Сценароий родительского собрания 'Труд - лучший воспитатель'

Школа родительской любви.

Родительское собрание.

Цель:

просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании личности ребенка.

Задачи:

• познакомить родителей с типами воспитания, негативно влияющими на психику ребенка;

• побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье;

• развивать умения родителей видеть себя со стороны.

Форма проведения: час общения.

Оборудование:

• карточки с заданиями;

• раздаточный материал для подведения итогов родительского собрания.

Здравствуйте, дорогие родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами собрались на очередное родительское собрание, которое посвящено особенностям семейного воспитания.

Все дети по-своему индивидуальны, неповторимы, открыты для общения. Они добрые, отзывчивые, весёлые, инициативные, остроумные.

Итак, тема нашего собрания «Школа родительской любви».

Эпиграфом собрания послужат слова «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их» (высказывание В.А. Сухомлинского).

- Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, то мне вспомнилась притча. Я хочу вам ее рассказать.

Давным-давно на одном острове жили все чувства: Радость, Грусть, Познание и другие. Вместе с ними жила и Любовь.

Однажды Чувства заметили, что остров погружается в океан и скоро затонет.

Все сели в свои корабли и покинули остров. Любовь не спешила и ждала до последней минуты. И только, когда она увидела, что на спасение острова нет надежды, и он почти весь ушел под воду, она стала звать на помощь.

Мимо проплыл роскошный корабль Богатства.

Любовь просила взять ее на корабль, но Богатство сказало, что на его корабле много драгоценностей, золота и серебра и для Любви места нет.

Любовь обратилась к Гордости, корабль которой проплывал мимо... Но в ответ Любовь услышала, что ее присутствие нарушит порядок и совершенство на корабле Гордости.

С мольбой о помощи Любовь обратилась к Грусти.

«О, Любовь, - ответила Грусть,- мне так грустно, что я должна оставаться в одиночестве».

Мимо острова проплыла Радость, но она была так занята весельем, что даже не услышала мольбу Любви.

Вдруг Любовь услышала голос:

«Иди сюда Любовь, я возьму тебя с собой».

Когда они достигли Земли, Любовь спохватилась.... ведь она даже не поблагодарила спасителя.

Любовь обратилась к Познанию:

«Познание, скажи мне, кто спас меня?».

«Это было Время», - ответило Познание.

«Время?» - удивилась Любовь - Отчего Оно мне помогло?»

Познание ответило:

«Только Время понимает и знает, как важна в жизни любовь.

Жизнь и время доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых - отсутствие нормальной любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей.

Давайте проведем эксперимент.

Заранее оформлены плакаты с изображением настроений, мимики (на доске).

Вопросы задаются родителям с целью выявления уровня внимания к ребенку в семье.

Примерные вопросы:

- С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребенком?

- С каким лицом чаще всего общается с вами ваш ребенок?

- Каким, по вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка во время общения с вами?

- С каким лицом приходит из школы ваш ребенок?

Да, каждый взрослый может сыграть огромную роль в жизни ребенка - созидательную или разрушительную.

Детство - самый поддающийся педагогическим воздействиям период.

В детстве закладываются основы, создаются предпосылки гармоничной личности.

Именно родители могут дать ребёнку нежность, ласку, тепло, поддержку, понимание, одобрение, заботу, похвалу, улыбку любовь,.

Но любовь эта должна быть мудрой, должна приносить только благо ребенку.

Давайте опять обратимся к словам Сухомлинского.

Есть много разновидностей этой уродливой любви, главные из них:

1. «Кумир семьи».

• Ребенок обожаем, любим

• Любая прихоть ребенка - закон

• Восторгаются им, ежеминутно находят в ребенке «таланты»

• Растет капризным, своевольным эгоистом

• Освобожден от всех обязанностей

2. «Гиперопека».

• Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых

• Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют во всем

• Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда

• Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей

• Растет безвольным, трудности в общении

3. «Гипоопека».

• Ребенок предоставлен сам себе

• Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым

• Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания

• Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям

1. «Ежовые рукавицы».

• Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются

• Внушают лишь подчинение

• Ребенок не знает, ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь

• Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с часто с бурными реакциями протеста

5. «Воспитание по типу повы­шенной моральной ответственно­сти».

• На плечи ребенка возлагается огромная ответственность, обычно непосильная для его возраста

• Свои не оправдавшиеся надежды, мечтают реализовать в детях

• Ребенку поручают заботиться о младших в доме или о престарелых

А вы задумайтесь, какой из этих типов используется Вами. Задумайтесь и постарайтесь скорее внести коррективы в свой стиль общения с ребёнком. Ведь душа ребенка - это маленький росточек, который со временем превратится в большое ветвистое дерево.

Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?)

У каждого из Вас (и у меня) есть листочек, поместите его на дерево и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка?

- Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка!

А чтобы это дерево не засохло семья, в которой живёт Ваш ребёнок, должна быть одним из тех мест, где ребёнок может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры.

- Что полезного почерпнули Вы для себя сегодня?

- Что было самым неожиданным?

- Какие вопросы, пожелания возникли в ходе сегодняшней встречи?

Нашу встречу хотелось бы закончить стихотворением.

Чем Проповедь выслушивать,

Мне лучше бы взглянуть.

И лучше проводить меня,

Чем указать мне путь.

Глаза умнее слуха,

Поймут все без труда.

Слова порой запутаны,

Пример же - никогда.

Тот лучший проповедник -

Кто веру в жизнь привел.

Добро увидеть в действии -

Вот лучшая из Школ.

И если все мне показать,

Я выучу урок.

Понятней мне движенье рук,

Чем быстрых слов поток.

Должно быть, можно верить

И мыслям, и словам,

Но я уж лучше погляжу,

Что делаешь ты сам.

Вдруг я неправильно пойму

Твой правильный совет.

Зато пойму, как ты живешь,

По правде или нет.