Родительское собрание. 5 класс

Родительское собрание №2 в 5 классе

Тема. Трудности адаптации пятиклассников.

Классный руководитель 5б класса

Задачи: ознакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в пятом классе; предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе.

Вопросы для обсуждения: физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе; психологические трудности адаптации; система взаимоотношений с ребёнком в семье в период адаптации к школьному обучению; родительский практикум по проблеме.

Ход собрания.

1. Вступительное слово.

Уважаемые папы и мамы!

Сегодня мы обсудим важную тему о трудностях адаптации наших детей к школе. Какие физиологические и психологические трудности есть у пятиклассников, как обнаружить эти проблемы и решить.

2. Обсуждение вопроса «Физиологические проблемы пятиклассников и условия адаптации учащихся к школе».

Обращаю внимание на следующие моменты:

- изменение режима дня ребёнка в сравнении с начальной школой, увеличение физической и умственной нагрузки;

- быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме;

- изменения в питании ребёнка, связанные с его большей самостоятельностью.

3. Далее предлагаются рекомендации для родителей.

Рекомендации для родителей

1. Первое условие школьного успеха пятиклассников - безусловное принятие ребёнка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

2. Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребёнок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребёнком после прошедшего школьного дня.

3. Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.

4. Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребёнка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).

5. Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.

6. Учёт темперамента ребёнка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.

7. Предоставление ребёнку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля его учебной деятельности.

8. Поощрение ребёнка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребёнка.

9. Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребёнка.

4. Обсуждение вопроса «Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному обучению и условия их успешного преодоления».

Как вы знаете, любые переходные периоды в жизни человека связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы - это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. В адаптационный период дети могут стать тревожными, робкими или, напротив, "развязными", чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными. Иногда нарушается сон, аппетит. Подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны для 70-80% школьников. У большинства детей подобные отклонения носят единичный характер и исчезают, как правило, через 2-4 недели после начала учебы. Однако, есть дети, у которых процесс адаптации затягивается на 2-3 месяца и даже больше. Наша задача - разобраться в том, что волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать детям.

Во взаимоотношениях со взрослыми дети уже могут и желают участвовать в общем труде, иметь серьезные обязанности и поручения. т.е быть самостоятельными. А как гласит "закон об образовании" статья 52: в обязанность родителей входит еще и научить ребенка самостоятельно учиться, научить добывать знания. Помните, пожалуйста, что вам необходимо осуществлять контроль за успеваемостью, за выполнением домашнего задания, обязательно посещать школу, просматривать дневник.

Проговорим организационные моменты:

Расписание:

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

1. математика

природа

труд

история

2. история

рус.яз.

труд

рус.яз.

рус.яз.

3. литература

рус.яз.

математика

рус.яз.

физ-ра

литература

4. рус.яз.

математика

математика

литература

музыка

5.физ-ра

инфо/англ.яз

ОБЖ

природа

англ.яз.

6. изо

англ.яз/инфо

физ-ра

математика

Каникулы:
- осенние с 3 ноября по 10 ноября.
- зимние с 29 декабря по 09 января.
- весенние с 22 марта по 31 марта.

Ведение дневника: заполнить титульный лист, указать адрес школы, наименование школы (МБОУ "СОШ № 47"),

ФИО директора, классного руководителя, расписание звонков, предметы в расписании пишем с маленькой буквы.

Расписание звонков.

1ур. 8.00 - 9.40

Перемена 5 минут

2ур. 9.45 - 10.05

Перемена 10 минут

3ур. 10.15 - 11.00

Перемена 10 минут

4ур. 11.20 - 12.05

Перемена 10 минут

5ур. 11.05 - 11.55

Перемена 5 минут

6ур. 12.00 - 12.40

Иметь при себе блокнот, где записывать домашнее задание, в случае сдачи дневников на проверку.

Опрятный внешний вид - однотонный верх - черный низ. Спортивная форма - на улицу: спортивный костюм (до +10), зимой -лыжи (до- 18). Зал - светлая майка (однотонная), шорты, белые носки, кеды с белой подошвой.

Во время уроков не звонить детям.

5. Подведение итогов.

