Учителю
Рабочая программа 8 вида (5 класс)

Рабочая программа 8 вида (5 класс)

Автор публикации: Абильдинова Л.С.

Дата публикации: 24.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Еманжелинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

Директор школы - интерната: зам. директора по УВР:

Н.В. Белокобыльская ________ М.В. Московкина __________

«____» ______________2014 г. «____» ______________ 2014 г.

Рабочая программа

индивидуального обучения на дому

(русский язык, чтение, математика, природоведение, изобразительное искусство,СБО).

5 класс

2014 - 2015 учебный год.

Автор:

Абильдинова Лариса Сактагановна.

учитель начальных классов

вторая квалификационная категория

с. Каратабан 2014

Продолжительность занятий на 2014-2015 учебный год.

Учебное занятие длится не более 40 минут с 10 - 15 минутным перерывом:

- 15 минут - первая часть занятия;

- 10 минут - физ. паузы, развивающие минуты;

- 15 минут - вторая часть занятия.

Продолжительность обучения на 2014-2015 учебный год.

Продолжительность учебного года - 34 недели.

Начало и окончание учебного года - 1 сентября - 24 мая (или по рекомендуемым срокам, индивидуально.

Каникулы: (30 дней)

- с 01 ноября - по 09 ноября

- с 27 декабря - по 11 января

- с 21 марта - по 29 марта

Промежуточная и итоговая аттестация:

Предметная - 1 раз в две недели.

Четвертная - 4 раза в год.

Годовая - 1 раз в год.

Расписание уроков на 2012-2013 учебный год.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Русский язык (1 час)

Математика (1 час)

Чтение (1час)

ИЗО (1час)

Чтение (1 час)

СБО (1 час)

Природоведение (1час)

Русский язык (1час)

СБО(1час)

Общая пояснительная записка.

Учителей волнуют вопросы, как обучать детей, без принуждения, как у них развивать устойчивый интерес к знаниям и потребность к самостоятельному поиску, как сделать учение радостным.

На стадии начального обучения решается направление развития личности.

Под общим развитием личности понимается развитие ума, воли, чувств, т. е. фундаментальных сторон психики, составляющих ее основу. Развитие ума проявляется не только в усвоении, но и в переработке знаний, в которых участвуют различные виды деятельности: логическое мышление, наблюдательность, различные виды памяти, воображение. Развитие ума связано с развитием воли - умением поставить перед собой цель и мобилизовать себя на ее достижение. Развитие чувств - эстетических, нравственных, интеллектуальных - составляет духовное богатство человека.

Развитие каждого ребенка неравномерно - то замедленно, то скачкообразно, в зависимости от его индивидуальных особенностей, от особенностей его высшей нервной системы, его опыта, восприятия, физического развития и т.д. Неравномерность развития проявляется в более быстром развитии одних функций при задержке в развитии других. Подтверждением является то, что у одних детей сильно развито воображение или логическое мышление, у других - память.

Между учителем и учеником должны быть деловые доброжелательные отношения, основанные на уважении личности ученика, на внимании к его внутреннему миру в процессе усвоения знаний, к его переживаниям. Психология рассматривает общение как один из видов деятельности. Общение в учебном процессе является важным фактором, влияющим на усвоение знаний, развитие в воспитание школьников. Личность школьника формируется не путем усвоения правил поведения, не путем наказания и оценок, а «в разных отношениях, поступках и той внутренней работе, которая завязывается вокруг них». (Л. С. Рубинштейн «Проблемы общей психологии»). Именно через отношения, через переживания в процессе общения с ним матери, учительницы, товарищей человек в детстве созревает для полноценного общения с окружающим миром во взрослом возрасте. Учителю надо видеть детей не глазами, а сердцем.

Дидактические принципы реализуются через содержание обучения и методы работы.

Цель курса:

- развитие личности ребенка, формирование его готовности к систематическому обучению, преодоление факторов дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно усвоить программу школы.

Задачи курса:

Обучающие:

- Приобретение знаний, умений и навыков учебной деятельности;

- Формирование умений точно и ясно выражать свои мысли;

- Развитие мотивации к учебной деятельности.

Развивающие:

- Прививать ответственное отношение к учебе;

- Активизировать творческий потенциал;

- Развить умения и навыки необходимые для занятий в начальной школе;

- Развивать память, мышление, воображение.

