Тематический классный час в 7-8 классах по теме: «Я – будущий избиратель».

Гражданином быть обязан!

Тематический классный час в 7-8 классах

по теме: «Я - будущий избиратель».

Голощапова С.В

Цели:

• формирование активной жизненной позиции, готовности участвовать в общественно - политической жизни страны;

• распространение знаний в области избирательных прав;

• повышение значимости выборов в глазах будущих избирателей.

Предварительная подготовительная работа:

1. Класс делится на микрогруппы (команды). Каждая группа получает задание - найти информацию по вопросам истории выборов;

2. Изучение прав и свобод гражданина Российской Федерации в соответствии с Конституцией РФ.

Форма проведения: игра, викторина.

Ход мероприятия:

1. Вступительное слово учителя: Давно известно, что участие в выборах - проявление социальной ответственности, политической и правовой культуры каждого гражданина. Гражданин постоянно выбирает - в политической, социальной, экономической сферах. Он делает это потому, что неравнодушен к судьбе страны, своего региона, города, села. Вряд ли можно назвать настоящим гражданином человека, который в день выборов отсиживается дома, отдавая решение социально-политических вопросов на откуп стихии. Практика показывает: чем активнее и сознательнее участвует в управлении страной население, тем скорее страна приходит к удовлетворительному уровню своего развития. Сегодня мы проследим, каким образом народ участвовал в выборах в разных странах в разные исторические периоды и выясним, какие права нужны человеку, чтобы полноценно участвовать в жизни своего государства.

2. Представление командами учащихся кратких сообщений по темам:

• Первобытная демократия;

• Народное собрание и выборы в Древней Греции;

• Демократия в Древнем Риме;

• Парламент в Англии XIII века;

• Вече, Боярская дума и Земский Собор в России;

• Выборы в первую Государственную думу России 1906 года;

• Выборы в советское время;

• Современные выборы в России.

3. Команды получают карточки с названиями органов власти и задание:

Демократия бывает прямая (когда решения непосредственно принимаются народом на том или ином собрании) и представительная (когда решения принимаются от имени народа избранными им представителями органов власти).

Распределите по соответствующим колонкам следующие органы власти: Афинское Народное собрание, сельский сход, вече, парламент, Земский Собор, общее профсоюзное собрание, Государственная Дума.

4. Слово учителя: Мы выяснили, кто принимал участие в выборах, как проходило голосование, и какие органы власти существовали в прошлом. А какими правами должен обладать гражданин, чтобы участвовать в жизни своего государства? Чтобы выяснить этот вопрос, мы пригласим капитанов команд.

5. Конкурс капитанов: учащиеся получают перечень прав и свобод гражданина РФ и задание выделить политические права и свободы.

6. Слово учителя: Капитаны блестяще справились с заданием, а теперь настал момент истины - выяснить, какая из команд самая информированная в вопросе выборов.

7. Проведение викторины и подведение её итогов.

8. Награждение команды - победительницы и команд - призёров.

9. Рефлексия тематического классного часа:

• Считаете ли вы полезной работу, которую мы с вами проделали?

• Где и как вы сможете использовать информацию, полученную в ходе классного часа?

• Примете ли вы участие в будущих выборах?

Приложение

Вопросы викторины:

1) Как назывался орган демократии в Древней Руси?

2) Когда впервые в нашей истории состоялись выборы в Государственную думу?

3) Перечислите политические права и свободы гражданина Российской Федерации.

4) С какого возраста гражданин РФ осуществляет свои права и обязанности в полном объёме?

5) С какого возраста становятся депутатом Государственной думы РФ?

6) На какой срок избираются депутаты Государственной думы?

7) С какого возраста становятся Президентом РФ? При каких условиях?

8) Когда состоятся следующие выборы Президента РФ?

9) Кто в Российской Федерации лишён права участия в выборах?