Родительское собрание по теме: «Об истинно хорошем нраве судить мы по манерам вправе».

Родительское собрание



Тема: «Об истинно хорошем нраве судить мы по манерам вправе».



Цели:

- привлечь внимание родителей к проблеме формирования у детей воспитанности;



- познакомить с основными составляющими воспитанности;



- дать рекомендации по приучению детей к правилам хорошего тона.



Оборудование: на доске - тема собрания, эпиграф; для родителей индивидуальные пакеты с дидактическим материалом (ситуации для обсуждения, сказка «Благородный Путник»)





Ход собрания:



Пожалуй, ничто не приобретается с таким трудом и ничто столь не



важно, как хорошие манеры…



Лорд Честерфилд



Учитель:

</ - Добрый вечер! Тема нашего родительского собрания: «Об истинно хорошем нраве судить мы по манерам вправе».



Эпиграфом к нему пусть будут слова лорда Честерфилда: «Пожалуй, ничто не приобретается с таким трудом и ничто столь не важно, как хорошие манеры».



… С чего начинается встреча - знакомство с новым человеком? Думаю, вы согласитесь, что часто новый человек начинается для других не с эрудиции, интеллекта, вкусов, деловых и нравственных качеств и всего, чем богат его внутренний мир. Это будет потом. А пока - внешность, манеры, стиль поведения. Срабатывает, как говорят психологи, феномен первого впечатления: «Сначала одобряет глаз, потом сердце».



Как же привить ребёнку хорошие манеры? Как помочь ему влиться в общество, не быть отторгнутым из-за невоспитанности? Из-за незнания норм этикета? Об этом - наш разговор.



Давайте попробуем вместе решить, как нужно действовать, чтобы феномен первого впечатления (да и всех последующих) был всегда в пользу вашего ребёнка.



Воспитанность - качество личности, в котором слиты культура общения, культура внешности и культура удовлетворения потребностей (бытовая культура). Ядром в этой триаде является культура общения.



Принципы и нормы культуры общения формировались веками. Народы всех стран и времён тщательно отбирали, хранили, накапливали опыт общения по принципу: разумно - нравственно - красиво. Однако стержнем истинной культуры общения является гуманное отношение человека к человеку. Поэтому первое и непременное условие воспитания культуры общения - формирование у ребёнка позиции открытости, доверия, дружелюбия.



Доброе отношение к людям должно проявляться в понятной для всех форме. Такой формой, качеством общения человека с человеком является вежливость. До 16 века слово «вежа» означало «знаток». Тот, кто знает приличия - условные и общепринятые способы выражения доброго отношения к людям.



Учитель. Как же обстоит дело с вежливостью нашего класса?

Доброе отношение к окружающим начинается с доброго отношения к своим близким. Мы провели среди детей небольшое анкетирование.



Учащимся предложили ответить на следующие вопросы:



1.Когда твой день рождения?



2.Когда день рождения твоих родителей? Сестрёнок? Братишек? Бабушек? Дедушек?



3.Какие цветы больше всех любит твоя мама?



4.Какое любимое блюдо твоего папы?



5.Где и кем работают твои родители?



6Сколько времени родители добираются до работы?



7.Какой праздник в твоей семье самый любимый?



8.Какой праздник любишь ты?



Проанализировав детские ответы, можно сделать следующий вывод: дети хорошо ориентируются лишь в вопросах, касающихся их собственной жизни, и проявляют незнание (а порой даже полное отсутствие интереса к жизни родных). Таким образом, необходимо знакомить детей с правилами этикета, пусть знают, как вести себя среди родных, чтобы не допускать ошибок, общаясь с людьми вне дома и семьи.



Учитель. Сейчас я хотела бы познакомить вас с некоторыми ситуациями, очень соответствующими теме нашего собрания. Что в этих ситуациях странного или неправильного?



Ситуация 1.



Грецкие орехи для бабушки.



Неподалёку от школы в маленькой хатке жила одинокая бабушка. Старенькая-старенькая, уже зубов у неё не было. Школьники помогали бабушке: то воды принесут, то нарвут травы на лугу для козы.



В школьном саду созрели грецкие орехи. Крупные, полнозрелые, вкусные. Но такие твёрдые, что мальчики советовали шёпотом друг другу из рогатки орехами стрелять.

- Понесём орехи бабушке, - сказал кто-то из детей.



Дети нарвали ведёрко орехов, принесли бабушке. Высыпали на стол, на белую скатерть.

- Ешьте, бабушка, - защебетали дети и быстренько убежали из хаты.



Бабушка села у стола. Из глаз её потекли слёзы. Дрожащими руками пересыпала она орехи. Они гремели. Словно камешки, а со двора слышен был весёлый детский щебет.



Учитель. Какое чувство вызывает у вас эта история? Какое чувство не привито у детей - героев этой жизненной истории? (Родители обсуждают эту ситуацию.)



