СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Школа – центр здоровья»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

</ «Школа - центр здоровья»

вторы проекта: Аксёнова Вероника Павловна - учитель географии,

Гордеева Вера Васильевна - учитель начальных классов

2015 г.

1. Обоснование актуальности проблемы, на решение которой направлен социальный проект.

Тема формирования здорового образа жизни у подрастающего поколения очень актуальна, поскольку с каждым годом увеличивается количество учащихся, имеющих проблемы со здоровьем, немало учащихся имеют вредные для здоровья привычки, что очень пагубно сказывается как на духовном, так и физическом состоянии здоровья. Здоровье - самое дорогое, что есть у человека. Бережное отношение к своему собственному здоровью нужно воспитывать с самого детства.

Часть ответственности за сохранение здоровья граждан несёт система образования, т.к. период взросления человека, приходится на время его пребывания в школе. В течение этого времени происходит ухудшение состояния здоровья школьника из-за увеличения на него информационной нагрузки, несоблюдением санитарно-гигиенических норм образовательного процесса и т.д. Эти факторы являлись предпосылкой для создания и внедрения в учебный процесс нашей школы проекта «Школа - центр здоровья», с помощью которого можно предотвратить ряд социальных проблем и недостатков в обеспечении высокого уровня здоровья и формирования культуры здорового образа жизни школьников.

Актуальным было и остается развитие здоровьесберегающего направления при реализации воспитательной работы, которая осуществляется параллельно с учебным процессом. Действующая в школе комплексная программа "Лидер: Культура личности. Компетентность. Деятельность. Ответственность" и подпрограмма "Развитие системы организации школьного питания и формирование основ культуры питания у школьников" (Приложение 1) предполагает координацию совместных действий учителей, воспитателей, родителей, самих учащихся, социально-психологической службы в вопросах сохранения здоровья всех участников воспитательно - образовательного процесса.

2. Цели и задачи социального проекта.

Цели проекта: Формирование грамотного, полноценно здорового и всесторонне развитого человека, мотивированного на здоровый образ жизни. Укрепление нравственных ориентиров через участие в творческих, спортивных и познавательных мероприятиях, призванных показать как престижно и полезно вести здоровый образ жизни.

Воспитание уверенной в себе личности, уважающей окружающих людей, умеющей анализировать ситуацию и контролировать своё поведение, осознающей ответственность за своё здоровье и свой образ жизни.

Пропаганда общественных ценностей, направленная на формирование интеллектуальной и физически здоровой личности, способной к продуктивной деятельности, творческому созиданию.

Задачи проекта:

• пропаганда здорового образа жизни среди учащихся и их родителей; формирование осознанного отношения школьников к своему здоровью;

• создание здоровьесберегающей среды, благоприятного психологического климата для эффективного творческого взаимодействия участников проекта, обеспечение всех участников проекта постоянной и квалифицированной методической поддержкой;

• расширение и активизация спортивной и творческой жизни школьников;

• развитие волонтёрского движения;

• совершенствование системы мониторинга здоровья учащихся;

• профилактика правонарушений, беспризорности и безнадзорности;

3. Содержание социального проекта

Школьный социальный проект«Школа - центр здоровья» направлен на формирование активной гражданско-нравственной позиции обучающихся по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих. Новизной проекта является использование традиционных и инновационных программ обучения и развития детей, привлечения всех ресурсов образовательного учреждения и социума для формирования у обучающихся и родителей устойчивого стремления к здоровому образу жизни.

В понятие «здоровый образ жизни» входят такие компоненты, как физическая активность, рациональное питание, отказ от вредных привычек, создание, укрепление и сохранение нормального психологического климата в школе и дома, сознательное отношение к соблюдению правил личной гигиены, знание целей и задач профилактики.

Разработка проекта продиктована стремлением создать максимально благоприятные условия для формирования здоровьесберегающей образовательной среды, удовлетворить образовательные духовные потребности учащихся, их родителей, этому способствует атмосфера в нашей школе, принятый стиль поведения коллектива, внешняя обстановка.

