- Учителю
- Программа танцевального кружка для 3 класса с ууд
Программа танцевального кружка для 3 класса с ууд
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 46 с. Бараники
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению
Педагогическим советом
МБОУ СОШ № 46 с. Бараники
протокол №1 от ___________ года
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ № 46 с. Бараники
_________________ /____________
приказ № _____ от _______________ года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
____________Художественно-_____ направления
курса___Маленькие звезды__________________
эстетического направления
педагога дополнительного образования
Труш Виктория Анатольевна2015 - 2016 учебный год
С. Бараники
Оглавление.
№
Название раздела
№ страницы
1
Пояснительная записка
1-2
2
Тематический план
3-4
3
Календарно-тематический план
5-18
4
Содержание программы
19-20
5
Планируемые результаты
21
6
Информационно-методическое обеспечение
22
7
Приложение
23-29
Пояснительная записка
Танцы - один из любимых и популярных видов искусства- дают широкие возможности в деле физического, эстетического и этического воспитания учеников . Танцы развивают естественную грацию, музыкальную ритмичность Занятия в танцевальном коллективе приучают учеников к самодисциплине, ответственности, раскрывают индивидуальные возможности . Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление учащихся с источниками танцевальной культуры, самобытностью национальных танцев, связанных с укладом жизни народов, с их красочными костюмами, музыкально-ритмическим складом мелодий.
Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал школьников . Актуальность программы связана с необходимостью развития танцевального потенциала обучающихся и расширения знаний по дисциплинам «Детский бальный танец и современные танцы», « Основы народного танца и его композиции ».
Цель программы :
Развитие танцевальных навыков и основ сценического поведения обучающихся .
Задачи программы :
1 .Образовательные .
Углубить знания школьников в танцевальной области - народной, бальной эстрадной .
2 .Воспитательные .Привить интерес к танцевальным жанрам (народным, бальным, современным танцам) ,истокам возникновения народных танцев .
Формировать чувство прекрасного .
3 .Развивающие .
Развить танцевальные способности ,чувство ритма и музыкальности .
Методы занятий:
-
Словесный (объяснения, замечания)
-
Наглядный (личный показ педагога)
-
Практический (выполнение движений)
Структура занятий :
-
Подготовительная часть (разминка)
-
Основная часть (разучивание нового материала)
-
Заключительная часть (закрепление выученного материала)
Учебно-тематический план.
ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Содержание занятия
Кол-во часов
Сроки выполнения
1.
Организационная работа.
Ознакомление с репертуаром.
Разучивание разминки. Подготовка ко Дню учителя.
10 часов
сентябрь
2.
Классический тренаж.
Ритмика.
Выступление на мероприятии.
Разучивание новых движений танца «все для мамочки моей».
9часов
октябрь
3.
Гимнастика.
Классический тренаж
. Разучивания движений танца «все для мамочки моей».
6 часов
ноябрь
4.
Ритмика. Подготовка к новогодним мероприятиям.
Разучивание танца « зима»
6 часов
декабрь
5.
Повторение выученных танцев, разучивание новых движений современного танца.
6 часов
январь
6.
Классический тренаж. Пластика. Подготовка к мероприятию «Встреча выпускников школе». Разучивание движений для подтанцовки к песням.
4 часов
февраль
7.
Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных, освоение понятий вытянутости и выворотности, музыкальности.
6 часов
март
8.
Повторение пройденного материала. Ритмика. Подготовка ко Дню победы.
9 часов
апрель
Количество часов в неделю -2часа. Количество часов в год-68 часов.
Календарно - тематическое планирование.
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов по теме
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)
Дата проведения
Предметные результаты
Метапредметные результаты (УУД)
Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.
1ч
Уметь внимательно слушать информацию, знакомство с кабинетом
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
1.09
Знакомство с основными элементами различных танцев.
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
2.09
Отработка элементов
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
8.09
Разминка.Отработка движений
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
9.09
Подготовка к выступлению. Повторение движений
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
15.09
Отработка движений, связок
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; контролировать и координировать своё тело
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
16.09
Разминка. Постановка рук и ног в танце Подготовка к выступлению.
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
22.09
Танец «День учителя» класический тренаж: музыкальные пространственные упражнения.
1ч
Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
23.09
Постановка головы, освоение понятий вытянутости и гибкости
1ч
соединять отдельные движения в хореографической композиции
.