Воспитывающие:

- Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;

- Формировать культуру общения друг с другом.

Основные принципы работы педагога:

> учет индивидуальных возможностей и способностей ребёнка;

> уважение к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

> комплексный подход при разработке занятий;

> систематичность и последовательность занятий;

> вариативность содержания и форм проведения занятий;

> наглядность.

Особенности программы.

Программа богата по содержанию. В ней поставлена задача: ознакомить ребёнка с общей картиной окружающего мира. А это естественно, так как все дети хотят знать больше о том, с чем ежедневно встречаются в жизни.

Методы обучения многогранны. Они направлены не только на усвоение знаний, но и на развитие детей, обращены не только к пробуждению ума, но и эмоциональной сферы. Создание высокого эмоционального тонуса в процессе обучения - это необходимое условие для получения знаний, т. к. пережитые знания становятся убеждением.

Дидактический стержень урока - деятельность самого ребёнка, что заставляет его наблюдать, сравнивать, классифицировать, группировать, делать выводы, выяснять закономерности - словом, заставляет думать. На развитие детей влияет их интенсивная самостоятельная деятельность, связанная с эмоциональным переживанием. Путь познания - «от ученика» к коллективному поиску.

Содержание программы связано с психологическими особенностями ребёнка, характеристикой за прошлый учебный год. Программу 5 класса усваивает дифференцированно. У девочки очень низкая работоспособность, медлительность, неустойчивое внимание, низкий познавательный интерес. Стихи заучивает с трудом, читает по слогам и целыми словами, пересказ даётся с трудом. Обобщать, делать выводы, выделять главное Юля умеет. Мелкая моторика рук слабо развита. Графические навыки в стадии формировании. Диктанты пишет слабо, тексты с учебника списывать умеет. Математические навыки недостаточно развиты: свободно считает до 100,но обратный счёт осуществляет только зрительно, название фигур определяет. Может сравнить предмет по размеру (больше - меньше, выше - ниже, длиннее - короче). Таблица умножения даётся с трудом. Задачи решает с помощью учителя.

Юли проявляет интерес к занятиям по изобразительному искусству и чтению. Юля общительная девочка. К учителю относится с уважением, откликается на пожелания и замечания. Данная программа включает в себя:

Русский язык.

Пояснительная записка.

Используемая основная программа: Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида М.: «Просвещение», 2006 в соответствии с учебным планом школы.

Учебник: Воронкова В. В. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение» 2006

Учебный план: год- 68 часов, неделя - 2 часа.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 5 класса:

1-й уровень

• участвовать в обсуждении темы текста, в выделении основной мысли;

• составлять текст под руководством учителя (до 50 слов);

• подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу с помощью учителя;

• различать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по вопросам, с опорой на таблицу;

• находить решение орфографической задачи (с помощью учителя);

• пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.

2-й уровень

• участвовать в обсуждении темы и идеи текста;

• подбирать однокоренные слова с помощью учителя;

• проверять безударные гласные, сомнительные согласные на основе изменения формы слова (с помощью учителя);

• учиться пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку.

№

п/п

Содержание материала

Дата

Словарные

слова

1 четверть (18 часов )

Предложение

Главные члены предложения

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения

Подлежащее и сказуемое

Звуки и буквы

Буква ь

Разделительный мягкий знак

Слова с разделительным ь

Корень слова

Однокоренные слова

Корень слова и однокоренные слова

Окончание

Окончание в слове

Приставка

Образование слов с помощью приставок

2 четверть (14 часов)

Суффикс

Образование слов с помощью суффикса

Образование слов с помощью приставки и суффикса

Безударные гласные в корне

Проверка безударных гласных в корне

Две безударные гласные в корне

Проверка безударных гласных в корне

Непроверяемые безударные гласные в корне

Звонкие и глухие согласные

3 четверть (20 часов)

Парные согласные

Парные согласные в корне слова

Непроизносимые согласные

Слова с непроизносимыми согласными

Слова с удвоенными согласными

Орфограммы в корне слова

Приставки и предлоги

Разделительный ъ

Части речи

Имя существительное

Глагол

Имя прилагательное

Распознавание частей речи

Число имён существительных

4 четверть (16 часов)

Род имён существительных

Изменение имен существительных по падежам

Падежи имён существительных

Именительный падеж имён существительных

Родительный падеж имён существительных

Дательный падеж имён существительных

Винительный падеж имён существительных

Творительный падеж имён существительных

Предложный падеж имён существительных

Три склонения имён существительных

Первое склонение имён существительных

Второе склонение имён существительных

Третье склонение имён существительных

Предложение. Распространённые и нераспространённые предложения

67-68

Резерв времени

Математика.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебник: Петрова М.Н. Капустина Г.М. Математика. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных )образовательных учреждений VIII вида. Москва,

«Просвещение», 2006 г.

