Программа кружка Почемучка (ФГОС)

1. Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности по курсу «Почемучка» общеинтеллектуального направления составлена в соответствии с требованиями ФГОС учителем русского языка и литературы Балыбердиной Н.Н.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра - направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность - одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья - первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд - естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

.

Цель программы:

развитие познавательных способностей детей

Задачи:

* Развивать различные виды памяти, внимания, воображения

* Развивать мышление в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

* Воспитывать нравственные межличностные отношения (формировать «Я - концепцию»)

.

Направленность программы: общеинтеллектуальная

Основные формы работы кружка:

Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности

- проговаривать последовательность действий

- учиться высказывать свое предположение

- учиться работать по предложенному учителем и составленному самостоятельно плану

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры

Коммуникативные УУД

- слушать и понимать речь других

- читать и пересказывать текст

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

- выделять существенные признаки предметов

- сравнивать между собой предметы, явления

- обобщать, делать выводы

- классифицировать явления, предметы

- определять последовательность событий

- судить о противоположных явлениях

- давать определения тем или иным понятиям

- выявлять функциональные отношения между понятиями

- выявлять закономерности и проводить аналогии

2. Общая характеристика программы:

Программа кружка предназначена для учащихся среднего звена школы. Она рассчитана на 34 часа по одному часу в неделю. Приблизительная длительность каждого занятия 45 минут. Программа кружка реализует межпредметные связи с литературным чтением, музыкой, технологией, математикой.

Познавательные способности можно развивать, вырабатывая определённые навыки и умения, а главное - привычку думать самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению. Неспособных детей нет, нужно помочь ребёнку развить свои способности, и сделать обучение увлекательным и интересным. В этом и поможет ребёнку курс «Почемучка» реализуемый во внеурочной деятельности.

Система развивающих занятий, включение детей в постоянную поисковую деятельность гуманизирует среднее образование. Занятия в дополнительной образовательной программе создают условия для развития памяти, внимания, мышления. Реализуется стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самовыражения и самоконтроля, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

Методические рекомендации:

Для успешного обучения учащихся необходимы различные формы проведения занятий, как традиционные, так и нетрадиционные. Групповое занятие - наиболее оптимальная традиционная форма.

Занятие состоит из трех частей: подготовительной, основной и заключительной. Подготовительная часть включает в себя мозговую гимнастику, разминку и мозговой штурм.

Мозговая гимнастика состоит из:

-упражнений, стимулирующие мыслительные процессы (качание головой);

-упражнений, активизирующие структуры мозга ( "ленивые восьмёрки");

-упражнений, улучшающие внимание, ясность восприятия и речи( "шапка для размышлений");

-упражнений для профилактики нарушений зрения ( "зоркие глаза", "стрельба глазами").

После этого проводится разминка, в которую включены лёгкие вопросы, рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции.

Затем выполняются упражнения, способствующие развитию таких психических процессов, как память, внимание, воображение и мышление. Задания используются из рабочей тетради Холодовой О. "Юным умникам и умницам". Продолжительность подготовительной части - 10-15 минут.

В основной части занятия учащиеся знакомятся с определенным видом нестандартных задач, анализируют их, коллективно обсуждают решения задач. Задачи используются из "Сборника нестандартных задач по математике", составленного для занятий кружка "Почемучка". Продолжительность основной части - 30-25мин.

Заключительная часть занятия используется для подведения итогов, рефлексии.

Наряду с традиционными занятиями используются нетрадиционные формы проведения занятий: интеллектуальные игры, занятие-путешествие, занятие-турнир, занятие-конкурс, занятие - тестирование. Для решения задач, поставленных дополнительной образовательной программой кружка "Почемучка" используются основные методы обучения:

- словесность;

- наглядность;

- проблемная ситуация;

- игровые моменты;

-исследовательская деятельность.

