классный час по профориентации

Публикация в журнал «Педагогический вестник»

Четпаева Жанат Кадылкановна. Социальный педагог КГУ «Самарская средняя школа №1» Кокпектинского района с.Самарское ул.Мира, 14

Тел. 8(72333)21245

Классный час по профориентации для учащихся 9-го класса

«Выбор профессии - дело серьезное".

Цели:

1. Расширение представлений учащихся о мире профессий;

2. Выявление склонностей учеников к различным видам человеческой деятельности;

3. Побуждение учащихся к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию.

Задачи:

1) Формировать у учащихся активное и ответственное отношение к жизни;

2) Помочь учащимся выявить свою профнаправленность;

3) Расширить знания учащихся о мире профтруда;

4) Создать положительную мотивацию выбора профессии.

Ход занятия:

1. Организационный момент. (ролевая игра)

1.Ученик: Помогите! Не знаю, куда поступить. Папа говорит, что в начале жизненного пути надо получить профессию или образование. Легко сказать! А как выбрать профессию?

2. Ученик: Да, это задача не из легких! Но паниковать не будем! Надо спокойно во всем разобраться для этого мы и собрались сегодня. Для того чтобы правильно выбрать профессию, во-первых, надо разобраться в самих себе, в своих склонностях и способностях. Во-вторых, в настоящее время в мире насчитывается всего свыше 40 тыс. профессий. Около 500 из них ежегодно исчезает и примерно столько же возникает новых. Среднее время существования многих профессий - 8-10 лет. Некоторые из них серьезно меняются по своему содержанию. Вот почему знакомство с современными профессиями необходимо. Учитель: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы поговорим на тему «Выбор профессии - дело серьезное". Цели нашего классного часа: расширение представлений учащихся о мире профессий, о профессиональном самоопределении; побуждение учащихся к осознанному профессиональному выбору. Звучит музыкальная заставка.

Наш классный час открывает репортаж специального корреспондента

Учитель: Из опроса общественного мнения видно, что не все школьники знают новые профессии, пользующиеся в настоящее время большим спросом. А о профессиях, ушедших в глубь веков, вообще, многие услышали впервые. Сейчас познакомимся с профессиями, которые сегодня все чаще и чаще востребованы. Аудитор, сестра-герантолог, радиолог, агент страховой, агент по рекламе, импресарио, риэлтер, специалист по связям с общественностью, секретарь на телефоне (учащиеся дают характеристику профессиям).

Звучит музыкальная заставка

Учитель: В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий. Ежегодно 25 миллионов человек меняют свое место работы, 12% из них возвращаются обратно… Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путем проб и ошибок? А может, надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу?

2. Тренинг «Рука судьбы» Цель тренинга: показать участникам последствия случайного выбора профессии.

На отдельных листочках напишите профессии, которые вам интересны. Складываем эти листочки в мешочек и перемешиваем, затем по очереди вытягиваем из мешочка, не глядя.

Читаем. Я хотел бы стать….. Смотрим эмоции.

Учитель: Только что мы наглядно убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным. Должны выполняться три условия:

Хочу---------------мои желания

Могу------способности и возможности

Надо--------востребованность профессии.

Во-первых, будущая профессия должна быть в радость, а не в тягость («хочу»).

Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»).

В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»). Формула выбора профессии (на слайде)

В наше «хочу» входят жизненные ценности, наши увлечения и профессиональные интересы, профессиональные склонности.

Наше «могу» включает таланты, способности, возможности.

Наше «надо» определяется востребованностью профессии на рынке труда.

Представим себе наши «Хочу», «могу», «надо» в виде трех окружностей.

На первом рисунке окружности не пересекаются. На втором у них есть небольшая область пересечения. На третьем - они практически накладываются друг на друга, очень много точек соприкосновения.