Учебный план: год - 68 часов, неделя - 2 часа.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

таблицу классов и разрядов;
правила умножения на 10, 100, деления на 10, 100;
правила округления;
единицы измерения длины, массы, их соотношения;
виды треугольников в зависимости от величины углов;
инструменты - циркуль, транспортир.

Учащиеся должны уметь:

образовывать, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
раскладывать на разрядные слагаемые числа в пределах 1000;
складывать и вычитать числа в пределах 1000 ( с переходом не более чем через один разряд);
с помощью учителя умножать и делить двузначное число на однозначное (без перехода через разряд);
после предварительного разбора с учителем решать задачи на зависимость между ценой, количеством и стоимостью и составные арифметические задачи в 2 действия;
строить окружность по радиусу;
различать и показывать параллельные и перпендикулярные прямые;
строить точки, симметричные относительно оси симметрии (с помощью учителя).

Календарно - тематическое планирование по математике.

№

п/п

Содержание материала

Дата

1 четверть (18 часов )

1(1)

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

2(2)

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

3(3)

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

4(4)

Письменное сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

5(5)

Письменное сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

6(6)

Письменное вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

7(7)

Письменное вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

8(8)

Табличное умножение и деление.

9(9)

Табличное умножение и деление.

10(10)

Деление с остатком.

11(11)

Деление с остатком.

12(12)

Порядок действий в выражениях без скобок и со скобками.

13(13)

Порядок действий в выражениях без скобок.

14(14)

Порядок действий в выражениях со скобками.

15(15)

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

16(16)

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц

17(17)

Задачи на нахождение суммы.

18(18)

Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

2 четверть (14 часов)

19(1)

Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

20(2)

Счет круглыми сотнями, десятками в пределах 1000.

21(3)

Счет круглыми сотнями, десятками в пределах 1000.

22(4)

Счет круглыми сотнями в пределах 1000.

23(5)

Таблица разрядов и классов.

24(6)

Таблица разрядов и классов.

25(7)

Образование трехзначных чисел из сотен и десятков

26(8)

Образование трехзначных чисел из сотен и десятков

27(9)

Сумма разрядных слагаемых.

28(10)

Сумма разрядных слагаемых.

29(11)

Единицы измерения массы: грамм, тонна.

30(12)

Единицы измерения массы: грамм, тонна.

31(13)

Продукты питания - вес, фасовка.

32(14)

Термометр, шкала термометра.

3 четверть (20 часов)

33(1)

Окружность.

34(2)

Центр, радиус, диаметр.

35(3)

Симметричные предметы и фигуры.

36(4)

Ось симметрии.

37(5)

Сравнение трёхзначных чисел.

38(6)

Сравнение трёхзначных чисел.

39(7)

Сложение круглых сотен и десятков

40(8)

Сложение круглых сотен и десятков

41(9)

Сложение круглых сотен и двузначных чисел.

42(10)

Сложение круглых сотен и двузначных чисел.

43(11)

Письменное сложение трехзначных чисел

44(12)

Письменное сложение трехзначных чисел

45(13)

Сложение трехзначных чисел

46(14)

Письменное вычитание трехзначных чисел

47(15)

Письменное вычитание трехзначных чисел

48(16)

Вычитание трехзначных чисел

49(17)

Письменное сложение и вычитание трехзначных чисел

50(18)

Проверка сложения и вычитания обратным действием

51(19)

Проверка сложения и вычитания обратным действием Округление до сотен.

52(20)

Итоговая контрольная работа.

4 четверть (16 часов)

53(1)

Округление до десятков

54(2)

Округление до десятков, сотен.

55(3)

Купюры: 500 р., 1000 р.

56(4)

Размен крупных купюр более мелкими

57(5)

Размен крупных купюр более мелкими

58(6)

Задачи на разностное сравнение.

