Классный час Права и обязанности детей

Классный час. 5 класс.

Тема. Права и обязанности детей

Форма проведения - устный журнал.

Цели:

• способствовать формированию у обучающихся знаний об основных правах ребенка;

• раз­делить понятия «права» и «обязанности»;

• показать единство прав и обязанностей;

• сформировать отрицательное отношение к проти­воправным поступкам;

• побуждать детей к защите своих прав,

• воспи­тывать уважение к правам других людей;

• способствовать формиро­ванию активной жизненной позиции.

Оформление, оборудование и инвентарь:

1. Компьютерная презентация;

2. Календарь правовых дат:

XXI - Век ребенка.

2001-2010 гг. - Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты.

1 июня - Международный день защиты детей.

4 июня - Международный день защиты детей - жертв агрессии.

20 ноября - Всемирный день прав ребенка.

10 декабря - День прав человека.

12 декабря - День Конституции Российской Федерации.

3. Компьютер и диски с мультфильмами

4. Устав школы

Ход классного часа

Классный руководитель. Ребята, вы должны знать, что 20 ноября - это Всемирный день прав ребенка. В этот день была при­нята международная Конвенция «О правах ребенка».

Сегодня мы будем говорить о правах детей, об обязанностях.

Когда человек счастлив, он редко думает о своих правах. Еще реже думают о них дети. Но в нашем беспокойном мире человек часто попадает в положение, когда ему необходима защита.

Все начинается с права на жизнь. Это первый шаг на пути в будущее. Но такое право было не всегда. В древней Спарте ребенка, родившегося слабым, сбрасывали со скалы в пропасть. В Париже в старину детей, которые были в тягость родителям, отдавали нищим вместе с деньгами. В Санкт-Петербурге в прошлом веке появилось очень много приютов для младенцев, бедные люди, родители клали своих детей в корзины и подбрасывали «добрым людям». А если в сильные морозы таких людей не оказывалось поблизости? Сегодня вы живете с родителями, с бабушками и дедушками, Эти люди заботятся о вас, стараются уберечь от всяких неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учебы, помогают подготовиться к взрослой жизни. Конечно, семья - самая важная часть общества: здесь ребенка стараются защитить от всего, что может ему повредить. Но о детях заботятся не только в семье. Вот сегодня мы с вами и поговорим о ваших правах, об общественных и благотворительных организациях, которые главной своей задачей считают защиту детей.

Разговор мы построим в форме устного журнала. Он будет состоять из нескольких страничек:

1 страница. Информационная,

2 страница. Литературно-правовая,(или «Сказка ложь, да в ней намёк»

3 страница. Дискуссионная.

4 страница. Рефлексия

Сегодня члены творческих групп представят подготовленные ими странички.

Информационная страничка

Я обращаюсь к ребятам, которые готовили первую страничку под названием «Информационная».

Расскажите нам об организациях, которые главной своей задачей считают защиту детей.

1 обучающийся. (Хасанби)

Права - это нормы, правила поведения, которые устанавливаются и охраняются государством, их должен соблюдать каждый человек. Эти правила регулируют отношения между

2-й обучающийся (Марианна)

1. В 1945 году закончилась Вторая мировая война - самая жестокая и кровопролитная за всю историю человечества. Война унесла миллионы человеческих жизней, разрушила множество городов, сел и деревень...

Когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться, чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 года была создана Организация Объединенных Наций - ООН.

3-й обучающийся (Ислам)

2. В 1948 году государства, входящие в ООН, подписали Всеобщую декларацию прав человека - документ, в котором пообещали друг другу и своим народам гражданские права и свободы: равенство всех перед законом, личную неприкосновенность, возможность верить или не верить в бога и многое другое.
   
   Положения, о которых говорится в документе, касаются всех - мужчин и женщин, богатых и бедных, верующих и неверующих - независимо от национальности и цвета кожи.

4-й обучающийся (Тамирлан)

3. Всеобщая декларация прав человека - нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще - и ни слова о детях!

Благополучие детей и их права всегда вызывали интерес и пристальное внимание международного сообщества. Еще в 1924 году лига наций приняла Женевскую декларацию прав ребенка. В 1959 году ООН принимает декларацию прав ребенка, в которой были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей.

В 1979 году комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта конвенции о правах ребенка. Эта работа продолжалась 10 лет.

