Учителю
Рабоачая программа 4 класс по предметам Чтение, Русский язык, Математика, Труд 2016-2017

Рабоачая программа 4 класс по предметам Чтение, Русский язык, Математика, Труд 2016-2017

Автор публикации: Горбацевич А.Д.

Дата публикации: 16.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы Зам. Директора по УВР

М.Л.Позывайлова Т.И.Островская

« » 20 г. « » 20 г.

Рабочая программа

Название предмета: «Чтение и развитие речи»

Класс: 4 «Ж»

Учебный год: 2016-2017

Общее кол-во часов - 136

Кол-во часов в неделю - 4

РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

Протокол № от

« » 20 г.

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

(4 часа в неделю)

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения. Переход на чтение целыми словами двусложных и трехсложных слов с простыми слоговыми структурами. Послоговое орфографическое чтение малознакомых слов со сложными слоговыми структурами: всмотрелся, встречался.

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

Чтение с соблюдением пауз на знаках препинания, интонации конца предложения. Чтение по ролям и драматизация отработанных диалогов.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на иллюстрации к тексту, картины. Элементарная оценка событий и персонажей с опорой на свой опыт и вопросы учителя. Умение узнавать эмоциональное состояние персонажа. Работа с заглавием произведения. Прогнозирование, о чем идет речь. Выделение учащимися непонятных слов.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к относительно самостоятельному пересказу.

Разучивание коротких стихотворений, чтение их перед классом.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами: рассматривание читаемой книги, самостоятельное чтение небольших детских книг простых по содержанию, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

Небольшие по объему тексты, отрывки из произведений о жизни детей в школе, о хороших и плохих поступках детей, о дружбе, о семье, о труде взрослых и детей, о знаменательных событиях, о природе, о жизни животных и растений в разное время года, русские народные сказки, сказки русских и зарубежных писателей в адаптированном варианте.

Результаты обучения:

Минимальные:

Уметь находить с помощью учителя буквы, слоги, короткие слова.

Уметь подбирать картинки к прочитанному тексту с помощью учителя

Называть прочитанные буквы, слоги, короткие слова с опорой на артикуляцию учителя

Достаточные:

Уметь читать по слогам короткие тексты; читать целыми словами двусложные слова с простыми слоговыми структурами;

слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

отвечать на вопросы по прочитанному;

выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам с помощью учителя;

по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали;

пересказывать содержание прочитанного с помощью учителя;

соотносить прочитанный текст с иллюстрацией;

Учащиеся должны знать:

наизусть 3-4 коротких стихотворения, читать их перед классом.

Учебно-методическое обеспечение

обучающихся учебной литературой

Чтение: Учебник

Для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

С.Ю. Ильина Чтение- 8-е изд. Москва. Изд. «Просвещение» 2011 г., (рекомендовано Минобр. РФ)

Литература

Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой (0-4 классы) - М., «Просвещение», 2011

Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.

Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой - М., «ВЛАДОС», 2007

Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе - М. «ВЛАДОС», 2004

Календарное планирование

I четверть

час.

Листья пожелтелые по ветру летят

Осень наступила. А.Плещеев

Листья. Ф.Тютчев

Как наступает листопад. По Г. Граубину

Осень в лесу. А.Гонтарь

Подарки Осени. С.Прокофьева

6,7,8

Старый гриб. По М.Пришвину

Хитрюга. Е.Носов

Осень. Н.Сладков

Бурундук. Г Снегирёв

Повторяем прочитанное по теме «Листья пожелтелые по ветру летят»

Раз, два - начинается игра

Считалки

Щи-талочка. М.Бородицкая

Карусели. Л. Пантелеев

Игра. Д.Хармс

Затейники. Н. Носов

Будем делать хорошо и не будем - плохо

Не моё дело. Китайская сказка

Чиж и голубь. И.Крылов

Два товарища. Л.Толстой

Про то, как Миша стал храбрым. Э.Киселёв

Подвиг. В. Сафронов

Силач. Ю.Ермолаев

Самое страшное. По В.Осеевой

Как подружились Вова и Боря. По Я. Длуголенскому

В театре. А.Барто

27,28

Заработанный рубль. Грузинская сказка

Сказка о Василисе-Работнице. Е.Шварц

Рабочие руки. Г.Сапгир

Мудрый дед. М.Миршакар

Михаськин сад. В.Хомченко

Я лишний. А.Барто

Маленькое и большое. С.Погореловский

II четверть

час.