59(7)

Задачи на разностное сравнение.

60(8)

Перпендикулярные и параллельные прямые.

61(9)

Построение прямых.

62(10)

Прямоугольник (квадрат), противоположные и смежные стороны.

63(11)

Свойство сторон прямоугольника

64(12)

Осевая симметрия

65(13)

Умножение на 10, 100.

66(14)

Умножение на 10, 100.

67(15)

Умножение 10, 100. Итоговая контрольная работа.

68(16)

Работа над ошибками.

Чтение.

Пояснительная записка.

Учебник: Чтение. Учебник для 5 класса специальных ( коррекционных учреждений VIII вида. Автор-составитель З. Ф. Малышева.. М.: «Просвещение», 2005.

Учебный план: год- 68 часов, неделя - 2 часа.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 5 класса:

1-й уровень

• правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных случаях - по слогам;

• читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;

• отвечать на вопросы учителя;

• пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова, а несложные по содержанию тексты - самостоятельно;

• выражать свое отношение к поступкам героев и событиям;

• выучить наизусть 8-10 стихотворений;

• читать внеклассную литературу под наблюдением учителя и воспитателя.

2-й уровень

• правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по слогам;

• находить, читая про себя, отрывки проанализированного текста, связанные с определенными событиями;

• отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью учителя);

• заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом учебных возможностей учащегося);

Календарно - тематическое планирование по чтению .

№ п/п

Содержание материала

Дата

1 четверть( 18часов )

Считалки

Заклички-приговорки, потещки

Пословицы и поговорки

Загадки

Русская сказка «Никита Кожемяка»

Золотые руки. Башкирская сказка

Морозко. Русская сказка

Два мороза. Русская сказка

Три дочери. Татарская сказка

Серая Шейка. Д. Мамин-Сибиряк

Июнь. Г Скребицкий

Берёзка. А. Прокофьев

Сентябрь. Г Скребицкий

Осень. К. Бальмонт

Первый снег. И. Бунин

Колючка. Ю. Яковлев

Рыцарь Вася. Ю. Яковлев

Дорогой подарок Л. Воронкова

2 четверть (14 часов )

19(1)

Твой друг. Я. Аким

20(2)

Ворона и Лисица. И. Крылов

21(3)

Щука и Кот. И. Крылов

22(4)

Квартет. И. Крылов

23(5)

Будущий олимпиец. Н. Хмелик

24(6)

Слепой домик. О. Бондарчук

25(7)

Бабка. В Асеева

26(8)

Сухой хлеб. А. Платонов

27(9)

Труд. В. Брюсов

28(10)

Декабрь. Г Скребицкий

29(11)

Всяк по-своему. . Г Скребицкий

30(12)

Берёза. С. Есенин

31(13)

Зимняя дорога А. Пушкин

32(14)

Март. . Г Скребицкий

3 четверть(20 часа )

33(1)

Весенние ручьи. А. Толстой

34(2)

Ворона. А. Блок

35(3)

Подснежник. Е. Серова

36(4)

Весна. И. Соколов-Микитов

37(5)

Черёмуха. С Есенин

38(6)

Весна. Я. Аким

39(7)

Тёма и Жучка. Н. Гарин-Михайловский

40(8)

Тёма и Жучка. Н. Гарин-Михайловский

41(9)

Тёма и Жучка. Н. Гарин-Михайловский

42(10)

Желтухин. А. Толстой

43(11)

Желтухин. А. Толстой

44(12)

Желтухин. А. Толстой

45(13)

Кот-Ворюга. К. Паустовский

46(14)

Кот-Ворюга. К. Паустовский

47(15)

Про обезьянку. Б. Житков

48(16)

Про обезьянку. Б. Житков

49(17)

Дачники. Э. Асадов

50(18)

Будь человеком. С. Михалков

51(19)

На поле Куликовом. О. Тихомиров

52(20)

На поле Куликовом. О. Тихомиров

4 четверть (16 часов)

53(1)

Рассказы о войне 1812 года. С. Алексеев

54(2)

Рассказы о войне 1812 года. С. Алексеев

55(3)

Белый пудель. А. Куприн

56(4)

Белый пудель. А. Куприн

57(5)

Белый пудель. А. Куприн

58(6)

Снега, поднимитесь метелью! Л. Жариков

59(7)

Снега, поднимитесь метелью! Л. Жариков

60(8)

У Могилы Неизвестного Солдата. Ю. Коринец

61(9)

Гаврош. (Отрывок). В. Гюго

62(10)

Гаврош. (Отрывок). В. Гюго

63(11)

Гаврош. (Отрывок). В. Гюго

64(12)

Приключения Тома Сойера. (Отрывок). М. Твен

65(13)

Приключения Тома Сойера. (Отрывок). М. Твен

66(14)

Приключения Тома Сойера. (Отрывок). М. Твен

67, 68 (15,16)

Резерв времени.

