Мастер класс Заседание актива класса

Заседание актива класса

Ход мероприятия

Учитель: Перемены в общественной жизни страны подтолкнули педагогический коллектив нашей школы обратиться к проверенному практикой средству воспитания- ученическому самоуправлению. Одной из самых важных проблем развития государственно- общественного характера управления является развитие самоуправленческих ученических структур.

Цель: Воспитание лидерских качеств

Задачи:

• Выявить уровень знаний семейных традиций;

• Сплотить детей единой творческой мыслью через изучение семейных традиций.

В нашем классе с сентября месяца выбраны органы ученического самоуправления и начали неплохо справляться каждый в своей деятельности.

Сегодня проводим очередной сбор для обсуждения наиболее важного в нашей классной жизни. Я с вами знакома всего лишь пол года, а многое совместными усилиями мы достигли. Вы постоянно раскрываетесь, но для меня, как для классного руководителя, остается еще большая кладовая неразгаданного., не раскрытого, практически не знаю ничего о вашем укладе жизни., сложившихся традициях.. Что бы нам помогло , какое коллективное дело поможет раскрыть тайну кладовой?

Правила работы в группе:

1. Добровольность участия при четком определении участия при четком определении своей позиции (не хочешь говорить или выполнять какое- либо задание - не делай этого, но непременно сообщи)

2. Не существует правильных или неправильных ответов. Правильный ответ - это тот, который на самом деле выражает твое мнение.

3. Лучше промолчать, нежели говорить не то, что думаешь .

4. Не давать оценку выступлению другого участника, если тот тебя об этом не просит.

Просолупов: Давайте проведем какой-нибудь конкурс.

Учитель: Хорошая идея. Но конкурса, кажется будет недостаточно.

Туманова: А может нам провести праздник или кл. час, такой как ко Дню Матери, в честь международного женского дня?

Учитель: Умничка, но на празднике будут присутствовать только мамы и бабушки, а как же папы? А еще у многих есть сестрички и братики.

Гапонова: Тогда нам нужен семейный праздник!

Туманова: Молодец, Алёнка! У меня тоже возникла такая мысль. Как здорово собраться всем вместе в школе, да еще устроить чаепитие.

Учитель: Наш класс тоже семья. И все, что . И все, что происходит в классе, это касается и относится к каждому из вас. И если что-то у нас не получается, не складывается, то страдает весь класс. Если мы где-то проявляем себя с хорошей стороны, получаем грамоты, завоевываем места, то выигрывает весь класс. И мне хочется, что бы вы переживали и болели за свой класс как за одну большую семью. А раз мы семья, то и у нас складываются свои традиции. И одна из них - это чаепитие, как сказала Алина.

Семье нужны праздники. Скучен и неуютен дом, где праздник видят только по телевизору, где нет потребности время от времени собраться вместе за праздничным ужином, принарядиться - не для гостей, а для себя, собственных детей, послушать любимую музыку, порадовать близких подарками. Сам по себе праздник не получится. Не придет в дом новогодняя елка. Не испечется вкусный торт. Не появятся подарки - сюрпризы, которые сделаны своими руками и берегут их тепло. Но разве не стоят семейные праздники наших усилий? Ведь взамен мы получаем такую радость- чувство, что мы нужны и близки друг другу, что нам хорошо вместе, что так будет всегда!

Учитель: Какие вы молодцы ,но хочу вас направить в нужное русло. Во-первых необходимо определиться: Iэтап. Подготовительный.

1. Выбор темы.- её мы выбрали «Семейные традиции»

2. Определение идеи. Для чего это делаем? Дети отвечают

Учитель: Для чего мы это делаем?

• Чтобы лучше узнать друг друга.

• Чтобы поделиться традициями своей семьи.

• Чтобы наш класс действительно стал одной большой семьей.

Учитель: Какие сем. традиции мы можем продемонстрировать?

Просолупов: Но мы тоже не знаем какие есть традиции, как это узнать?

Гапонова: Можно провести опрос, или составить анкету.

Просолупов: Ребята, если вы не против, я мог бы это сделать.

Учитель: Хорошо. А вообще вы понимаете, что такое традиция? В переводе с латинского передача, преемственность.