3. Описание места программы в учебном плане:

Содержание дополнительной образовательной программы кружка "Почемучка" можно разделить на несколько разделов:

" Тренировка психических процессов»

На каждом занятии уделяется значительное внимание развитию и формированию психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления. Используются задания, которые способствуют развитию перечисленных качеств.

" Задачи геометрического характера «

Занимательные геометрические задачи способствуют формированию и развитию пространственных представлений. Для решения этих задач учащиеся должны знать геометрические фигуры, их свойства и признаки, уметь перемещать их для получения новых фигур.

" Нестандартные задачи логического характера»

Систематическое решение логически- поисковых задач из области математики способствует развитию гибкости мышления

" Нестандартные задачи алгебраического характера «

Активному восприятию и пониманию математических законов, формированию мыслительных процессов помогут задания и игры, имеющие необычное нестандартное условие и содержание. Они обучают учащихся поиску рациональных способов применения знаний. Некоторые виды задач повторяются, но усложняется их условие и решение.

Знакомство с играми, способствующими развитию способности действовать в уме. ("Муха", "Просветы", "Ход конём", "Почтальон").

Содержание обучения:

1.1.Тренировка психических процессов.

--развитие концентрации внимания; тренировка слуховой и зрительной памяти; совершенствование воображения; развитие быстроты реакции, мышления;

2. 2. Задания геометрического характера.

-составление и моделирование многогранников; построение фигур из счетных палочек; уникурсальные кривые;

-построение фигур из конструктора "Колумбово яйцо"."Вьетнамская игра" , "Монгольская игра", "Танграм".

3. 3 Нестандартные задания алгебраического характера.

-задачи на переливание и на взвешивание; математический фокус ; математические ребусы; арифметические лабиринты с воротами; магические фигуры; цифровая головоломка "судоку" ; кросснамберы.

4.4 Нестандартные задания логического характера

-провоцирующие задачи; логические задачи на причинно-следственные цепочки; задачи с опорой на жизненные ситуации; комбинаторные задачи; задачи с альтернативным условием.

5.5 .Игры , способствующие развитию способности действовать в уме ("Муха", "Просветы", "Ход конём", "Почтальон").

4. Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны научиться:

" логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;

" обоснованно делать выводы, доказывать;

" обобщать математический материал;

" находить разные решения нестандартных задач.

Но основной показатель качества освоения программы - личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе.

Чтобы добиться ожидаемого конечного результата, необходим промежуточный контроль, проверка знаний и умений обучающихся.

Основные формы учета знаний и умений:

" тестирование (проводится в начале и конце учебного года);

" участие в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях;

" участие в интеллектуальных играх

Ожидаемые результаты:

- уметь анализировать варианты рассуждений, восстанавливать ход рассуждений;

- решать логически- поисковые задачи, нестандартные задачи;

- находить несколько способов решения задач.

5. Содержание программы

В основе построения лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умения ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.

Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объема памяти, качества воспроизведения материала

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было нужно с помощью органов чувств. Обогащение и активация словаря обучающихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы-описания, сочинять сказки. Формирование умения давать несложные определения понятиям

6.Календарно-тематическое планирование

1

3.

Математический КВН

Конкурсы, эстафеты по математике.

1

4.

Игра - викторина «Сказки А.С.Пушкина».

Игра «Узнай сказку», кроссворд, ребусы и т.д.

1

5.

Игры «Четыре стихии», «Срисуй по клеточкам», «Лабиринт» и т.д.

Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

1

6.

Занимательная грамматика: «Лена, Наташа, Светлана и Алла - с буквы заглавной я написала».

Игровые и развлекательные задания

1

7.

Буквенные головоломки.

Игры с буквами: «составь слово», «Отгадай», «Буква потерялась» и т.д.

1

8.

КВН «Времена года».

Игры «Назови художника», «Кто больше», «Бывает - не бывает».

1

9.

Интеллектуальная игра «Обо всём на свете»

Игры и задания на развитие внимания, памяти, воображения.