Природоведение.

Пояснительная записка.

Учебный план: год- 34 часа, неделя - 1 час.

УМК: Хлебосолова О. А., Хлебосолов Е. И. Природоведение 5 класс. Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос», 2006 г.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 5 класса:

Учащиеся должны знать:

• что изучает природоведение;

• основные свойства воды, воздуха и почвы;

• основные формы поверхности Земли;

• простейшую классификацию растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);

• основные санитарно-гигиенические требования;

• название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию;

• названия важнейших географических объектов*;

• правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

• демонстрировать простейшие опыты;

• проводить наблюдения за природой, заполнять дневники наблюдений;

• называть разнообразных представителей животного и растительного мира;

• ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;

• соблюдать правила элементарной гигиены;

• оказывать простейшую медицинскую помощь

Календарно - тематическое планирование по природоведению.

№ п/п

Содержание материала.

Дата

1 четверть( 9часов )

Человек и природа

Погода

Температура воздуха

Осадки. Ветер

Прогноз погоды

Смена дня и ночи

Сутки в жизни растений и животных

Смена времён года

Осень

2 четверть (7 часов )

Зима

Весна

12.

Лето

13.

Многообразие живых организмов

14.

Российская Федерация

15.

Города и сёла

16.

Москва - столица России

3 четверть(10 часа )

17.

Разнообразие поверхности

18.

Полезные ископаемые

19.

Природа России

20.

Заповедники

21.

Растения леса

22.

Животные леса

23.

Грибы

24.

Растения луга

25.

Животные луга

26.

Обитатели почв

4 четверть ( 8 часов)

27.

Растения болот

28.

Животные болот

29.

Вода на Земле

30.

Животные морей и океанов

31.

Культурные растения

32.

Сад, огород, поле

33.

Природа и наше будущее

34.

Резерв времени

Изобразительное искусство.

Пояснительная записка

Учебный план: год- 34 часа, неделя - 1 час.

УМК: М. Ю. Рау. Изобразительное искусство 5 класс

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 5 класса:

Учащиеся должны знать:

• теплые и холодные цвета, называть их;

• способы построения узора в квадрате, круге, прямоугольнике;

• способы передачи глубины пространства (загораживание, уменьшение величины удаленных от наблюдателя предметов);

• виды изобразительного искусства;

• о работе художников-живописцев, скульпторов, графиков, народных художников-прикладников;

• фамилии некоторых художников, прославившихся в определенных видах искусства.

Учащиеся должны уметь:

• изображать с натуры и по памяти предметы простой, слабо расчлененной формы, несложной конструкции;

• планировать изобразительную деятельность в процессе работы над аппликацией, рисунком;

• использовать величинный контраст в лепке и рисунке; светлотный контраст - при изображении фона в узоре, натюрморте, неба в сюжетном рисунке;

• сравнивать части в целой конструкции по величине;

• рисовать круг в условиях перспективы;

• использовать тень для передачи объемности предмета;

• рисовать узор, сочетая его с формой украшаемого предмета (узор на округлой форме и призматической форме предметов);

• изображать гуашью фон в рисунке способом тонирования кистью;

• получать и использовать в живописной работе смешанные краски, оттенки цветов (голубой, розовый и др.);

• работать акварелью по мокрой и сухой бумаге.

Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству.

№ п/п

Содержание материала.

Дата

1 четверть( 9часов )

Лепка. «Великан и мальчик с пальчик»

Аппликация. «Кувшины разной формы»

Рисование с натуры. Осенние листья.

Рисование на тему «Осень в лесу»

Рисование на тему «Праздник в городе»

Декоративное рисование. Узор в круге.

Лепка с натуры. Кувшин.

Лепка с натуры. Настольная лампа.