Гапонова: Нат. Анат. А у мамы есть брошь , которая досталась ей от прабабушки.

Туманова: А у нас есть старинный утюг

Нахтигаль: Хорошо бы устроить выставку старинных вещей!

Учитель: Я думаю выставку это хорошая идея, но прежде чем устроить выставку, необходимо выяснить есть ли в семьях какие-то реликвии.

Просолупов: Тогда этот вопрос тоже можно внести в анкету.

Учитель: А вы знаете, ребята, что на Руси всегда интересовались своими корнями, происхождением своего рода.

Гапонова: А, я знаю, это же нужно создать дерево, генеалогическое дерево!. Мне кажется каждому понравится!

Нахтигаль: Да, да я читала, что у Пушкина 300 исторических имен.

Учитель: Ребята, не надо пугаться, нам достаточно создать дерево до 3 поколения, чтоб немного коснуться истории возникновения семьи.

Гапонова: И заодно оформить наш кабинет.

За эту работу могла бы взяться я, завтра в классном уголке напишу объявление.

Харламова: Ребята, мне кажется здесь будут уместны и мини- сочинения.

Учитель: А как же мы все их сможем зачитать? Ведь вас 27 человек?

Кожекин: Можно выбрать самые лучшие из них и прочитать.

Шалиманов: Я думаю надо выбрать все сочинения, иначе кому- то будет обидно.

Учитель: Дорогие мои , на это уйдет очень много времени на празднике.

Кожекин: Нат. Анат ну вы же нам поможете создать презентации?

Шалиманов: Чтобы мероприятие прошло веселее, нужно не забыть про конкурсы.

Учитель: А кто же будет участвовать в конкурсах? Вы или ваши родители?

Кожекин: Нужно создать команды из ребят.

Кл. рук. : А по какому признаку мы их разделим?

Кожекин: может по рядам?

Шалиманов: Или на мальчиков и девочек.

Кл. рук.: Ребята, подождите, а какой у нас праздник? Семейный?

Семенева: Значит и соревнования надо устроить между семьями.

Шалиманов: Надо провести опрос кто сможет участвовать всей семьей.

Семенева: Обязательно придумать командам визитные карточки, и нарисовать плакаты.

Просолупов: Этот вопрос тоже надо внести в анкету.

Гапонова: Каждый праздник не обходится без номеров худ. самодеятельности.

Кожекин: А у Светы мама музыкант, может они споют песню?

Харламова: А почему Света? Мы все бы могли спеть. Хотя у Светы надо спросить.

Семенева: А еще было бы красиво станцевать с папами, ведь у нас многие девочки танцуют.

Шалиманов: А как же мы пригласим наших близких?

Просолупов: Надо придумать оригинальные пригласительные.

Нахтигаль: Нат. Анат. Вы же сказали, что у нас в классе сложилась хорошая традиция - чаепитие.

Учитель: Правильно гостеприимство- тоже добрая традиция!

Харламова: Мы бы испекли пироги.

Туманова: Значит, наша задача завтра на классном часе объявить одноклассникам о данном мероприятии и этапах подготовки.

Учитель: Еще раз внимательно посмотрите на план. Ваши пожелания мы учли. И этот план мы зачитаем на классном собрании. Может быть будут еще какие-то пожелания?

Кожекин: А как же мы будем выполнять всю работу?

Просолупов: Надо разделиться на группы

Учитель: Давайте посмотрим какие рабочие группы у нас получаются.

Координаторы (Просолупов, Туманова), создают анкету

Редколлегия Семенева, Нахтигаль), написать объявление о празднике, создать пригласительные, плакаты)

Оформительская (Гапонова), генеалогическое дерево, выставка.

Культ массовый сектор (Шалиманов), худ номера и конкурсы

Творческая группа (Харламова), отвечает за мини-сочинение

Учитель: Отлично. А теперь определимся со сроками. По плану мероприятие запланировано на 24 апреля. Координаторам необходимо в течении 3 дней составить анкету. Затем мы проводим собрание, раздаем анкеты. В пятницу собираем и обрабатываем. А затем работаем в нашей творческой мастерской.