5 обучающийся. (Милана)

20. 11. 1989 года Конвенция о правах ребенка была принята Генеральной Ассамблеей ООН.

В 1990 году была ратифицирована Россией и вступила в силу 1. 10. 1990 года.

По сравнению с Декларацией (1959 г.), где было 10 принципов, конвенция имеет 54 статьи и является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права.

6 обучающийся .(Агнесса)

Конвенция включает в себя группы:

• основные права - на жизнь, на имя;

• обеспеченное семейное благополучие ребенка

• свободное развитие личности ребенка

• здоровье детей;

• образование детей и их культурное развитие;

• защита ребенка от экономической и другой эксплуатации.

Основной смысл Конвенции о правах ребенка можно выразить так:

• "Надо проявлять как можно больше уважения к ребенку, его правам,заботы о нем, любви к нему!"

Классный руководитель.

Главное право каждого человека - право на жизнь. Разумеется, маленький человек тоже имеет это право. Но часто то в одном, то в другом государстве законодателям приходится сталкиваться с вопросами о ценности любой жизни. Нужно ли, есть ли возможность заботиться о детях-инвалидах и других неполноценных, с точки зрения государства,детях? Помните как в Спарте? Сбросил слабого ребенка со скалы, и никаких проблем. А ведь слабый ребенок, если будет тренироваться, может вырасти сильным и ловким. Разве это выход из положения? (Ответы учащихся).

А как наше государство заботится о таких детях? (Ответы учащихся).

В конвенции говорится, что каждый имеет право на имя. У каждого из вас есть имя! Назовите, пожалуйста, свои имена. (Дети по очереди называют свои имена.)

Семья новорожденного дает ему фамилию, родители придумывают имя, и эти сведения записывают в специальный документ - свидетельство о рождении. (Показ свидетельства)

Там же пишут дату рождения ребенка, где он родился и кто его мама и папа. Это первый документ ребенка. Он есть у каждого из вас.

Свидетельство о рождении говорит не только о факте появления на свет нового человека. но и о том, что он является гражданином страны, которая обязана заботиться о его благополучии. Скажите, гражданами, какой страны вы являетесь? (Ответы учащихся.)

Следовательно, о вас заботится правительство России.

Какие основные права ребенка вы знаете? (Ответы учащихся.)

Самое главное, я хочу вам напомнить, если ребенок оказался жертвой плохого отношения к нему, физической или эмоциональной жестокости, то он должен знать, что на его стороне статья Конституции: «Никто не имеет права обижать другого человека, унижать его и жестоко наказывать». Если ребенок оказался жертвой жестокости со стороны родителей, то помощь он может получить со стороны «Социальной службы». В России существует «горячая телефонная линия» для жертв насилия - телефон доверия. У нас в школе висит плакат который вам рассказывает об этих службах и о телефоне доверия.

Ребята, вы рассказали о документах в которых рассказываются о ваших правах. Скажите а где же прописаны ваши обязанности и что означает это слово?

1-ый обучающийся (Алан)



Обязанности - это то, что входит в круг обязательных действий, поступков человека согласно закону, требованиям общества.

2-ый обучающийся. (Хазрет) Наши права и обязанности как обучающихся прописаны в Уставе МОУ «СОШ СП Верхний Курп». Мы должны выполнять свои обязанности, уметь правильно пользоваться своими правами.

А какие обязанности у вас?

Физминутка.

«Кто согласен, делай так…»



Если вы согласны с моим высказыванием, то выполняете, то действие, которое я вам говорю.

Например: хлопните в ладоши, если вы согласны - все вы школьники.



1. Хлопните в ладоши перед собой, если вы согласны «у каждого ребенка должно быть имя, фамилия, отчество»

2. Вытяните правую руку, если вы согласны - «каждый ребенок должен добросовестно учиться»

3. Вытяните левую руку, если вы согласны - «каждый учащийся школы может взять книгу в школьной библиотеке»

4. Сделайте хлопок над головой, если вы согласны - «ребенок может гулять поздно без сопровождения взрослых»

5. Топнуть, если вы согласны - «школьник обязан выполнять требования учителя на уроке»

6. Сделать кивок головой, если вы согласны - «ученик не обязан посещать все занятия по расписанию»

7. Помахать левой рукой, если вы согласны - «учащиеся должны соблюдать правила безопасного поведения в школе и на улице»

8. Помахать правой рукой, если вы согласны - «после каждого урока в школе учащиеся могут отдохнуть на перемене»

9. Сделайте хлопок перед собой, если вы согласны - «можно унижать других»

10. Пожать друг другу руку, если вы согласны - «каждый ребенок должен

жить в окружении заботы и любви близких людей»

Спасибо. Продолжаем наш классный час.

