Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год

Анализ воспитательной работы 1 «Г» класса

за 2014 - 2015 уч. год

Классный руководитель: Лубянная Алёна Николаевна

В 2014 - 2015 учебном году в классном коллективе продолжилась работа над основной целью воспитательной работы: личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.

2. Воспитание коллективизма.

3. Создание условий для самореализации способностей личности младшего школьника в творческой деятельности.

4. Формирование культуры общения школьников.

5. Вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности класса и школы.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

Анализ развития коллектива класса.

Количество учащихся в 1 классе на конец года - 27 человек: 18 мальчиков и 9девочек. В возрастном отношении почти все дети одинаковы: 7-8 лет.

Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.

В коллективе существует организующее ядро класса - это группа активистов, т.е. ребята, которые наиболее сильно проявляют свои умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. В течение года необходимо было корректировать поступки Сидорого Даниила, который прибыл из 1 «В» класса в январе 2015 года, Нуждина Андрея, Ядне Богдана.

Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:

- коллектив живёт под девизом «Вместе в тереме живем, вместе дружим и поем»;

- взаимовыручка «Скорая помощь;

- «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;

- награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.

С целью определения уровня развития классной группы использована методика «Определение уровня развития классной группы». Цель данной методики - на основании наблюдений определить уровень развития группы. Согласно наблюдений в течение года, уровень развития группы соответствует уровню «Мерцающий маяк»: в такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе. В группе есть на кого опереться - актив. Группа отличается своей индивидуальностью. Но иногда она не может проявить настойчивость в преодолении трудностей. Некоторые члены группы не всегда подчиняются коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива. Проявление активности наблюдается всплесками, да и то не у всех.

Анализ развития учащихся класса.

В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся низкий.

Некоторые дети из класса требуют индивидуального подхода и постоянного внимания со стороны учителя. Есть группа детей, которым необходимо подтянуться по основным дисциплинам. Трудности в обучении имеют Козлова Мария, Лапсуй Николай, Сидоров Даниил, Салиндер Игнат, Ядне Богдан. С этими учащимися в течение года проводились дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций. Эти дети были представлены на районную ПМПК. Серьёзные психолого-педагогические проблемы в обучении имеют так же Волков Максим, Ядне Петр, Нуждин Андрей которого воспитывает один папа, мамы нет.

В новом 2015 - 2016 учебном году для изучения учащихся планируется продолжить использовать следующие методики:

- «Мотивы учебной деятельности».

Цель - выявить преобладающие мотивы учения отдельного ученика и класса в целом.

- «Социометрия».

Цель - изучить социометрический статус каждого ученика в классе, особенности взаимоотношений, состав группировок.

- «Референтометрия».

Цель - выявить референтные группы в классе, выявить наиболее авторитетных учеников, чьим мнением дорожит большинство учащихся.

- «Самооценка личности».

Цель - изучить особенности самооценки личности школьников.

Анализ участия учащихся в жизнедеятельности школы.

В течение года дети принимали активное участие:

1. Конкурс поделок «Букет для мамочки».

2. Конкурс поделок «Символ года-2015»

3. В школьных мероприятиях.

4. «Им было 18»

5. «Подарок ветерану»

6. «Эти дикие в объективе»

7. «Мой ласковый и нежный зверь»

8. «Боярыня масленица»

9. «Мой ласковый и нежный зверь»

10. «Ко Дню пожилого человека»

11. «Все дело в шляпке»

12. «Букет для мамы»

13. «Ребята поварята»

14. «Салют победы»

и многие другие где дети заняли призовые места и были награждены грамотами и дипломами.

Классные часы: «Как помочь сохранить себе здоровье»; «Режим дня и здоровья»; «Этика внешнего вида учащихся»; «Почему вредной привычке ты скажешь, нет?»; «Что такое дружба»; «В дружбе - сила»; «Учимся правильно жить и дружить»; «Подвигу народа жить в веках»; «Не стесняйся доброты своей»; «Не будь добродушен».

Ученики класса приняли участие в разнообразных конкурсах детского творчества различного уровня: районных, школьных, Всероссийских. Участие многих ребят в районных конкурсах оказалось результативным.

Так же 17 учеников нашего класса активно участвовали в интернет- конкурсах, викторинах, олимпиадах (всего 15 мероприятий) и добились хороших результатов.

Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных делах. Детей, не проявляющих интереса, - нет.

Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:

- классные часы «Что такое дружба?»; «День именинника», «Праздник первой оценки»

- школа вежливых наук;

Самые интересные мероприятия и КТД:

- Дни именинников;

- Посещение школьной библиотеки: викторины по сказкам, знакомство с писателями-юбилярами

- посещение школьного музея: знакомство с играми ненецких детей, посвящённых 84 годовщине ЯНАО, знакомство с пионерами-героями, посвящённое 70-летию Победы

- «Праздник первой оценки»

- В 2015-2016учебном году планируем участвовать в интернет конкурсах, викторинах и олимпиадах «Продлёнка», «Вопросита» и т.д.

Цели конкурсов:

- стимулировать личностное развитие каждого ребёнка;

- создать и поддерживать развивающую образовательную среду для учащихся в течение учебного года;

- формировать ключевые и предметные компетентности у учащихся и сопровождать динамику системой мониторинга.

Идеи конкурсов: приучить ребят использовать свои знания, умения и навыки в разных ситуациях.

Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом.

В 2014 - 2015 учебном году в класс принимал участие в предметных неделях по предметам: литературное чтение, математика, русский язык, окружающий мир. Имеем хорошие результаты.

В КВН по предметам занимали призовые места. Принимали участие в олимпиадах по математике - 1место, по русскому языку- 1-е место, неделя психологии - 1 место, неделя нравственности - 1 место.

Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.

В классе- 5 малообеспеченных семьи, 6 семей многодетных, 5 неполных семей. Родительский комитет состоит из 4 человек. Родители являются активными участниками и помощниками всех классных дел.

В течение года велась работа с родителями, цель которой - дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации по социальным вопросам, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.

Проведены 6 родительских собраний на темы:

- «Теперь я первоклассник»;

-«Как любить ребёнка»

- «Вредные привычки»

- «Мониторинг деятельности учащихся 1-х классов» в начале и в конце года;

- «Поощрение и наказание»

- «Как подготовить ребёнка к успешному учению во 2 классе».

Уровень посещаемости родительских собраний высокий - 95%.

С привлечением родителей были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:

- Семейная творческая мастерская:

Конкурс поделок «Чудесные дары природы!»;

- Акция «Посылка солдату»,

- Новогодний праздник;

Главное достижение классного коллектива за прошедший год :

- участие в интернет-конкурсах, викторинах, олимпиадах;

- участие в окружных, районных, школьных конкурсах;

- воспитание сознательной дисциплины и сознательного отношения к учению, - воспитание коллективизма.

Перспективные цели, ведущие задачи и приоритетные направления воспитательной работы в новом учебном году:

- развитие личностных структур сознания - ценностей, смыслов, отношений, способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции;

- работа с коллективом учащихся - направление коллективного воздействия на детей, опора на ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественно-полезную, коррекция форм общения, поведения, формирование культуры поведения, культуры чувств;

- активизация участия детей в конкурсах и т.д.

- оказание педагогической помощи родителям; их детям - учебной помощи;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы.

Почти все запланированные мероприятия удалось провести. Цели и задачи выполнены.