Обучающиеся 5 "б" класса перейдя на старшую ступень обучения, столкнулись с новыми ощущениями, проблемами. Особенно важной проблемой является проблема адаптации обучающихся 5 классов в обществе старшеклассников, новых учителей и нового классного руководителя, а также при появлении новых предметов. Эмоциональный климат в классе, в общем, положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. Большинство конфликтных ситуаций стараемся разрешать в совместной деятельности классного руководителя, учителей предметников, родителей, психолога. Характерной особенностью возраста является активное формирование коллективных групп, а социально-ориентированные ученики очень зависимы от мнения группы, легко подчиняются требованиям. В случае, если лидирующей для них станет группа, например, характеризующаяся нарушением поведения, то ученики могут усвоить нормы этой группы. В этой связи, необходимо следить за сферой общения детей.

В классе по итогам I четверти: 1 отличница, 11 хорошистов, 5 обучающихся закончили четверть с одной тройкой (3), неуспевающих нет. Дисциплина на уроках в целом нормальная. В школе существуют различные кружки, факультативные занятия и спортивные секции. Более 73% обучащихся занимаются в различных организациях не только в школе, но и за пределами школы. Увлекаются туризмом, самбо, танцами, шахматами и театральным искусством. Используют полученные знания, умения и навыки на уроках, в разнообразных конкурсах и соревнованиях проводимых в школе. Мы выходили на уборку территории, участвовали в турпоходе, посетили детскую библиотеку, музей. Проведено 5 классных собраний, собирались для поздравления именинников нашего класса.

6. Комментарии родителей

7. Закончить наше собрание можно следующим стихотворением:

Чем проповедь выслушивать,
Мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня,
Чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха,
Поймут все без труда.
Слова порой запутанны,
Пример же - никогда.

Протокол родительского собрания №1

от 27.10.2012 г.

Тема собрания: «Трудности адаптации пятиклассников к школе».

Присутствовали: человек

Отсутствовали: человек

Повестка дня:

1. Физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе.

2. Психологические трудности адаптации; система взаимоотношений с ребёнком в семье в период адаптации к школьному обучению; родительский практикум по проблеме.

3. Пути возможной помощи детям в этот период. Рекомендации родителям.

4. Анализ учебных достижений учащихся класса.

5. Разное:

а) ознакомление с Уставом школы;

б) организация горячего питания в школьной столовой;

в) план мероприятий на время осенних каникул, техника безопасности;

г) выборы родительского комитета, обсуждение нужд класса.

5. Личные беседы с родителями.

Ход собрания.

1. Выступление классного руководителя по теме родительского собрания. Ознакомление родительского коллектива с особенностями адаптации детей к обучению в пятом классе: физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе; психологические трудности адаптации. А также была предложена система взаимоотношений с ребёнком в семье в период адаптации к школьному обучению, и даны соответствующие рекомендации по этому вопросу.

2. Медицинская сестра и психолог школы познакомили родителей с теми проблемами, которые могут быть связаны с изменениями статуса ребёнка. Обратили внимание на следующие моменты:

- изменение режима дня ребёнка в сравнении с начальной школой, увеличение физической и умственной нагрузки;

- быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме;

- изменения в питании ребёнка, связанные с его большей самостоятельностью.

3. Классным руководителем была предложена система взаимоотношений с ребёнком в семье в период адаптации к школьному обучению, и даны соответствующие рекомендации по этому вопросу.

4. Классный руководитель 5б класса сделала анализ учебных достижений класса:

а) участие в общешкольных мероприятиях;

б) итоги успеваемости за 1 четверть.

5. Разное.

а) ознакомление с Уставом школы;

б) организация горячего питания в школьной столовой;

в) план мероприятий на время осенних каникул, техника безопасности;

г) выборы родительского комитета, обсуждение нужд класса.

Постановили:

1. Принять к сведению рекомендации классного руководителя о том, как преодолеть трудности адаптации ребенка к школе, как помочь ему разобраться в самом себе и т.д.

2. Усилить контроль выполнения домашних заданий. Уделить должное внимание здоровью ребенка.

3. Принимать активное участие в школьной жизни.

4. Принять к сведению рекомендации классного руководителя по технике безопасности

( правила дорожного движения, пожарная безопасность, бдительность на улицах, проверка состояния здоровья ребенка ежедневно).

Председатель родительского комитета:

Секретарь: