Кураторский час - игра 'Кораблекрушение'

План кураторского часа

Тема: «Кораблекрушение»

кураторский час

школа: ___________

Дата:_______

40 минут

Куратор: ___________

класс: ______

Кол-во учащихся: _____

Отсутствующие: _____

цель:

- развивать умения сравнивать, анализировать.

- коммуникативных качеств, умению работать в группе.

Задачи:

• Развитие навыков эффективного общения, умений действовать сообща.

• Выявить статус членов группа, личностные качества.

материалы:

Бумага, ручки, карандаши, фломастеры

Ход урока:

Время

Этапы работы

Действия ученика

Орг. Момент.

10 мин

1 этап игры. Вводная беседа.

15 мин

2 этап инры.

15 мин

Приветствие учащихся.

Представьте себе, что мы оказались на большом океанском корабле, с совершающий рейс через Атлантику.

Путешествие было приятным и интересным. Но в тропических широтах корабль попал в шторм ужасающей силы. Наше положение было осложнено, тем что в тюрьме вспыхнул пожар, мгновенно распространившийся по всему кораблю. Началась паника

К счастью, со шлюпками проблем на корабле не было, поэтому одна часть пассажиров оказалась в одной шлюпке, вторая - в другой, некоторые попали в третью шлюпку.

- Встаньте те, кто довольно неплохо умеет плавать.

- те, кто может держаться на воде.

- те, кто не умеет плавать, панически боится воды

В каждой шлюпке находится набор инструментов, необходимый для выживания.

Аргументируйте свой выбор значимости предметов с точки зрения выживания.

Люди и весь груз в шлюпки не помещались, поэтому нужно было от чего-то избавляться: либо от каких - то вещей, предметов, либо от 1 человека.

Как вы поступите? /Человека отправите за борт или некоторые предметы, предназначенные для выживания. /

/изобразите ее/

/деление на мигрогруппы/

Вы попадаете в 1-ю шлюпку

Вам достается 2 шлюпка

Вы попадаете в 3 шлюпку

/Задания на карточках/

Аргументы учеников

Выбор

Точка зрения

Решение 1 минута!!!

Какие три предмета вы обязательно оставите в шлюпке?

Ответ микрогрупп

3 этап игры.

5 мин.

Подведение итогов игры.

Рефлексия

(5 мин)

1. Как вы думаете, каковы задачи игры?

2. О чем заставила задуматься игра?

3. Какая атмосфера царила во время игры в мигрогруппах?

Ответы учеников

Ваша задача - распределить предметы в списке с соответствии с их значимостью для выживания. Поставьте цифру 1 у самого важного предмета, 2 - у следующего и т.д.

АРГУМЕНТИРУЙТЕ СВОЙ ВЫБОР. (устно)

- ЗЕРКАЛО ДЛЯ БРИТЬЯ

- КАНИСТРА С ВОДОЙ

- РЫБОЛОВНАЯ СНАСТЬ

- КАРТЫ ТИХОГО ОКЕНА

- НАДУВНАЯ ПОДУШКА

- НЕБОЛЬШАЯ КАНИСТРА СОЛЯРКИ

- ТРАНЗИСТОРНЫЙ ПРИЕМНИК

- ПРИБОР, ОТПУГИВАЮЩИЙ АКУЛ

- 5 КВАДРАТНЫХ МЕТРОВ НЕПРОЗРАЧНОЙ ПЛАСТИКОВОЙ ПЛЕНКИ

- БУТЫЛКА СПИРТА

- 5 МЕТРОВ НЕЙЛОНОВОЙ ВЕРЕВКИ

- 2 КОРОБКИ ШОКОЛАДА