лишняя забота.

Через золото слезы льются.

И то бывает, что и деньгам не рад.

Деньги что камень: тяжело на душу ложатся.

Будешь богат, будешь и скуп.

Не хвались серебром, хвались добром.

Без денег сон крепче.

Меньше денег - меньше хлопот.

Без нужды живет, кто деньги бережет.

5. Путешествие в историю денег (Слайд №2,3,4)

Появление собственных денег в 1993 году напоминало тайную военную операцию. Казахстанцы входили тогда в рублевую зону и ничего менять не собирались. Но Россия настояла на полной независимости, и четырем казахстанским художникам в обстановке полной секретности было поручено взяться за разработку новой валюты.

Казахстанские тенге были напечатаны в Англии, этим занималась компания «Харрисон и сыновья». Этот заказ принес компании мировую славу и особую награду - Золотой Знак королевы Великобритании. Тенге были признаны лучшим экспортным продуктом Британии. Именно поэтому на почетном месте в офисе компании висит щит с изображением казахстанских тенге.

А вот первые казахстанские монеты были отпечатаны в Германии.

Само название «тенге» не случайно. Это историческое тюркское название денег с вариантами «таньга», «донга», «теньга», ставшее впоследствии русской «деньгой». Потом было много жарких споров, выплыл вариант «акша», главе государства импонировал больше «алтын», но в конечном итоге все склонились к «тенге». Разработка национальной валюты была проделана в весьма сжатые сроки - за один год. Для сравнения нужно отметить, что, например, над английским фунтом стерлингом работали 6 лет. Тем не менее тенге отличается высоким качеством, и подделать его довольно сложно

12 ноября 1993 года вышел указ Президента Республики Казахстан «О введении национальной валюты Республики Казахстан». И уже 15 ноября того же года национальные денежные знаки Казахстана были выпущены в обращение. Всего за 8 дней деньги из подземных складов были доставлены во все страны. Никому до Казахстана не удавалось так быстро и успешно ввести в государстве новую валюту. Возможно, причина в допущенном затягивании ее введения? Ведь Республика Казахстан стала одной из последних стран СНГ, пустивших в оборот национальную валюту. Первоначально планировался двухэтапный переход к национальной валюте: сначала введение временных денег, а потом и постоянных. Но в итоге решено было не тратить время на раскачку, а сразу вводить официальную валюту.

6. Воспитывающие ситуации по теме «Дети и деньги» (Слайд №5)

-Давайте разберем, две ситуации и каждая из них заканчивается словом «НО»

(Ситуация № 1. Отправляя сына в летний лагерь, родители дали ему мобильный телефон для экстренной связи. В лагере десятилетний Олег захотел подзаработать и разрешил своим друзьям звонить с мобильного. За один звонок он просил 50 тенге и не обращал внимания на длительность разговоров. В результате ребенок дополнительно разжился небольшой суммой денег. Но...

Ситуация № 2. Родители наняли восьмикласснику Диме репетитора по английскому языку. Плату учителю за уроки передавали с мальчиком. Через несколько месяцев сынок уже блистал на уроках английского, но почему-то сильно не высыпался. Оказалось, что репетитора он давно бросил, учит язык самостоятельно по ночам, а деньги отдает под проценты своим одноклассникам. Сейчас он весьма преуспевающий предприниматель. Но...

Классный руководитель. Во всех этих ситуациях дети захотели получить материальную независимость от родителей. И это похвально. Но культура обращения с деньгами требует, чтобы эти деньги были заработаны честно, не ущемляли ничьих интересов, не содействовали порокам. Тогда вместе с деньгами появляется и то, что за деньги купить нельзя, - уважение к самому себе.

Примерные выступления детей:

- В первой ситуации Олег заработал немного денег, но неизвестно, какой счет пришел родителям за все эти безразмерные телефонные разговоры. Так что Олег заработал за счет своих же родителей.

- Во второй ситуации вроде все хорошо: парень заработал честно своим трудом, все продумал. Но остается червячок: своим же пацанам и под проценты? Да и родителей обманывал - наверное, у них это были далеко не лишние деньги.

Классный руководитель. Во всех этих ситуациях дети захотели получить материальную независимость от родителей. И это похвально. Но культура обращения с деньгами требует, чтобы эти деньги были заработаны честно, не ущемляли ничьих интересов, не содействовали порокам. Тогда вместе с деньгами появляется и то, что за деньги купить нельзя, - уважение к самому себе.