Благодарю ребят из первой группы и предлагаю и предлагаю перевернуть страничку нашего устного журнала.

Вторая страница. Литературно-правовая страничка

(или «Сказк ложь , да в ней намёк»)

Классный руководитель. А сейчас ребята мы с вами попробуем определить какие права сказочных героев нарушены. Вы любите сказки. Амного сказок вы знаете? Вы у меня уже взрослые, но мы время от времени будем возвращаться к нашим сказочным героям, потому что на их примерах мы можем ответить на многие вопросы возникающие в нашей жизни. Согласны?

Итак посмотрите на первый слайд. Фрагмент какой сказки вы видите на нём?

Правильно сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».

Как вы думаете в этой сказке нарушены какие либо права?

А чьи права нарушены.

Кем нарушены права ?

Все ли обитатели птичьего двора имели одинаковые права?

Почему обижали маленького утенка? (Он был совсем не похож на них)

Какие права утёнка были нарушены?(право на заботу, право на семью, право на свободе передвижения)

Имеют ли право люди относиться так к человеку, который не похож на них цветом кожи, внешним видом, костюмом, говорит на другом языке?

2. А это какая сказка?

Чья жизнь в опасности?

Кто посягает на жизнь серой шейки?

Какие права нарушены в этой сказке?

3. Ну эту сказку вы конечно все знаете наизусть.

А чьи права нарушены в этой сказке? А какие права? А кто посягает на жизнь колобка?

А как удалось лисе съесть колобка?

Значит ребята в жизни каждому из вас надо быть внимательными, нельзя доверять всем надо быть внимательными, надо уметь себя защищать.

4.Героев каких сказок вы видете на этом слайде?

Попробуйте разобраться с каждой из этих сказок в свете темы нашего классного часа?

5. А что вы скажете об этой сказке?

Сказка Шарля Перро «Золушка»

. Итак, мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер.

Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?

(Статья 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством).Баба Яга пользуется правом на свободное перемещение на метле, право владеть имуществом

Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

Статья 17. Право на доступ к информации.

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.

Ст. 34. Государство обязуется защищать ребёнка от всех форм эксплуатации, предотвращать похищение, торговлю детей. Похищение ребенка - уголовно наказуемое преступление

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Колобок

Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Ст. 6 каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка.

посягательство на его жизнь, угроза быть съеденным

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Волк и семеро козлят

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.

Неприкосновенность жилища. Ст. 12

Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

Статья 17. Право на доступ к информации.

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Маша и медведь

Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Ст. 37 Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом

Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

Статья 17. Право на доступ к информации.

Золушка

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством

право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня

право на имя, т.к. Золушка - не имя, а прозвище

Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.

Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

Статья 17. Право на доступ к информации.

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Статья 27. Право на достойный уровень жизни.

Статья 28. Право на образование.

Статья 31. Право на отдых и досуг.

Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.

Красная шапочка

Право на семью

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

нарушено право на неприкосновенность жилища

право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу

право на имя, т.к. Красная Шапочка - не имя, а прозвище.

Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.

На безопасность

Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Три поросенка

Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. А родители несут ответственность и обязаны воспитывать и оберегать детей. Если родителей у них нет, то органы опеки должны о них позаботиться.

право на неприкосновенность жилища

Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

Серая шейка

право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу

Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Лягушка-путешественница

право свободного передвижения и выбора местожительства, право свободного волеизъявления

Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

право на личную неприкосновенность, жизнь

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Итак ребята мы ещё раз рассказали о том какие права есть у детей.

А теперь перейдём к третьей страничке нашего журнала. Она называется

Дискуссионная страничка

Однако существуют ситуации, когда дети необоснованно заявляют о своих правах. Совсем как в песне Е. Крылатова на слова Ю. Энтина «Мы маленькие дети» из к/ф «Приключения Электроника».

Мы сегодня много говорили о правах ребенка. А умеют ли дети пользоваться своими правами? Совсем недавно я была у своей знакомой в гостях. Она мне пожаловалась, что ее дети стали слишком грамотные. В доме звучат постоянно такие диалоги:

• Сходи за хлебом в булочную!

