Классный час на тему: Моя малая Родина

Классный час «Моя малая родина»

Цель: развитие высоконравственных, ответственных, творческих, инициативных граждан России, расширение и углубление знаний учащихся об истории родного города, воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину.

Задачи:

1. Научить ребят видеть красоту родного края.

2. Воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения.

3. Формировать потребность в сохранении исторических и культурных памятников родной земли.

4. Развивать интерес к чтению документально-исторической литературы, поэзии поэтов родного края.

Форма проведения:

Час общения.

Оформление:

Мультимедийная презентация; рисунки (фотографии) учащихся.

Для России наш город - частица,

А для нас он - родительский дом.

И мы рады, что можем гордиться

Малой Родиной, где мы живем.

I. Вступление.

Учитель: Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Россия - огромная страна. Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до Черного и Азовского морей на юге. Есть в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речушки, светлые березовые рощи, солнечные полянки, болота и поля. Мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми

Ученик читает стихотворение А. Прокофьева "С чего начинается Родина?"

Учитель: Но у каждого из нас есть своя малая Родина - тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина - родной город. Для кого-то - городская улица или уютный дворик с качелями.

Словом, малая Родина у каждого своя!

Ученик читает стихотворение "Малая Родина"

Малая Родина -

Островок земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая ,

А под ней скамья -

Ласковая малая

Родина моя!

II. Выступление учащихся

Учитель: Слово предоставляется ученикам, которые нашли и выучили стихотворения брянских поэтов о нашем родном городе, который в этом году отмечает свой юбилей - 1030 лет.

Физминутка:

Учитель предлагает учащимся вспомнить виды активного отдыха в парках и скверах. И вместе с ребятами пантомимой показывает названные варианты (катание на велосипеде, игра в мяч, бадминтон).

III. Азбука Брянска

Выступление 2-ой группы учащихся и показ слайдов о достопримечательностях и известным местах нашего города.

Дети должны были подобрать названия улиц, памятных мест Брянска на определённую букву русского алфавита и рассказать об их истории.

VI. Заключение.

Спасибо всем ребятам, участвовавшим в исследовательской и творческой работе по истории нашего города. С заданием вы справились достойно.

Учитель:

Ребята, как вы думаете, что имел в виду английский писатель Джек Лондон, который утверждал, что истинное значение человека жить, а не существовать. Какая разница в понятиях "жить" и "существовать"?

Выслушиваются ответы учащихся, подводится итог: "Существовать" - это бесцельно, беспечно проводить время, не думая о будущем, не помня прошлого, не заботясь ни о ком и ни о чем. "Жить" - это значит приносить пользу, иметь цели в жизни, достигать их, заботиться о ближнем.

Недаром говорят: "Где родился, там и пригодился". Это о привязанности человека к месту, где он родился, где рос, где приобретал друзей; о привязанности к своей работе, к людям с их обычаями и традициями. У каждого из вас своя дорога в жизни, свой путь, но пусть в сердце каждого из вас живет любовь к родной земле, родному краю, к родному городу и улице, на которой вы жили, ЛЮБОВЬ К МАЛОЙ РОДИНЕ.

Ученик:

О родине - негромко говорю:

Ведь о большой любви кричать не надо.

Она - моя отрада и награда,

Скажу о ней - молитву сотворю:

"Будь вечно в благоденствии и славе,

Дай сил тебе, Всевышний, мир хранить,

Дай сил нам жить, не мудрствуя лукаво

И пред тобой себя не уронить!".

</