Г.Виеру «Хлеб с росою»

По К.Киршиной «Просто сочинение»

Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»

Э.Киселёва «Волшебный котелок»

В. Осеева «Сороки»

В. Осеева «Какой день»

В. Осеева «Заячья шапка»

В. Осеева «Разделите так, как делили работу»

В. Осеева «Рекс и Кекс»

В. Осеева «Синие листья»

В. Осеева «До первого дождя»

В. Осеева «Злая мать и добрая тётя»

В. Осеева «Навестила»

С.Прокофьева «Подарки Зимы»

15,16

«Старый Мороз и молодой морозец».Сказка

С.Чёрный «Снежная баба»

18,19

Г.Харлампьев «Жадная сорока»

20,21

По В.Коржикову «В пограничном наряде»

22,23

Б. Житков «Почта»

Б. Житков «На льдине»

25,26

По А.Н.Толстому «Ёлка»

Толоконников «Зимние загадки»

Внеклассное чтение. Подведение итогов.

ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы Зам. Директора по УВР

М.Л.Позывайлова Т.И.Островская

« » 20 г. « » 20 г.

Рабочая программа

Название предмета: «Грамматика, правописание и развитие речи.»

Класс: 4 «Ж»

Учебный год: 2016-2017

Общее кол-во часов - 136

Кол-во часов в неделю - 4

РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

Протокол № от

« » 20 г.

ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

(4 часа в неделю)

ЗВУКИ И БУКВЫ

Порядок букв в русской азбуке.

Мягкий знак на конце и в середине слова.

Разделительный мягкий знак.

Гласные после шипящих.

Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

Ударные и безударные гласные.

Правописание безударных гласных.

Непроверяемые безударные гласные.

СЛОВО

Название предметов, действий и признаков.

Имена собственные. Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных, в названиях улиц, городов и сел. Знание домашнего адреса.

Предлог как отдельное слово. Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).

Разделительный мягкий и твёрдый знак.

Родственные слова.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Практическое знакомство с построением простого предложения:

составление предложения по вопросу, картинке;

заканчивание простого предложения;

деление текстов на предложения;

составление предложения из слов, данных в нужной форме в разбивку.

Написание прописной буквы в начале предложения и точка в конце предложения.

Главные и второстепенные члены предложения

Предложения различные по интонации: повествовательные, вопросительные, восклицательные. Знаки препинания в конце предложения.

ПИСЬМО И ЧИСТОПИСАНИЕ

Совершенствование техники письма. Письмо строчных и прописных букв, соединение их в слова.

Списывание с классной доски, списывание с рукописного и печатного текстов слов по слогам. Проверка слов путем орфографического проговаривания.

Списывание предложений, состоящих из 3-4 слов.

Списывание слов со вставкой пропущенной буквы.

Письмо под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из 3-4 слов, написание которых не расходится с произношением.

Выписывание слов, начинающихся с определенной буквы, слога и т.д.

УСТНАЯ РЕЧЬ

Составление простых предложений по вопросам учителя, по предметным и сюжетным картинкам.

Правильное употребление форм знакомых слов при ответе на вопросы учителя и составление предложений. Использование предлогов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Минимальный уровень:

Уметь:

находить с помощью учителя и обводить буквы, слоги, короткие слова.

находить заданные картинки по названию предмета и/или его действию с помощью учителя

Максимальный уровень

Уметь:

различать звуки гласные и согласные на слух, в написании;

называть или показывать предметы на картинках и подбирать к ним названия действий и признаков с помощью вопросов под руководством учителя;

делить слова на слоги под руководством учителя;

списывать с помощью с рукописного и печатного текста простые по структуре слова, простые по структуре предложения после предварительного анализа;

с помощью писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;

составлять предложения по вопросам учителя, по предметным и сюжетным картинкам.

Учебно-методическое обеспечение

обучающихся учебной литературой

Русский язык: Учебник

Для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

Аксёнова А.К., Русский язык. - 3-е изд. Москва. Изд. «Просвещение» 2011 г.

(допущено Минобр. РФ)

Литература

Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой (0-4 классы) - М., «Просвещение», 2011

Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.

Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой - М., «ВЛАДОС», 2007

Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе - М. «ВЛАДОС», 2004

Календарное планирование

I четверть

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Предложение. Знаки препинания в конце предложения.

2,3

Предложение. Выделение предложения из текста.

4,5

Составление предложений с употреблением слов в разных падежах.

Распространение предложении.

Работа с деформированным предложением.

8,9

Работа с деформированным текстом.

Составление рассказа по вопросам.

Звуки и буквы. Алфавит.

Расположение слов в алфавитном порядке.