Проект разработан с использованием здоровьесберегающих технологий и реализует системно - деятельностный подход в учебно-воспитательном процессе. Разработка носит просветительский, творческий характер и создана с целью изменения существующего отношения к своему здоровью среди учащихся и их родителей через пропаганду здорового образа жизни. Своевременная полученная информация может заставить учащихся задуматься о своем здоровье и принять решение об изменении отношения к формированию здорового образа жизни. Социальный проект имеет теоретическую и практическую направленность. Вовлечение учащихся в реализацию проекта поможет правильно решить проблему свободного времени учащихся, проводить профилактику детской безнадзорности и беспризорности, сформировать негативное отношение к вредным привычкам и осознать ответственность за собственное здоровье. Главной особенностью здоровьесберегающего обучения и воспитания в нашей школе является формирование мотивации детей на сохранение и укрепление собственного здоровья. В школе действует система мероприятий социально значимой направленности (интеллектуальные конкурсы, викторины, научно-практические конференции, круглые столы, военно-спортивные игры, школьные семинары, педагогические и методические советы и т.д.), к проведению которых привлекаются специалисты - медики, психологи, педагоги, библиотекари, спортсмены, работники наркологического контроля и других правоохранительных органов, родители учащихся.

Проект реализовывается в жизнь через систему творческих и учебных проектов с интеграцией основного и дополнительного образования на основе единых концептуальных идей (в частности, формирование здорового образа жизни в единстве взаимодействия семьи и школы) в начальной школе (опыт работы учителя Гордеевой В.В. Приложение 2,3,4,5,6), в среднем и старшем образовательном звене (Приложение 7,8,9,10,11,12) Каждый новый учебный год мы планируем новые творческие проекты: пишем к ним сценарии, исходя из плана работы школы, придумываем, каким образом можем реализовать способности одаренных детей, которые занимаются в учреждениях дополнительного образования, и раскрыть еще скрытые потенциальные возможности и способности учащихся в предметной и внеурочной деятельности. С первых дней существования школы активно работают волонтёрские отряды, агитбригады, пропагандирующие ЗОЖ (Приложение13). Удачные выступления снимаются детьми на видео и размещаются в СМИ. Раз в четверть проводятся дни здоровья, летом дети отдыхают в школьном оздоровительном лагере.

Проект позволяет выявить задатки и творческий потенциал каждого ребенка и обозначил сферы их реализации. Еще одним продуктом проекта стало озеленение детьми классов, пришкольной территории. Это переросло в добрую традицию, ежегодно, дети выращивают рассаду однолетних растений и озеленяют пришкольную территорию, вместе с ветеранами Великой Отечественной войны заложили на территории школы яблоневый сад, вместе с родителями и педагогами стали участниками областной акции по посадке леса "Наш лес. Посади своё дерево" (Приложение 14).

Системный мониторинг состояния здоровья, показал дальнейшую необходимость усиления работы по укреплению здоровья детей, расширению проведения системы спортивно-оздоровительных и профилактическо-образовательных мероприятий. Процесс формирования у детей здорового образа жизни более эффективен и продуктивен при использовании ТСО, художественно-иллюстративного материала, бесед, литературных произведений, наблюдений, экскурсий, экспериментов, проблемно-исследовательской деятельности.

4. План реализации социального проекта.

Первый этап (подготовительный) выполнения проекта направлен на определение путей развития школы в целях здоровьесберегающего образования и созданию необходимых условий: (сентябрь 2013 г. - декабрь 2013 г.) и решает следующие задачи:

• набор команды авторов, создание инициативной группы;

• анализ, имеющихся ресурсов и резервов;

• определение цели и задач проекта;

• определение социальных партнеров;

• оценка состояния здоровья обучающихся школы, сбор и обработка информации, анкетирование, опрос общественного мнения жителей микрорайона, занятости учащихся и др.