2 четверть (7 часов )

Аппликация с дорисовыванием: «Дома в городе»

Рисование с натуры. Портрет мамы.

Рисование с натуры. Листья берёзы.

Рисунок по представлению: сказочные персонажи: жар-птица, золотой петушок.

Превращение круга в овал и прямую линию в условиях перспективы.

Рисование на тему «Новогодний фейерверк»

Рисование с натуры. Ветка ели.

3 четверть(10 часа )

Рисование по представлению. Лебеди.

Рисование с натуры. Посуда.

Работа акварелью «по-мокрому». «Красивая ваза»

Работа акварелью «по-мокрому». Портрет папы

Рисование на тему «Зимние развлечения»

Беседа об искусстве «Народные промыслы»

Аппликация «Улицы города»

Натюрморт «Кофейник, чашка, яблоко»

Рисование с натуры. Натюрморт «Кувшин и яблоко»

4 четверть ( 8 часов)

Декоративное рисование. Оформление кувшина.

Рисование с натуры. кастрюля

Лепка. Фигурки животных

Рисование на тему «Весна в парке»

Третьяковская галерея. Беседа об искусстве.

Рисование на тему «Здравствуй, лето!»

Резерв времени.

Социально-бытовая ориентировка.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учетом особенностей познавательной деятельности учащихся, уровня их общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной или групповой коррекции; на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида 5 - 9 классы: в 2 сб./ Под ред. В.В.Воронковой. - Москва, 2012 год. Допущена Министерством образования и науки РФ.

Для реализации программного содержания курса социально-бытовая ориентировка используется методическое пособие В. В.Гладкая Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.2-е издание- Москва: Издательство НЦ ЭНАС, 2003 год.

На изучение данного курса, в соответствии с Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5 класса под редакцией В. В. Воронковой и согласно федеральному базисному плану для образовательных учреждений Российской Федерации, отводится 68часа (2 час в неделю):

I четверть - 18 часов,

II четверть - 14 часов,

III четверть - 20 часов,

IV четверть - 16 часов.

Цели курса:

Формирование практической подготовки обучающихся к самостоятельной жизни и труду
Повышение уровня общего развития детей, расширение их кругозора
Формирование знаний и умений, способствующих социальной адаптации обучающихся
Воспитание и коррекция личностных качеств: трудолюбия, аккуратности, терпения, усидчивости
Воспитание умения организовывать свой труд, бережно относиться к продуктам и вещам, соблюдать
технику безопасности, творческого отношения к домашнему труду

Задачи:

Обучить учащихся необходимым навыкам самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем
Знакомство с предприятиями и организациями, в которые придётся обращаться в жизни
Формирование умения пользоваться услугами предприятий быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи.
Развитие и усвоение морально-эстетических норм поведения, навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса.

Основные требования к умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

Соблюдать правила личной гигиены; причесывать волосы и выбирать прическу.
Подбирать одежду, обувь по сезону; различать одежду, обувь в зависимости от их назначения; сушить мокрую одежду; чистить одежду; подбирать крем и чистить разных видов обувь; сушить мокрую обувь; подготавливать сезонную одежду и обувь к хранению.
Резать ножом; отваривать яйца, жарить яичницу, омлет; нарезать вареные овощи кубиками и соломкой; накрывать на стол с учетом конкретного меню; мыть и чистить кухонные принадлежности и посуду; пользоваться печатной инструкцией.
Следить за своей осанкой; принимать правильную позу в положении сидя и стоя; следить за своей походкой и жестикуляцией; правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, взрослыми в различных ситуациях; вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым; тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками; правильно вести себя за столом во время приема пищи.
Писать адреса на почтовых открытках.
Соблюдать правила поведения в общественном транспорте; соблюдать правила дорожного движения.
Выбирать продукты для приготовления завтрака с учетом конкретного меню; оплачивать покупку; соблюдать правила поведения в магазине.

Календарно - тематическое планирование по СБО.

№

п/п

Содержание материала

Дата

1 четверть (18 часов )

Вводный урок. Знакомство с новым учебным предметом.

Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека.

. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета.

Правила и приемы ухода за волосами

Практическая работа. Причесывание волос и подбор прически

Практическая работа. Правила охраны зрения при чтении и просмотре телевизионных передач.

Одежда и обувь.

Значение одежды, головных уборов, обуви для сохранения здоровья человека.