Расскажите эту историю своим детям. И посмотрите на их реакцию. Наверное, вы увидите в глазах своего ребёнка боль и сочувствие: как же бабушка станет есть орехи, если у неё нет зубов? Неужели дети, которые принесли ей орехи, не чувствовали, что они причинят горечь старой женщине? Если все эти мысли прочитаны вами на лице собственного сына или дочери - за вас можно порадоваться. Но если вы увидите, что ваш малыш, не ощутив скрытой мысли, смеётся (ему смешно, что «бабушка играет орехами, словно камешками»), вам нужно задуматься. Этот смех таит в себе маленькие корешки большого зла. С такими детьми нужно много, очень много работать, пробуждать в их душах высшие моральные чувства. Изучайте и развивайте в своих детях эмоциональную воспитанность. Иначе… вам не избежать участи героини истории про грецкие орехи.



- Культура общения не исчерпывается одной лишь вежливостью. Её непременный атрибут - тактичность, которая состоит в умении понять чувства и настроения окружающих, поставить себя на их место, представить, какую эмоциональную реакцию вызывают у них те или иные наши поступки.



Если, воспитывая у ребёнка вежливость, вы не уделяете должного внимания воспитанию тактичности, результат будет грустным.



Обсудите с вашими детьми следующие ситуации.



Ситуация 2.



…Нарядная оживлённая женщина в сопровождении высокого молодого человека входит в автобус. Увидев её, поднимается девочка:



-Садитесь, пожалуйста!



-Ну что ты… спасибо… не надо…



-Садитесь, садитесь! Я всегда пожилым место уступаю!



Оживление на лице женщины гаснет…



Ситуация 3. (история, рассказанная В.А.Сухомлинским)



У Катруси, маленькой синеглазой первоклассницы со светлыми волосами, сегодня большая радость. Больше года болел её папа. В больнице лежал, перенёс три операции. Маме и Катрусе было тяжело. Не раз, бывало, проснётся Катруся ночью и слышит: мама тихо плачет…



А сегодня папа уже на работе. Придя в школу, встретила девочка во дворе двух своих одноклассников, Петю и Гришу. Встретила, поделилась радостью:



-Наш папа выздоровел…



Петя и Гриша посмотрели на Катрусю, удивлённо пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.



Катруся побежала к девочкам, игравшим в классики:



-Наш папка выздоровел, - сказала она, и радость сияла в её глазах.



Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:



-Выздоровел - ну и что тут такого?



Катруся почувствовала, как из груди к горлу покатился тяжёлый клубок и стало трудно дышать. Она подошла к тополю в конце школьного двора и заплакала.



-Почему ты плачешь, Катруся? - услышала она тихий, ласковый голос Кости, молчаливого мальчика, её одноклассника.



Катруся подняла голову и, всхлипывая, ответила:



-Наш папка выздоровел…



-Ой, как же это хорошо! - обрадовался Костя. - Возле нашей хаты в лесу уже зацвели подснежники. Зайдём после уроков к нам, нарвём подснежников и понесём твоему папе.



Радость засияла в Катрусиных глазах.



Ситуация 4.



На пресс-конференции, которую организаторы устроили для совсем юных журналистов, выступала телеведущая. Доброжелательно, искренне и обстоятельно она ответила на каждый детский вопрос.



-Чем больше всего любите заниматься, когда вы дома?



-Моё любимое и единственное занятие - кот Филимон. Он - моя отрада. Моё спокойствие.



Казалось бы, с этим - всё ясно, и ребята решили перейти к другой серии вопросов. Но тут руку подняла девица, которая, жуя, спросила:



-А дети у вас есть?



Телеведущая покачала головой.



-А, наверное, хотелось бы?



Зал замер.



Вдруг на сцене. как из-под земли, выросла небольшая девчушка с косичками.



-Знаете. Мы к вашему приезду сплели вот такую фенечку из бисера. Здесь ваше имя и символ нашего города.



Зал взорвался аплодисментами. Дети высыпали на сцену. Стали дарить цветы, стихи, посвящения…



Пресс-конференция продолжалась.



Учитель. Особое внимание родителям следует уделить формированию культуры внешности, которая считается существенным признаком воспитанности. Какие советы можно дать родителям, пытающимся решить эту задачу?



С безвкусицей в обществе боролись всегда. За последние десятилетия было проведено немало кампаний. Клеймили презрением стиляг, высмеивали по очереди мини и макси, сражались с бездумным подражаниям хиппи, объявляли войну волосатикам…И это продлится до тех пор, пока будут выкашивать сорняки вместо того, чтобы возделывать почву и сеять в неё добрые семена. Иначе говоря, нужна профилактика!



С ранних лет необходимо вырабатывать прочный иммунитет к неопрятности, добиваться, чтобы ребята понимали нравственный, эстетический и социальный смысл санитарно-гигиенических норм.



Культура начинается с умывания лица. Эта простая и справедливая идея должна усваиваться в детстве как одна из первых аксиом воспитанности.



