Методическая работа Анализ воспитательной работы

Анализ воспитательной работы в классе

за 2015-2016 учебный год

Целью воспитательной работы в прошедшем учебном году было обеспечение процесса становления и проявления творческой индивидуальности учащихся.

Классный руководитель выступал в качестве некоторого путеводителя учеников в школе, защитника и представителя его интересов. В этом отношении первой задачей классного руководителя является установление контакта и доверия между ним и каждым учеником его класса.

Основными задачами были:

1. развитие личности ребёнка;

2. формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетическое и физического потенциалов;

3. овладение учащимися целостной системой знаний об окружающем мире;

В этом учебном году я старалась

− Создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития и самореализации.

− Обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся.

− Помочь ученикам выработать у себя привычку фиксировать новые успехи в своей личной и школьной жизни.

− Содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело.

− Помочь каждому ученику обрести свой образ посредством творческой активности в разрабатываемых и реализуемых проектах классного общества.

Результатом работы стало:

− Развитие личности учащихся

− Формирование классного коллектива

− Наличие учащихся и их родителей, чувство удовлетворенностью жизнедеятельности в классе

В 2015- 2016 учебном году в 7 «а» классе обучалось 14 человек. Из них 8 девочек и 6 мальчиков. По итогам прошлого учебного года 1 отличница. Неуспевающих нет. В число наиболее успевающих учеников можно отнести 10 человек.

Эмоциональный фон коллектива очень яркий и неординарный. В целом атмосфера в классе доброжелательная, отношения между одноклассниками хорошие. При возникновении конфликтных ситуаций, их обсуждает весь класс. В классе преобладают дети с холерическим типом нервной системы, что сказывается на их поведении.

В классе развито самоуправление, во главе коллектива стоит староста и помощник старосты, работает учебный, культмассовый, спортивный, трудовой сектора - каждый сектор возглавляет ответственный.

Все вопросы учащиеся решают на классных часах, при этом учитывается мнение каждого ученика и выбирается наиболее подходящее решение, с которым согласно большинство.

В 2015 - 2016 учебном году ученики класса приняли активное участие в классных и общешкольных мероприятиях. 100% учеников были заняты во внеурочное время в различных кружках: «Гиревой спорт»(ДЮСШ), «Вольная борьба» (ДЮСШ), танцы, шахмат и кружевные кружки. Участвовали в спортивных соревнованиях и конкурсах творческих работ.

Дети являются победителем районного конкурса рисунков,. Класс занял 3 место в школьном конкурсе презентаций и стенгазет на тему «Доброта» . Класс занял 1 место в школьном конкурсе по ангиийскому языку и стенгазет ана тему: «Моя страна». Омаров Ернар и Нурланулы Бекжан заняли 2 место по гиревой спорте. Ашимова Акбопе заняла 3 место по шахмату.

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня адаптации пятиклассников к новым условиям обучения. Проводились беседы с учителями - предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.

Выводы:

- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, разнообразить формы работы с учителями - предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.