Значение одежды, головных уборов, обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначение

Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению

Практическая работа. Сушка и чистка домашней, школьной, верхней одежды, обуви.

. Практическая работа. Сушка и чистка домашней, школьной, верхней одежды, обуви.

2 четверть (14часов)

19 (1)

Питание. Продукты питания. Значение разнообразия продуктов питания для здоровья человека.

20 (2)

Продукты питания. Значение разнообразия продуктов питания для здоровья человека.

21 (3)

Место, условия и санитарно- гигиенические требования к процессу приготовления пищи.

22 (4)

Место, условия и санитарно- гигиенические требования к процессу приготовления пищи

23 (5)

Правила пользования кухонными принадлежностями, приборами, посудой.

24 (6)

Правила пользования кухонными принадлежностями, приборами, посудой.

25 (7)

Правила пользования кухонными принадлежностями, приборами, посудой.

26 (8)

Практическая работа. Блюда из яиц. Заваривание чая..

27 (9)

Практическая работа. Блюда из яиц. Заваривание чая..

28 (10)

Способы нарезания овощей: кубиками и соломкой. Практическая работа. Приготовление салата, винегрета. ПТБ.

29 (11)

Способы нарезания овощей: кубиками и соломкой. Практическая работа. Приготовление салата, винегрета. ПТБ.

30 (12)

Правила сервировки стола. Практическая работа.

31 (13)

Правила сервировки стола. Практическая работа.

32 (14)

Практическая работа.

3 четверть (20 часов)

33 (1)

Правила ухода за кухонными принадлежностями, приборами, посудой

34 (2)

Правила ухода за кухонными принадлежностями, приборами, посудой

35 (3)

Правила ухода за кухонными принадлежностями, приборами, посудой

36 (4)

Химические средства для ухода за посудой

37 (5)

Химические средства для ухода за посудой

38 (6)

Практическая работа. Чистка и мытье кухонных принадлежностей и посуды. ПТБ.

39 (7)

Практическая работа. Чистка и мытье кухонных принадлежностей и посуды. ПТБ.

40 (8)

Культура поведения.

Значение осанки. Осанка при ходьбе, в положении стоя и сидя. Формы исправления осанки.

41 (9)

Значение осанки. Осанка при ходьбе, в положении стоя и сидя. Формы исправления осанки.

42 (10)

Значение осанки. Осанка при ходьбе, в положении стоя и сидя. Формы исправления осанки.

43 (11)

Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании

44 (12)

Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании

45 (13)

Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании

46 (14)

Формы разговора и обращения с вопросом и просьбой к с Формы разговора и обращения с вопросом и просьбой к старшим и сверстникам и сверстникам

48 (15)

. Формы разговора и обращения с вопросом и просьбой к старшим и сверстникам

49 (16)

Правила поведения за столом.

50 (17)

Правила поведения за столом.

51 (18)

Правила поведения за столом.

52 (19)

Правила поведения за столом.

53 (20)

Жилище. Виды жилых помещений в городе и селе.

4 четверть (16 часов)

54 (1)

Виды жилых помещений в городе и селе.

55 (2)

Виды жилых помещений в городе и селе.

56 (3)

Виды жилья: собственное и государственное

57 (4)

Виды жилья: собственное и государственное

58 (5)

Варианты квартир и подсобных помещений

59 (6)

Варианты квартир и подсобных помещений

60 (7)

Почтовый адрес дома, школы.

61 (8)

Почтовый адрес дома, школы. Практическая работа. Заполнение почтового адреса на открытке

62 (9)

Практическая работа. Заполнение почтового адреса на открытке

63 (10)

Транспорт. Виды транспортных средств. Наземный городской транспорт

64 (11)

Виды транспортных средств. Наземный городской транспорт

65 (12)

Экскурсия. Проезд .Инструктаж

66 (13)

Поведение в транспорте и на улице. Правила и знаки дорожного движения

67 (14)

Практическая работа. Изготовление знаков дорожного движения

66 (15)

Практическая работа. Изготовление знаков дорожного движения.

68 (16)

Торговля. Виды торговых предприятий. Продуктовые магазины и их отделы.

Виды товаров (фасованные, в развес, в разлив).

69 (17)

Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине. Экскурсия в продовольственный магазин. (резервный)

⇧

⇩

скачать материал