• здоровьесберегающее и психолого-педагогическое просвещение родительской и педагогической общественности;

• изучение российского и зарубежного опыта работы по здоровьесберегающему воспитанию и обучению;

• создание библиотеки - и медиотеки по здоровьесбережению;

• составление плана реализации проекта и сметы расходов на выполнение работ по реализации проекта

Основной этап (внедренческий) направлен на осуществление перехода образовательного учреждения в новое качественное состояние с учетом изменяющейся образовательной среды (январь 2013г.- май 2017 г.) и решает следующие задачи:

• установление преемственности между детскими садами и образовательным учреждением по вопросу формирования здорового образа жизни;

• привлечение социальных партнеров;

• проведение просветительской, исследовательской и агитационной деятельности, направленной на пропаганду среди учеников школы, общественности понимания ценности здоровья;

• организация работы агитбригады;

• реализация программ внеурочной деятельности с учётом формирования здорового образа жизни школьников;

Обобщающий этап предполагает анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы по здоровьесберегающему образованию (май - сентябрь 2017 г.).

5. Механизмы реализации социального проекта.Программа "Развитие системы организации школьного питания и формирование основ культуры питания у школьников" (подпрограмма к Программе развития школы «Лидер: Культура личности. Компетентность. Деятельность. Ответственность»

на 2013 - 2017г.)- мониторинг обследования здоровья

учащихся,

- тестирование на тревожность, роль

самооценки,

- статистика заболеваемости,

-обеспеченность учащихся питанием

Программные мероприятия

Основные направления реализации

Программы

Механизм реализации Программы

Составление социального паспорта

класса, выявление учащихся

«группы риска».

2013 - 2017г

Исполнено Приложение №1

2

Система творческих и образовательных проектов

1.Начальная школа. Из опыта работы учителя начальных классов Гордеевой В.В.

Опыт творческих проектов в начальной школе как метод реализации требований ФГОС II поколения.

2. Среднее и старшее образователь-ное звено. Творческие проекты, выполненные под руководством учителей биологии и географии Бухтенковой Т.В., ЛазаревойТ.В, Аксёновой В.П. и учителя химии Фоминой Е.Л.

2013-2017г

Исполнено частично

Приложение

№ 2,3,4,5,6

Приложение

№ 7,8,9,10,11,12

3

Незапланированные параллельные направления, возникшие в ходе реализации проекта

Организация летнего отдыха детей в школьном оздоровительном лагере "Ноосферка".

Диспансеризация учащихся, осмотр стоматологом.

Проведение профилактической вакцинации.

Установка для обеззараживания воздуха в кабинетах бактерицидных ламповых облучателей.

Покупка и установка питьевых фонтанчиков и кулеров для соблюдения питьевого режима.

Создание кабинета здоровья и уголка психологической разгрузки

2013-2017г

6. Кадровое обеспечение социального проекта.

Руководитель социального проекта: Кузьмина Светлана Алексеевна - директор, учитель физики высшей квалификационной категории, образование высшее, окончила Московский ордена Трудового Красного Знамени областной педагогический институт им. Н.К.Крупской 1986, Московский государственный областной университет 2006, по специальности физика, менеджмент в образовании, присвоена квалификация учитель физики. Стаж педагогической работы 28 лет. Лауреат именной премии Губернатора Московской области 2004г. Победитель областного этапа конкурса ПНПО. Почетный работник общего образования Российской Федерации. В рамках социального проекта «Школа-центр здоровья» осуществляет общее руководство.

Авторы проекта: Аксёнова Вероника Павловна - учитель географии высшей квалификационной категории, образование высшее, окончила Харьковский государственный университет в 1994 году, по специальности география, присвоена квалификация географа, преподавателя географии. Почетный работник общего образования Российской Федерации. Стаж педагогической работы 28 лет. В рамках социального проекта«Школа-центр здоровья» отвечает за организацию воспитательной работы, работу с родителями, организацию встреч со специалистами.