1

10.

Тест «Сравнение», «Алгоритм»

Работа с тестами.

Тест №2

11.

Звуковые схемы слова.

Игры на развитие умения делить слова на слоги, выделять звуки в разных позициях в слове, давать характеристику звукам слова.

1

12.

Причинно-следственные цепочки

Учимся устанавливать причинно-следственные связи через различные игры и задания.

1

13.

КВН «Мы друзья природы»

Закрепление знаний о природе, её особенностях, загадки, конкурсы, викторины.

1

14.

«Найди отличия», «Чем похожи», «Распредели по группам».

Игры на развитие мышления, внимания, памяти.

1

15.

Анаграммы, шарады.

Отгадывание анаграмм, шарад. Прямое и переносное значение слов.

0,5

0,5

16.

«Рисуй, как я».

Графические диктанты, самостоятельное составление подобных диктантов.

1

17.

Игра «что из чего получается»

Учимся рассуждать.

0,5

0,5

18.

КВН «Пословицы и поговорки»

Учимся составлять пословицы, объяснять их значение, по началу пословицы, находить её продолжение.

1

19.

Расшифруй сообщение.

Учимся строить текст.

1

20.

Симметрия. Симметричные фигуры.

Понятие «Симметрия», учимся строить симметричные фигуры.

1

21.

Игра «что из чего получается?»

Учимся рассуждать.

1

22.-23

Тема и главная мысль текста.

Чтение сказок. Учимся выделять тему и главную мысль текста сказок.

1

24.

Необычные задачки.

Решение логических задачек

1

25.

Интеллектуальная игра «Кто хочет стать миллионером»

Игра на развитие памяти, мышления, обогащение знаний учащихся в разных направлениях.

1

26.

Игра «Светик - семицветик»

Интеллектуальная игра - путешествие.

1

27.

Викторина «Что? Где? Когда?»

Интеллектуальная игра с заданиями из разных предметных областей

1

28.

Игра «Незнайкин бенефис»

Интеллектуальная игра с заданиями из разных предметных областей.

1

29.

Игра «Художник»

Работаем с геометрическими фигурами. Развиваем воображение, мышление.

1

30.

Тест «Отношения».

Работа с тестом.

Тест №4

31.

Логические упражнения. Игра «Угадай предмет».

Игры, викторины и задания на развитие логического мышления. Решение логических задач - шуток.

1

32.

Составление загадок, чайнвордов.

Развитие творческого мышления, фантазии.

1

33.

Конкурс Эрудитов.

Игры на развитие логики, мышления, внимания.

1

34.

Итоговый тест.

1

7. Литература

Для проведения полноценного учебного процесса достаточно кабинета, отвечающего требованиям времени, оснащенного ИКТ.

Материально-техническое, учебно-методическое обеспечение кур

Книгопечатная продукция

• Рабочая тетрадь «Юным умникам и умницам» для 5 класса в 2-х частях /О.А.Холодова.- М.: Издательство РОСТ, 2011

• Рабочая тетрадь «Юным умникам и умницам» для 5 класса в 2-х частях /О.А.Холодова.- М.: Издательство РОСТ, 2011

• Олимпиадные задания./ Т.Н.Максимова.- М.:ВАКО, 2009

• Играя учимся математике./ Л.Чилингирова, Б.Спиридонова -М.: Просвещение

Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, В. П. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. (Работаем по новым стандартам).

Рассмотрена на заседании «Утверждаю»

методического совета школы Директор школы

__________

/Т.Н Ровина/

«____» __________ 2015г. «__» ____________ 2015г.

Протокол № ____ от

«___» ________ 2015 г.

Программа кружка

«Почемучка»

Муниципального автономного образовательного учреждения

«Гилевская средняя общеобразовательная школа имени

Героя Советского Союза

Уткина Ильи Никифоровича»

Руководитель кружка: Балыбердина Н.Н,

учитель русского языка и литературы

с. Гилево,

2015г.