7. Незаконченные предложения по теме «Чего нельзя купить за деньги?» (Слайд №6)

Классный руководитель. Есть такие вещи на земле, которые ни за какие деньги не купишь. Представьте, что мы попали на ярмарку, где продается все на свете. Но вы замечаете только то, чего нельзя купить ни за какие деньги. Например, я говорю: «За деньги можно купить кровать», а вы «да» или «нет».

- познание окружающего мира,

- спокойная и безопасная жизнь,

- постоянное саморазвитие,

- пища,

- влияние на других людей,

- модные вещи, одежда,

- любовь,

- самоуважение,

- хорошее здоровье,

- уважение близких,

- хорошо устроенный быт,

- дружба,

- развлечения,

- общение с природой,

- общение с людьми.

8. Подумай и скажи!

- Представьте, вы получили первую зарплату, что бы вы купили?

9. Викторина.

1.. Между кем и в каком произведении состоялся этот диалог:

- Слушай-ка... если мы выроем клад, что ты сделаешь со своей половиной?

- Я? Каждый день буду покупать пирожок и стакан содовой воды, буду ходить в каждый цирк, который приедет в наш город. Уж я знаю, что мне делать, чтобы прожить весело!

- Неужто ты ничего не отложишь про запас?

- Откладывать? Это к чему же?

- А к тому, чтобы хватило и на будущий год.

(Между Томом и Геком, героями романа М. Твена «Приключения Тома Сойера».)

2.. Какие деньги ввел на своем острове царь Гвидон?

(Золотые.)

Все скорлупки золотые.

... Из скорлупок льют монету

Да пускают в ход по свету.

3. «Там царь Кощей над златом чахнет». А где это - там?

(В Лукоморье, сказка А. С Пушкина.)

4. Герой какого произведения последовал совету:

«…на этом поле выкопай ямку, скажи три раза «Крекс, фекс, пекс», - положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое дерево, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты»

(А. Н. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»)

5. Между кем и в каком произведении состоялся такой разговор:

«Клад… - это деньги такие и сокровища, которые люди в землю спрятали. Разбойники всякие.

- А зачем?

- А зачем ты косточки в саду закапываешь и под печку суешь?

- Я? Про запас.

- Вот и они про запас»

(Э. Успенский «Про дядю Федора», между котом Матроскиным и Шариком)

10. Дилемма: деньги - зло или благо? (Слайд № 7)

Классный руководитель. Вот и пришло время решить эту дилемму: деньги - зло или благо? Какие будут соображения?

Классный руководитель. Дилемма, которую мы пытались решить, давно стоит перед мировой философией. И однозначного решения тут действительно быть не может. Сами по себе деньги - это всего лишь бумажки, а добро или зло они несут - зависит от отношения человека к деньгам.

11. Анкета для учащихся (Слайд №8)

«Деньги, как средство поощрения и наказания»

1. Должны ли дети получать деньги на карманные расходы?

2. Может ли ученик получать деньги от родителей за хорошую учебу (за помощь по дому)?

3. Должны ли родители спрашивать сдачу, оставшуюся от покупок?

4. Хотели бы вы получать деньги в качестве подарка?

5. Можете ли вы взять деньги у родителей без разрешения?

6. Может ли человек, привыкший учиться «за плату», стать честным и трудолюбивым?

7. Считаете ли вы что «хороший ученик» = «преуспевающий бизнесмен»?

8. Можно ли честным трудом заработать большие деньги?

12. Подведение итогов (Слайд №9)

Вот несколько правил.

1. Не делай из денег кумира, не ставь деньги на место Бога.

2. Зарабатывай честно.

3. Соизмеряй свои «хочу» и «могу».

4. Не хвастайся заработанными деньгами и не считай деньги прилюдно.

5. Старайся не влезать в долги.

6. Не играй в лотереи, азартные игры.

Изменилось ли ваше отношение к деньгам и богатству после сегодняшней нашей встречи?

Примерные ответы детей:

- Не изменилось. Я обязательно постараюсь разбогатеть. Во что бы то ни стало!

- Не изменилось. Я по-прежнему буду стараться получить хорошее образование, стать разумной. А деньги к этому приложатся.

- Изменилось. Мне кажется, я стал понимать своих родителей.

- Изменилось. Не думал, что деньги могут сделать человека несчастливым.

Я думаю, ребята, что этот классный час будет вам полезен прежде всего тем, что вы немного по-другому теперь будете смотреть на деньги. Сегодня же распространено мнение, что деньги - самое главное в жизни, что за деньги можно купить все. А самое печальное то, что люди, считающие деньги способными сделать все, сами готовы все сделать за деньги.

Я бы всем детям посоветовала не забывать пословицу: «Доброе имя дороже богатства».