Гордеева Вера Васильевна - учитель начальных классов первой квалификационной категории, образование высшее, окончила Свердловский государственный педагогический институт-Переяслав -Хмельницкий филиал Киевского государственного педагогического института в 1990 г, по специальности педагогика и методика начального обучения, присвоена квалификация учитель начальных классов, педагогический стаж 17 лет. В рамках социального проекта «Школа-центр здоровья» реализует направление «Творческие и образовательные проекты в начальной школе по формированию здорового образа жизни».

Исполнители мероприятий проекта:

Бухтенкова Татьяна Викторовна учитель биологии первой квалификационной категории, образование высшее, окончила Воронежский государственный педагогический университет в 1997г. по специальности биология и география, присвоена квалификация учителя географии и биологии, педагогический стаж 14 лет. В рамках социального проекта отвечает за организацию учебно-исследовательских работ и научно-практических конференций, участие в конкурсах.

Лазарева Тамара Васильевна учитель биологии высшей квалификационной категории, образование высшее, окончила Пензенский государственный педагогический институт им. В.Г.Белинского 1989г. по специальности

география с дополнительной специальностью биология, присвоена квалификация учитель географии и биологии, педагогический стаж 20 лет.

В рамках социального проекта отвечает за организацию учебно-исследова-тельских работ и научно-практических конференций, участие в конкурсах.

Баринова Татьяна Николаевна учитель физической культуры первой квалификационной категории, образование высшее, окончила Карагандинский педагогический институт физического воспитания 1987г. по специальности физическое воспитание, педагогический стаж 20 лет. В рамках социального проекта организует спортивные мероприятия для школьников, обеспечивает участие в спортивных соревнованиях, организует работу спортивных секций и кружков.

7.Схема управления проектом, порядок осуществления контроля за его реализацией

п/п

Функции в системе управления проектом

Перечень обязательств, необходимых для реализации данной функции

Ответственные

1

Организационная

Материально-техническое обеспечение социального проекта

Администрация школы,руководитель проекта

2

Информационная

Информирование участников социального проекта о мероприятиях

Освещение хода реализации социального проекта

Авторы проекта

3

Стратегическое планирование

Планирование хода социального проекта, планирование перспектив развития и продолжения социального проекта, планирование мероприятий социального проекта

Руководитель и авторы проекта

Исполнители проекта

4

Исполнительская

Проведение мероприятий, запланированных для реализации социального проекта «Школа - центр здоровья»

Авторы проекта

Исполнители проекта

5

Контроль хода исполнения проекта

Отчет о проведенных мероприятиях (методические разработки, фото и видео отчеты, публикации в СМИ, анкетирование участников проекта)

Администрация школы

Руководитель проекта

8. Ожидаемый результат

1. Снижение заболеваемости, устойчивость к стрессовым ситуациям, сохранение и укрепление здоровья школьников, уменьшение пропусков занятий, повышение качества их знаний.

2. Увеличение занятости детей во внеурочное время (кружки, секции и т.д.)

3. Повышение внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья и здорового образа жизни.

4. Формирование у учащихся представления об общих человеческих ценностях, здоровом образе жизни.

5. Установление преемственности между детскими садами и образовательным учреждением по вопросу формирования здорового образа жизни

6. Возрастет активность участия детей группы риска в спортивно-оздоровительных мероприятиях, проводимых школой.

9.Прогноз дальнейшего развития социального проекта.

В процессе реализации проекта предполагается увеличение числа участников проекта. Мы надеемся , что полученная информация будет способствовать укреплению нравственного, духовного и физического здоровья, правильному питанию и отказу от «вредных привычек». Планируем разнообразить проводимые мероприятия, шире использовать возможности сети Интернет, установить контакты с коллегами других организаций и обмениваться опытом.