3. Проблемная ситуация Классный руководитель. Сейчас я буду читать описание профессионального выбора, а вы попробуйте определить, к какому рисунку относится описание (читает):

- Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей делать что-то , а что, она не знает. Кстати, таких чудаков немало - больше половины всех выпускников. Только они об этом пока не знают.

- Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку.

- Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным.

Классный руководитель. Как же у Саши получился такой удачный выбор?

Вопросы-подсказки: Все ребята понимают, что выбрать профессию надо? Да, окружность «надо» у всех одинаковая, значит, все дело в наших «хочу» и «могу»?

Знает ли Таня, чего она хочет? (нет) А что она может? (нет) Сможет ли она выбрать профессию по душе?- У Тани в сфере «хочу» и «могу» пустота, а значит, она не сможет выбрать профессию «по душе».У Лены выбор оказался удачным, но прочный ли это выбор? (не очень) Почему? Если она переедет в другой город, где воспитателей будет достаточно, она не сможет найти работу.

Чтобы вы посоветовали Тане и Лене?

4. Практикум с просмотром видео

Учитель: Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, ученые разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда:

1. Человек-природа.

2. Человек-техника.

3. Человек-человек.

4. Человек-знаковая система.

5. Человек-художественный образ.

Предлагаю вам посмотреть видеоролик «Ты и твоя будущая профессия» (6 мин.)

5. Интерактивное упражнение «Метод Джеффа»

Учитель: Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются? Любят ли свою работу? Как выбирали они род занятий, повторили бы вновь свой профессиональный путь или предпочли бы иной вид деятельности? Выбор профессии относится к одному из самых важных жизненных решений.

Поднимите руки, кто уже выбрал профессию?

Кто пока не определился?

Кого этот вопрос пока еще не интересует? А теперь мы с вами проведем одно интересное американское упражнение - Метод Джеффа и посмотрим, чем вы руководствуетесь, выбирая будущую профессию. Ребята, вы видите 3 надписи со следующими вопросами.

Я выбираю профессию, потому что за нее получаешь большую зарплату.

Я выбираю профессию, потому что она мне интересна.

Я выбираю профессию, потому что заставляют родители.

Вам нужно выбрать одну из них и встать около нее. После этого вы должны будете объяснить свое мнение.

6. Игровая ситуация «Скептик и оптимист»

Я предлагаю группам написать в колонку одной положительные качества профессии, стать на минутку оптимистом, другой - все отрицательные качества профессии, отнестись к данной профессии достаточно скептически. А вы, ребята, также попытайтесь помочь им. Итак, к примеру, очень популярная в наше время профессия журналиста. Проверим, насколько реально мы можем её оценить, каков уровень осведомлённости о ней. (учащиеся приводят отрицательные и положительные качества профессий).

Возникает мини-дискуссия, в ходе которой дети приходят к выводу, что простых и лёгких профессий, где всегда всё «гладко», не бывает, и трудности будут возникать в любом виде деятельности.

Ребята, вам уже пора определиться с профессией. Знаете ли вы, какие профессии сейчас востребованы. Предлагаю посмотреть видеоролик «Профессии будущего. Кем мне стать»

7. Рефлексия.

Ребята, что вы интересного узнали на занятии? Были ли задания, которые принесли вам пользу и заставили задуматься?

Сегодня вы вспомнили о различных типах профессии, узнали о востребованных профессиях. Поняли, что выбрать свое дело в жизни - задача нелегкая, к ней надо готовиться уже сейчас. Для этого надо узнавать себя, изучать себя, знать свои сильные и слабые стороны. Только тогда вы не ошибетесь и сделаете правильный выбор.

Ребята, мы благодарим вас за участие в нашем мероприятии .Желаем вам найти себя. Прошу выразить свое мнение о нашей встрече- опустите в копилку яблоко соответствующего цвета:

Красное- разговор был интересным и полезным

Желтое- обязательно следует продолжить разговор на эту тему

Зеленое

- разговор был непродуктивным и бесполезным.

Литература:

1. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.

2. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники.

3. Интернет-ресурсы.