13,14

Мониторинг знаний учащихся на начало учебного года. Работа над ошибками

Мягкий знак на конце и в середине слова.

Употребление « ь» для обозначения мягкости согласных на письме.

Объяснение правописания слов с « ь».

Разделительный «ь», упражнения в написании его перед гласными.

Дифференциация слов с разделительным «ь» и «ь», обозначающим мягкую согласную.

Правила переноса слов с «ь».

21,22

Контрольная работа по теме «Мягкий знак». Работа над ошибками.

23,24

Гласные после шипящих. Объяснение правописания

слов с гласными после шипящих.

Парные звонкие и глухие согласные на конце слова в

произношении и написании.

Правописание звонких и глухих согласных на конце

слов.

Проверка парных согласных на конце слова.

Парные звонкие и глухие согласные в середине слова.

Поверка парных согласных в середине слова.

30,31

Контрольная работа за первую четверть. Работа над ошибками.

32,33

Правописание слов с «ь».

Правописание слов с парными согласными.

II четверть

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

1,2

Проверка звонких и глухих согласных на конце и в середине слов.

Ударение. Выделение ударного гласного в словах.

Смыслоразличительная роль ударения.

Изменение места ударения в слове. Ударные и безударные гласные.

Одинаковое написание ударных и безударных гласных в различных формах одного слова.

Способы проверки безударных гласных в слове.

8,9

Проверка безударных гласных в слове.

10,11

Объяснение правописания безударных гласных.

12,13

Нахождение слов с проверяемой безударной гласной среди других слов.

14,15

Слова с проверяемой безударной гласной в тексте.

Дифференциация изученных орфограмм.

17,18

Непроверяемые безударные гласные в слове.

19,20

Различение проверяемых и непроверяемых безударных гласных.

Дифференциация различных орфограмм.

22,23

Контрольная работа за 2 четверть. Работа над ошибками.

24,25

Составление предложений из слов, данных в разбивку.

Составление рассказа из предложений, данных вразбивку.

27,28

Составление предложений по вопросам.

ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы Зам. Директора по УВР

М.Л.Позывайлова Т.И.Островская

« » 20 г. « » 20 г.

Рабочая программа

Название предмета: «Математика »

Класс: 4 «Г»

Учебный год: 2015-2016

Общее кол-во часов - 136

Кол-во часов в неделю - 4

РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

Протокол № от

« » 20 г.

МАТЕМАТИКА

(4 часа в неделю)

Нумерация чисел в пределах 100. Получение и запись круглых десятков. Счет десятками до 100. Запись круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц, их запись. Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Умение откладывать число в пределах 100 на счетах.

Числовой ряд 1-100. Счет в пределах 100. Присчитывание, отсчитывание по 1 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно. Числа четные и нечетные.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Называние компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя)

Приемы сложения и вычитания. Сложение и вычитание чисел в пр. 20 с переходом через

разряд.

Сложение и вычитание чисел в пр. 100 без перехода и с переходом через разряд.

Число 0 как компонент сложения и вычитания.

Переместительное свойство сложения (практическое использование).

Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых. Знак умножения «Х».

Запись и чтение действия умножения. .Деление на две равные части, или пополам. Знак деления

«:». Чтение действия деления.

Таблица умножения числа на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Название

компонентов и результата умножения и деления (в речи учителя). Умножение 0, 1, 10.

Умножение на 0, 1, 10.

Переместительное свойства умножения. Взаимосвязь таблиц умножения и деления.

Увеличение (уменьшение) в несколько раз.

Скобки. Действия 1и 2 ступеней. Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со

скобками.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, на увеличение

(уменьшение) чисел на несколько единиц.

Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного; увеличение в

несколько раз, уменьшение в несколько раз.

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

Составные арифметические задачи в два действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ И ИХ СООТНОШЕНИЯ

Единицы (меры) стоимости - копейка, рубль.

Соотношение 1р. = 100к.

Единица измерения длины: миллиметр. Обозначение: 1мм. Соотношения: 1см=10мм,

1м=100см

Единица измерения массы: килограмм. Обозначение:1 кг.

Единицы времени - минута, час, сутки, год Неделя - семь суток, порядок дней недели. Отрывной календарь. Порядок месяцев, их названия.

Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа.

Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.

Угол. Виды углов: прямой, тупой, острый. Элементы угла: вершина, стороны. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Луч, прямая и кривая линии. Вычерчивание прямой с помощью линейки в различном положении по отношению к краю листа бумаги. Прямая, отрезок. Длина отрезка. Пересечение линий (отрезков), точка пересечения. Обозначение точки пересечения буквой.