Не меньшее значение для характеристики внешности имеют позы, жесты, движения, мимика, которые являются показателями воспитанности, сдержанности, подтянутости или, наоборот, свидетельствуют о расхлябанности, неорганизованности, отсутствии самоконтроля. Совсем мало внимания уделяется, как правило, мимике детей. Бывает, что ребята высоко поднимают брови (и на лице застывает вечное удивление), некрасиво морщат лоб, криво улыбаются, смотрят исподлобья, капризно выпячивают губы, искажают лицо гримасами. Всё это недостатки не только эстетического порядка. Подобные дефекты вносят путаницу и в общение, поскольку мимика является одним из самых тонких и точных инструментов передачи информации, особенно экспрессивной. Человек может и должен управлять лицом. Это не значит, что оно должно напоминать застывшую маску, через которую не пробьётся ни одно чувство. Но и излишняя аффектация и нарочитая демонстрация эмоций тоже ни к чему. Пусть у детей будут открытые, живые, приветливые лица, красоту и выразительность которых подчёркивает мимика, выработанная хорошим воспитанием.



Не меньше забот родителей требует формирование культуры жестов и движений. Сами ребята редко обращают на это внимание. Они бессмысленно манипулируют различными предметами (линейкой, карандашом), трут кулаками глаза, трогают руками лицо, волосы, постукивают пальцами по столу, чешутся, болтают ногами, разваливаются на стульях, подпирают стены, девочки некрасиво сидят, косолапят, горбятся, беспрестанно охорашиваются, поглядывают на своё отражение в зеркале или полированной мебели, поправляют одежду и т.п. Всего этого можно избежать, если с раннего детства следить за тем, чтобы движения ребёнка были целесообразными и естественными, становясь постепенно красивыми и ловкими. Границы приличного и неприличного для движений и жестов должны быть известны ребятам. Очень важно научить их сводить к минимуму всякое публичное проявление физиологических процессов (чихание, сморкание, кашель, зевота и т.п.).



Очень важен вопрос культуры одежды. Вспомните: «По одёжке встречают…». Как часто взрослые слышат просьбы и даже требования:



- Купи, мама, купи… Это модно, понимаешь мод-но! Всем девчонкам в классе уже купили, только у меня нет…

Такого разговора не произойдёт. Если с детства исподволь формировать у ребёнка хороший вкус. Возможностей для этого предостаточно. Даже такая бесхитростная игра, как переодевание куклы. Может стать первой школой для воспитания хорошего вкуса.



Родителям следует, прививая вкус, помнить, что «слишком» - такой же опасный враг красивого, как и «недостаточно». Слишком ярко, модно, слишком тщательно или небрежно, слишком коротко, узко, длинно, широко - и уже нет культуры, нет изысканности, а есть вульгарность. Строгая фигура и правильные черты лица тут не спасают: дурной вкус уничтожает красоту.



Недостаточно современно, недостаточно удобно, недостаточно нравится ребёнку - и ваш сын или дочь уже чувствует себя неуверенно, неуютно…Согласитесь. Это очень важно…

Хочется обсудить с вами последнюю составляющую воспитанности - бытовую культуру. Воспитанность человека полно и ярко проявляется в том, как он удовлетворяет свои обыденные, бытовые потребности. Правила и нормы бытовой культуры во многом определяются эстетическими воззрениями общества, поэтому формирование развитого вкуса и эстетического отношения к предметам и явлениям повседневной жизни составляют важную задачу воспитания. Необходимо, например, научить детей рационально и со вкусом организовывать внешнюю среду и своё жилище.



Одну из самых естественных потребностей человека составляет потребность в пище. Но как по-разному удовлетворяют её люди! Одни едят жадно, торопливо, даже страстно; другие, брезгливо перебирая куски, «принимая пищу»; зато третьи едят так, что при взгляде на них не только чувствуешь появление аппетита, но и получаешь эстетическое удовольствие.



Любящие родители обязательно должны найти время и способ воспитать у своих детей воспитанность даже в таких мелочах, как приём пищи.



Трудно? Трудно. Но ведь очень-очень важно! Ваш ребёнок ещё совсем маленький член человеческого сообщества. Его путь только-только начался. Пусть же с вашей помощью станет приятным человеком с красивыми мыслями, чувствами и манерами. Пусть он будет предметом вашей радости и гордости…. Совсем как благородный и очень воспитанный герой сказки Сухомлинского. Прочитайте её вместе с вашими детьми.

Благородный путник.



Три дня шёл человек безлюдной степью. У него не было пищи, только фляга воды, из которой он пил по капельке, утоляя жажду. Его мучил голод. Наконец Путник добрался до человеческого жилья. Люди приветливо, радушно встретили его. Под тенистой яблоней накрыли стол, поставили вкусную пищу. Но Путник не сразу сел за стол, потому что он человек. Вместе с хозяином жилища он пошёл за водой. К колодцу, расположенному среди зелёного луга. Хозяин пожаловался: родники в колодце засорились илом, а у него нет сил, почистить колодец. Путник почистил колодец, а потом сел за стол. Он съел тарелку супа и маленький кусочек рыбы. Сколько не упрашивал хозяин Путника, чтобы тот ел и набирался сил для дальнейшего путешествия, Путник больше не ел.



Удачи вам в пути, мои дорогие собеседники и воспитании подрастающего поколения!