• Не имеешь права эксплуатировать ребенка.

• Вымой посуду!

• Не имеешь права использовать детский труд.

• Помой руки!

• Это насилие над личностью.

• Выключи телевизор и садись за уроки, иначе я тебя накажу!

• Это проявление жестокости.

Вот такая неразбериха. Но я надеюсь, что вы будете свои права применять уместно, по назначению.

Сейчас перед вами будут разыграны небольшие сценки, когда ребенок заявляет о своих правах не к месту. Нужно вам составить грамотный ответ взрослого на капризы зарвавшегося ребенка или подискуссировать на затронутую тему.

Ситуация 1.

Мама: (Агнесса) Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.

Сын: (Ислам)Мама, у меня завтра контрольная.

Мама: успеешь решить свои задачки. если постараешься Нельзя же оставлять в доме бардак.

Сын: Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.

Как вы разрешите подобную ситуацию? (Ответы учащихся)

(Алина)Ст. 32 говорит не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях труда детей. А самообслуживание не может быть препятствием в получении образования.

Ситуация 2.

Мама. (Милана) Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын. (Алан) А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с гром­кой музыкой!

Классный руководитель, Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

(Алимбек) Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не ува­жает права других людей.

Ситуация 3

Учитель. (Алимбек)Алина, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Алина. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенци­ей ребенка запрещено насилие над детьми!

Классный руководитель. Объясните, пожалуйста, Алине , в чем она не права.

(Тамирлан). Кроме прав у Алины есть и обязанности - дежурного (как и у всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права дру­гих людей начистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушают права других!

Ситуация 4.

Учитель. (Сослан)ХАЗРЕТ, ты опять разрисовал парту в кабинете мате­матики! Ведь дети ее только что помыли!

ХАЗРЕТ А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием!

Классный руководитель. Кто разъяснит ХАЗРЕТУ его пра­ва и обязанности?

(Алан)Д е т и. А другие имеют право сидеть за чистой партой. ХАЗРЕТ должен уважать права других учеников..

Ситуация 5

Учитель. (Милана) Мирзов, ты почему на математике бегал по классу?

Мирзов. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Классный руководитель. Правильно ли рассуждает Мирзов?

(Темирлан). Его одноклассники имеют право на образование. А он бе­гал и нарушал их права. Мирзов не уважает права других людей.

Ситуация 6

Мама. (Марианна)Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

Сын. (Хасанби)Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд детей!

Классный руководитель. Вот такой борец за права ре­бенка! Может быть, он прав?

Примерные ответы детей:

(М.Тамирлан)- Нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести - за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству.

- (Алина)Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать ее право и помогать ей.

Классный руководитель. Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?

Дети. Конвенцию «О правах ребенка».

Классный руководитель. А чего они совершенно не зна­ют?

Агнесса. Они не знают, что обязаны уважать права других людей.

Классный руководитель. Как же примирить свои права с правами других людей?

Примерные ответы детей:

(Алина) Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.

- (Милана) Нельзя свои права ставить выше прав других людей

4 страничка Рефлексия

Классный руководитель

Вот и последняя страничка нашего устного журнала.

Давайте подведем итоги.

Ребята, понравилось ли вам выступать в роли юристов?

Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права?

Примерные ответы детей:

- Знать свои права очень полезно, это дает уверенность в себе,

- Понравилось разбирать ситуации, разъяснять права.

- Свои права знать нужно, но нужно помнить и про обязанности, не нарушать прав других людей.

Чтение стихотворения

Только ты на свет родился,

Право первое твое:

Получи, чтоб им гордиться

Имя личное свое.

Очень трудно самому,

жить на свете одному.

Правом с Мамой жить и с Папой

Пользуйтесь везде, ребята.

Есть еще такое право-

Помнить, думать и творить

и другим свои раздумья,

если хочешь, подарить.

Я росточком не доволен

И пока не так силен,

Но не смей мне делать больно-

Есть у нас такой закон.

Если жар, все тело ломит

И совсем не до игры,

То позвать врача на помощь

Тоже право детворы.

Чтоб с наукой подружиться ,

С книжкой в маленькой руке

Правом пользуюсь «учиться

На родимом языке».

Подросла, взяла я книжки

И пошла я в первый класс.