Окружность, круг. Циркуль. Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Обозначение центра окружности буквой О. Диаметр.

Многоугольник. Вершины, стороны. Углы многоугольника. название многоугольника.

Прямоугольник (квадрат). Противоположные стороны. свойства сторон, углов.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

Минмальный уровень:

Учащиеся должны знать:

счет в пределах 10 по единице;

математический смысл выражений «столько же».

Учащиеся должны уметь:

Складывать и вычитать (на счетах) числа в пределах 10;

откладывать на счетах числа в пр. 10,

уметь применять микрокалькулятор для выполнения действий сложения и вычитания;

сравнивать числа в пределах 10 с помощью учителя;

решать простые задачи на нахождение суммы, остатка после разбора;

чертить многоугольник по заданным точкам с помощью учителя;

Максимальный уровень:

Учащиеся должны знать:

счет в пределах 100 по единице;

об однозначных и двузначных числах;

десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в числе

математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на».

Об увеличении и уменьшении числа на несколько десятков и единиц;

порядок действий 1 и 2 ступени

о центре и радиусе окружности;

элементы угла, виды углов.

Учащиеся должны уметь:

Складывать и вычитать (на счетах) числа в пределах 100 без перехода через разряд;

читать, записывать, откладывать на счетах числа в пр. 100,

считать круглыми десятками и присчитывать, отсчитывать по 1;

уметь применять микрокалькулятор для выполнения действий сложения и вычитания;

различать однозначные и двузначные числа;

сравнивать числа в пределах 100 с помощью учителя;

увеличивать и уменьшать количество и число в несколько раз с помощью учителя;

называть арифметические действия умножения и деления (на равные части) с помощью учителя;

пользоваться таблицами умножения и деления чисел в пределах 100;

решать простые задачи на нахождение суммы, остатка после разбора;

находить точку пересечения линий (отрезков);

чертить многоугольник по заданным точкам с помощью учителя;

измерять стороны многоугольника с помощью учителя.

Учебно-методическое обеспечение

обучающихся учебной литературой

Математика: Учебник

Для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

Перова М.Н. Математика.

2011 г.,2012 г Москва. Изд. «Просвещение»

(допущено Минобр. РФ)

Литература

Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой (0-4 классы) - М., «Просвещение», 2011

Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.

Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой - М., «ВЛАДОС», 2007

Перова М.Н. Преподавание математики в коррекционной школе - М., «Просвещение», 2013

Календарное планирование

I четверть

п/п

Тема урока

Кол

час.

Нумерация чисел 1-100.

Десятичный состав чисел 1-100, свойства числового ряда.

3,4

Сложение и вычисление в пределах 20 без перехода через разряд и с переходом через разряд.

5,6

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

7,8

Порядок действия в примерах со скобками и без скобок.

9,10

Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц.

Табличное умножение в пределах 20.

Табличное деление в пределах 20.

Решение составных задач.

14,15

Мониторинг знаний учащихся на начало учебного года. Работа над ошибками

Меры длины (м, дм, см, мм), измерение и построение отрезков.

17,18

Получение круглых десятков.

19,20

Сложение двузначных чисел с однозначными в пределах 100

с переходом через разряд.

21,22

Сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Четырехугольники. Виды углов.

24,25

Вычитание однозначных чисел из двузначных в пределах 100

с переходом через разряд.

26,27

Вычитание двузначных чисел из двузначных в пределах 100 с переходом через разряд.

28,29

Контрольная работа за 1 четверть. Работа над ошибками.

Меры массы: кг, ц.

Сложение и вычитание в пр. 100 с переходом через разряд.

32, 33

Все действия в пределах 100

II четверть

п/п

Тема урока

Кол

час.

1,2

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

Умножение и деление по 2 в пределах 20.

Умножение по 3 в пределах 30.

Деление на 3 в пределах 30.

Табличное умножение и деление в пределах 30.

Решение задач.

Табличное умножение по 4 в пределах 40.

Ломаные линии.

Табличное деление на 4 в пределах 40.

Табличное умножение и деление на 4.

Самостоятельная работа по теме «Табличное умножение и деление на 3 и 4.»

Замкнутые и незамкнутые кривые. Окружность, дуга.

Табличное умножение на 5 в пределах 50.

Табличное деление на 5.

Табличное умножение и деление на 5.

Увеличение числа в несколько раз.

Уменьшение числа в несколько раз.

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Табличное умножение и деление на 2, 3, 4, 5.

21,22

Порядок действий.

