Концепция духовно-нравственного воспитания в 9 классе

</ Концепция духовно-нравственного воспитания в 9 классе

Динамику развития ситуации в сфере духовности и нравственности можно охаракткризовать как кризисную. Кризис общества привел к сознательному нарушению законовжизни,разрушению ее целостности, подмене целей жизни, что приводит к деградации нравственных начал.Негативным факторомдуховно-нравственного воспитания стала криминализация общества: растет число безнадзорных детей, число не обучающихся и неработающих подростков, увеличивается число правонарушителей, возрастает наркомания...

Нравственное воспитание - воспитание ценностного отношения к жизни, обеспечивающее устойчивое и гармоничное развитие личности. Нравственность - правила, определяющие поведение, духовные качества, необходимые человеку в обществе.

Средний школьный возраст - это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принцуипы гуманной жизни.

В системе нравственного воспитания можно выделить следующие направления деятельности:

• Формирование потребности в здоровом образе жизни;

• Патриотическое воспитание;

• Формирование духовности подростков через отношение к литературе и СМИ;

• Эстетическое воспитание;

• Семья и школа;

• Экологичексое воспитание

• Трудовое воспитание

Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом, педагоги превратили во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка; воспитывали такие социально значимые качества личности, как долг, честь, совесть, толерантность, достоинство, милосердие.

Таким образом, самое главное в нравственном воспитании - развитие нравственных чувств личности. Когда воспитаны эти чувства, то человек как бы непроизвольно правильно ориентируется в окружающей жизни.

Исходя из цели нравственного воспитания, можно выделить следующие задачи:

• Формировать у обучающихся представления о ценности здоровья и необходимости ведения здорового образа жизни;

• Формировать патриотические чувства: любовь к родине, к земле, где родился и вырос; чувство гордости за свою страну;

• Формировать потребности и мотивы нравственного поведения;

• Обогатить эмоциональный мир детей;

• Вооружить учащихся знаниями о морали и целесообразности моральных норм.

Отправные моменты деятельности в направлении «Духовно-нравственное воспитание:

• Развитие желания знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

• Развитие волевых качеств обучающихся, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

• Воспитание умения бороться и выживать в ситуациях;

• Знакомство обучающихся с примерами нравственной позиции других людей и умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

• Воспитание интереса обучающихся к самим себе, желание самосовершенствования;

• Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Формы работы:

• Тематические классные часы;

• Тренинги нравственного самосовершенствования;

• Театральные и кинопросмотры;

• Экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами города;

• Дискуссии по нравственной тематике;

• Изучение нравственного наследия писателей и поэтов страны;

• Организация цикла нравственных бесед;

• Встречи с интересными людьми;

• Изучение нравственного наследия,имеющего общечеловеческий характер;

• Праздничные поздравления одноклассникам, педагогам,конкурсы

Эффективным средством нравственного воспитания является коллективная творческая деятельность. Ее направленность выступает тем каналом, по которому школьник может перенаправить свою энергию из деструктивного в конструктивное направление. Коллективное сотворчество ставит школьника перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других, выражать свое понимание.

В системе нравственного воспитания можно выделить следующие направления деятельности:

• Формирование потребности в здоровом образе жизни;

• Патриотическое воспитание;

• Формирование духовности подростков через отношение к литературе и СМИ;

• Эстетическое воспитание;

• Семья и школа;

• Экологичексое воспитание

• Трудовое воспитание

Основное содержание нравственного воспитания сводится:

1.К «Воспитанию духовности». Его цель - обогащение эмоционального мира школьников нравственными переживаниями, формирование милосердия и толерантности; вооружение учащихся знаниями о морали и нравственных нормах; формирование культуры общения, привычки заботиться о своем внешнем виде и навыков организации повседневного быта. Ставя такую цель на уроках, внеклассных мероприятиях, мы побуждаем обучающихся к лучшему, к изменению установленных ценностей.

2.Здоровый образ жизни.

Цель: формирование знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек. Формы: внеклассные формы занятий (кружки, секции), спортивно-массовые и физкультурнооздоровительные мероприятия. Все данные формы и мероприятия должны привести обучающихся к потребности в здоровом образе жизни.

3.Гражданское воспитание.

Цель: овладение обучающими знаниями в области права, формирование и развитие личности гражданина как защитника Отечества, а также ответственного отношения к семье, к другим людям,к своему народу. Формы работы: этические беседы, «уроки мужества», встречи с ветеранами, классные часы, чтение поэзии.

4.Экологическое воспитание.

Цель: формирование экологического сознания и экологической культуры. Проведение уроков экологии, праздники, марафоны, игры, конкурсы приводят к изменению сознания обучающихся .

5.Семья и школа.

Цель: повышение компетентности родителей в нравственном воспитании школьников, организация сотрудничества школы и семьи по вопросам формирования высоконравственных качеств и культуры поведения обучающихся. Формы:психологопедагогическое просвещение родителей, индивидуальные консультации, родительские собрания и тренинги, участие родителей в мероприятиях и классных делах, совместные праздники, походы, соревнования. Данные формы и мероприятия тоже приводят к изменению установленных ценностей обучающихся.

6.Эстетическое воспитание.

Цель: формирование у обучающих культуры поведения и эстетического вкуса. Этические беседы, тренинги, посещение музеев, театров; встречи с интересными людьми приводят обучающихся к необходимости самосовершенствования, изменению мотивации учебной деятельности, собственной самооценки.

7.Трудовое воспитание.

Цель: воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности, развитие потребности в творческом труде. В школах есть обучающиеся, которые работают, добывая себе средства на жизнь; но многие вообще ничего не хотят делать. Привлекая обучающихся к труду, к организации самообслуживания, к уборке пришкольной территории, мы непроизвольно ведем их к потребности в здоровом образе жизни, прививаем навыки, необходимые в будущей самостоятельной жизни.

План-сетка воспитательных мероприятий по духовно-нравственному воспитаниюКл.час «Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами».

Посещение передвижных выставок..

октябрь

Кл.час «Прекрасное и безобразное в нашей жизни».

(история г.Йошкар-Олы).

Участие в акции «Согрей теплом своей души»

ноябрь

Кл.час «О матерях можно говорить бесконечно».

.

декабрь

Кл.час. «О доброте и милосердии».

Выпуск новогодных стенгазет. Изготовление игрушек для городской елки.

январь

«Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности».

февраль

Кл.час «Чувство взрослости. Что это такое».

март

Кл.час «Моя миссия в мире»

Участие в выпуске стенгазет, открыток.

апрель

Кл.час. «Нравственные корни(добро и зло, милосердие и гуманность, добро и сочувствие)»

май

Встречи с интересными людьми, героями войн.

Прогнозируемые результаты программы.

Программа призвана способствовать процессу самоопределения детей и молодежи, формированию у них целостной структуры личности, нравственно преображающей облик:

• Осознавать духовно-нравственные ценности жизни: долг, любовь, справедливость,добро, честность, ответственность,совесть.;

• Жить по законам морали, природы и государства;

• Способствовать формированию культуры духовного и физического здоровья;

• Уметь видеть и ценить красоту внутреннего мира человека;

• Уметь беречь красоту окружающего мира;

• Приобщать к познанию народной мудрости, культуры и традиций своего народа;

• Способствовать формированию нравственной силы личности, располагающей человека к духовному совершенству, стимулирующей его саморазвитие.