В школу ходят все детишки -

Это право есть у нас.

Я могу свой детский праздник,

Как и взрослый, отмечать.

Если я проголодаюсь-

Пищу вправе получать.

Будь ты слабым или сильным ,

Белым, черным - все равно!

Ты родился быть счастливым,

Это право всем дано.

Игра «Разрешается-запрещается»

Посмотри на этот знак:

Человек поднял флаг.

Слушать мнение ребёнка

РАЗРЕШАЕТСЯ!

Вот в углу стоит мальчонка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребёнка

Строго ЗАПРЕЩАЕТСЯ

Эта грань обозначает:

Мать с ребёнком разлучают.

Это ЗАПРЕЩАЕТСЯ

С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить -

Это РАЗРЕШАЕТСЯ!

Этот трудится ребёнок,

Мало у него силёнок,

Ноги подгибаются.

В детстве тяжкая работа

ЗАПРЕЩАЕТСЯ!

Рисовать и петь, учиться,

Если заболел - лечиться.

Это РАЗРЕШАЕТСЯ!

Этот слабый горбит спину,

Пред сильным преклоняется.

Быть рабом у господина

Строго ЗАПРЕЩАЕТСЯ!

Вместе дружно в мире жить,

С разными детьми дружить -

Это РАЗРЕШАЕТСЯ!

Без прав нет обязанностей, без обязанностей нет прав. Теперь вы знаете многое по данной теме, цель нашего мероприятия достигнута. Так будьте вы законопослушными гражданами своего государства, послушными детьми своих родителей, послушными учениками своей школы!

В течение следующей недели мы проведём выставку рисунков «Знай свои права или сказка ложь, да в ней намёк!». Ребята, вспомните, в каких сказках отражаются нарушение прав человека и нарисуйте иллюстрации к этим произведениям.

Наш серьезный разговор я бы хотела закончить на оптимистической ноте.

Устный журнал заканчивается видеофильмом «Дети тоже имеют права».

Помогаем сказочным героям отстоять свои права. Пользуемся Конвенцией о правах ребенка.

Ответ должен начинаться со слов: «Согласно Конвенции о правах ребенка …»

Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино… (Согласно конвенции оправах ребенка каждый ребенок имеет права на личное имущество.)

Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Колобок… (Согласно Конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право на защиту от физического насилия.)

Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята… (Согласно Конвенции оправах ребенка каждый ребенок имеет право на защиту от физического насилия.)

Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша…(Согласно Конвенции о правах ребенка, запрещена эксплуатация детского труда.)

Тигр Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица… (Согласно Конвенции оправах ребенка, каждый ребенок имеет право воспитываться и жить в семье, где о нем заботятся и любят.)

Золушка: «Матушка, разреши хоть одним глазком взглянуть на бал во дворце…» (Согласно Конвенции оправах ребенка каждый ребенок имеет право на досуг.)

Фрёкен Бок: «Ничего, ничего! У меня и дети, и собаки быстро становятся шёлковыми». Малыш… (Согласно Конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право на защиту от унижения человеческого достоинства.)

Снежная Королева похитила Кая. Кай… (Согласно Конвенции оправах ребенка каждый ребенок имеет право проживать в своей семье со своими родителями и никто не праве разлучить их.)

Князь Гвидон младенцем вместе с матерью был посажен в бочку и выброшен в море. Князь Гвидон … (Согласно Конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право на жизнь.)

Злая мачеха послала бедную падчерицу в декабре за подснежниками. Падчерица … (Согласно Конвенции оправах ребенка государство должно защищать всех детей.)

Маугли: «Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?» (Согласно Конвенции о правах ребенка, дети любых национальностей, пола, расы имеют равные права и обеспечиваются защитой до 18 лет.)

Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино…

Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Колобок… Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята… Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша… Тигр Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица… Золушка: «Матушка, разреши хоть одним глазком взглянуть на бал во дворце…» Фрёкен Бок: «Ничего, ничего! У меня и дети, и собаки быстро становятся шёлковыми». Малыш… Снежная Королева похитила Кая. Кай… Князь Гвидон младенцем вместе с матерью был посажен в бочку и выброшен в море. Князь Гвидон … Злая мачеха послала бедную падчерицу в декабре за подснежниками. Падчерица … Маугли: «Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?»



Источник: reftrend.ru/524476.html</</u>

16