Выступление на МО Технология опорных сигналов и ее роль в формировании познавательных УУД

МБОУ ВЕРХНЕ - МОХОВИЧСКАЯ ОШ

ВЫСТУПЛЕНИЕ

на МО учителей русского языка и литературы

из опыта работы

ТЕХНОЛОГИЯ ОПОРНЫХ СИГНАЛОВ

И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД

Фадеева Г.В., учитель русского языка и литературы

2015г.

ПЛАН

1.Понятия: опорный сигнал, опорный конспект.

2.Средства выражения опорного сигнала.

3.Принципы технологии, особенности ее содержания.

4.Возможные этапы работы с опорными конспектами.

5.Примеры опорных конспектов учащихся.

ОПОРНЫЙ СИГНАЛ- ассоциативный символ ( знак, слово, рисунок и т.п.),заменяющий некое смысловое значение.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ( может называться «пиктограмма»-говорящий рисунок)- наглядная схема , в которой отражена подлежащая усвоению информация, связи между блоками, выделение значимого цветом, шрифтом.

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ОПОРНОГО СИГНАЛА

Средствами выражения опорного сигнала могут служить:

-рисунок;

-буквы;

-схемы;

-цифры;

-графики;

-чертежи

-слова;

-цвет;

-условные знаки;

-форма;

-размер.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ОПОРНЫХ СИГНАЛОВ:

-лаконизм;

-простота;

-доступность восприятия и воспроизведения;

-оригинальность;

-непохожесть;

-многообразие форм;

-поблочная компоновка;

-эмоциональность.

ПРИНЦИПЫ ТЕХНОЛОГИИ. ОСОБЕННОСТИ ЕЕ СОДЕРЖАНИЯ:

-Многократное повторение, обязательная поэтапность, изучение материала крупными блоками.

-Гуманизм ( все дети талантливы).

-Учение без принуждения.

-Бесконфликтность учебной ситуации, гласность успехов каждого, открытие перспектив для исправления, роста, успеха.

-Соединение обучения и воспитания.

ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ МЕТОДИКИ:

-материал вводится крупными дозами;

-поблочная компоновка материала;

Оформление информации в виде опорных схем - конспектов.

ВОЗМОЖНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ С ОПОРНЫМИ КОНСПЕКТАМИ:

1.Изучение теории в классе:

-объяснение у доски, используется наглядность, ТСО;

-повторное объяснение по опорным конспектам;

-индивидуальная работа учащихся по своему конспекту в тетради;

-фронтальное закрепление по блокам конспекта.

2Домашнее задание: опорный конспект + учебник+ помощь родителей.

3.Первое повторение: все учащиеся воспроизводят конспект по памяти, учитель проверяет.

4Устное проговаривание опорного конспекта.

5Второе повторение: обобщение и систематизация (уроки коррекции, использование игровых технологий).

6.Контроль и оценка.

Используемые формы контроля: письменный опрос по опорному конспекту, самостоятельная работа,устный опрос, парный взаимоконтроль.