23,24

Контрольная работа за 2 четверть. Работа над ошибками.

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

26,27

Решение задач.

Построение и измерение ломаных линий. Построение окружности.

ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы Зам. Директора по УВР

М.Л.Позывайлова Т.И.Островская

« » 20 г. « » 20 г.

Рабочая программа

Название предмета: «Труд»

Класс: 4 «Ж»

Учебный год: 2016-2017

Общее кол-во часов - 68

Кол-во часов в неделю - 2

Учитель: Горбацевич А.Д.

РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

Протокол № от

« » 20 г.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

(2 часа в неделю)

Содержание предмета

Данная программа предназначена для учеников 9 «Г» класса, для детей с проблемами в развитии и предусматривает дифференцированную помощь учащимся, испытывающим значительные трудности в усвоении учебного материала, в регулировании своего поведения в соответствии с социальными требованиями общества.

Цели предмета:

- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

- уважение к людям труда;

- сообщение элементарных знаний по видам труда, формированию трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

- формирование организационных умений в труде - вовремя приходить на урок, организованно входить в класс, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Задачи работы в 4 «Ж» классе:

1 уровень - учащие должны уметь:

ориентироваться в задании по плану работы или технологической карте, данной учителем;

самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы;

самостоятельно выполнять изделие.

употреблять в речи технические термины;

пришивать пуговицы;

различать природный материал;

выполнять словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно;

делать подробный анализ своего изделия по вопросам учителя;

ориентироваться на листе бумаги;

узнавать и называть геометрические тела;

употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: высокий - низкий, широкий - узкий, равны; пространственные отношения предметов: впереди- сзади, справа- слева, рядом.

Учащиеся должны знать:

- правила безопасной работы с ножницами, со швейной иглой;

- применение в быту пуговиц;

- принципы работы с пластилином.

2 уровень - учащие должны уметь:

- ориентироваться в задании с помощью учителя;

- выполнять задание по показу.

- с помощью учителя пришивать пуговицы;

- ориентироваться на листе бумаги;

- узнавать геометрические тела;

- понимать слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди- сзади, справа- слева, рядом.

Учащиеся должны знать:

- правила безопасной работы с ножницами, со швейной иглой;

-- принципы работы с пластилином.

Тематическое планирование

1 четвертьТема урока

Кол. часов

1-2

Работа с бумагой. Обрывная аппликация "Море" Работа с бумагой

Природные материалы. Принципы работы с природным материалом.

Изготовление по образцу гусеницы из каштанов

5-6

Аппликация с использование природного материала "Осенний лес"

7-8

Самостоятельное изготовление по образцу ёжика из пластилина с использованием природного материла. Анализ и подготовительный этап работы.

9-10

Осеннее дерево. Смешанная техника.

11-12

Лепка из солёного теста с натуры овощей

13-14

Работа с текстильными материалами.

Повторение приёмов шитья ( игла вверх - вниз). Завязывание узелка.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

Аппликация «Мухомор»

2 четверть

3 четверть

7-8

Бумагопластика. « Морские обитатели».

9-10

Аппликация « Овечка».

11-12

Изготовление открытки к 23 февраля.

13-14

Бумагопластика. Открытка для мамы.

Цветы из мятой бумаги.

15-16

Поделка из спичечных коробков :«Забавный паровозик».

17-18

Работа с пластилином. « Корзинка с подснежниками».

19-20

Пластилинография. «Весна».

4 четвертьПластилинография

« Вини Пух»

3-4

Бумагопластика: «Собака - скотч - терьер»

5-6

Аппликация из карандашных стружек

7-8

Аппликация из ткани « Жар - птица»

9-10

Самодельная пуговица. Из просяного веника.

Из солёного теста.

11-12

Аппликация из ватных палочек "Зайка"

13-14

Бумагопластика. « Ромашки».

15-16

Бумагопластика. Оригами "Цветик-семицветик".

Список литературы

Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.Подготовительный, 1-4 классы. Автор: Н.Н. Павлова - М.: «Просвещение», 2013.
Поделки из природных материалов. Автор: А. Кикбуш - М: «РОСМЕН», 2012.
Книга « 114 игрушек и поделок из всякой всячины» И.Агапова М. .Давыдов.
«Технология. Ручной труд»3 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 2012г Л.А. Кузнецова.
Татьяна Геронимус .Уроки труда 1-4 класс «Работаем с удовольствием» Москва «АСТ -ПРЕСС» школа 2003г
«Забавные поделки» Издательство«Мой мир» 2008г И. Федорова

⇧

⇩

скачать материал