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
29.09
30.09
Тренаж. Разучивание.
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
6.10
Отработка элементов
1ч
ритмично двигаться, соблюдая колорит .
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
7.10
Разучивание движений современного танца.
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
13.10
Разминка. Постановка рук и ног в танце. Разучивание движений танца .
1ч
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
14.10
Разучивание движений современного танца Разучивание мужской и женской партии
1ч
Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
20.10
Ритмичный тренаж: танцевальная импровизация
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
21.10
Разучивание современного танца «мама»
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
27.10
класический тренаж: музыкальные пространственные упражнения.
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
28.10
Постановка танца, соединение выученных упражнений. Разучивание движении современного танца
1ч
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
10.11
Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
17.11
Разучивание движении современного танца
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
18.11
Разучивание современного танца. Отработка связок
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
24.11
Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,
и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
25.11
Знакомство с танцем к Новому году
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
1.12
Отработка основных элементов
1ч
позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
2.12
Разминка.Отработка движений
1ч
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
8.12
Ритмико- гимнастические упражнения
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
9.12
Разучивание нового танца « зима» Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
1ч
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
15.12
Разминка.Постановка танца
1ч
самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
16.12
Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
1ч
ритмично двигаться
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
22.12
Разминка.Постановка танцевальных движений
1ч
сопереживать и чувствовать музыку
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
23.12
Подготовка танца в празднику -День встречи выпускников в школе
1ч
сопереживать и чувствовать музыку
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,
и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
12.01
Разминка.Отработка элементов
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
13.01
Отработка элементов
1ч
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
19.01
Отработка движений, связок
1ч
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
формирование самооценки
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
20.01
Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
ритмично двигаться
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
26.01
Разминка. Отработка элементов связок
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
27.01
Ритмико- гимнастические упражнения
ритмично двигаться
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
2.02
Разминка. Отработка всего танца.
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
3.02
39
Разминка.Отработка всего танца
ритмично двигаться
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
16.02
40.
Ритмико- гимнастические
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
17.02
41
Отработка элементов
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
24.02
43
Подготовка танца к празднику 8 Марта
выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
1.03
45
Отработка движений связок
определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
2.03
46
Ритмико- гимнастические упражнения
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
9.03
47
Отработка танцевальных движений.Тренаж
ритмично двигаться
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
15.03
48
Разминка. Ритмико- гимнастические упражнения
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
16.03
49
Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
ритмично двигаться
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
22.03
50
Подготовка танца к празднику 9 Мая
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
5.04
51
Ритмико- гимнастические упражнения
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
6.04
52
Отработка движений связок
ритмично двигаться
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
12.04
53
Разминка .Отработка движений связок
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
13.04
54
Разучивание нового танца.Тренаж. Разучивание.
ритмично двигаться
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
19.04
55
Ритмико- гимнастические упражнения
ритмично двигаться
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
20.04
56
Тренаж. Разучивание.
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
26.04
57
Ритмико- гимнастические упражнения.Тренаж
ритмично двигаться
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
27.04
58
Тренаж. Разучивание.
ритмично двигаться
Р составление плана и последовательности действий
П Наблюдение.
К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
3.05
59
Ритмико- гимнастические упражнения
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности
4.05
60
Тренаж. Разучивание. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно
П выдвижение гипотез и их обоснование
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
10.05
61
Подготовка танца к 25 мая.
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
П установление причинно-следственных связей
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
11.05
62
Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом
ритмично двигаться
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Поиск и выделение необходимой информации.
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
17.05
63
Отработка танцевальных связок.
ритмично двигаться
Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
П формулирование проблемы
К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества
18.05
64
Разминка.Разучивание танцевальных движений.
уметь воспринимать и передавать в движении образ
Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий
П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
24.05
65
Игры с детьми
ритмично двигаться
Р прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи,дружбы и толерантности
25.05
Содержание программы :
Структура программы:
Цель: приобретение начального танцевального опыта. Знакомство с простейшими танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.
Дети знакомятся с народной культурой, осваивают технику русского народного танца.
Данная образовательная программа построена на основе изучения трёх видов русского танца. Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.
Дети познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит основу танца и на основе пройденного материала создаёт небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках.
Хореографический материал на древнейших видах русских народных танцев: пляски - игры, отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам культового происхождения. При распространении на Руси христианства древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана Купалы и т.д.) На основе этого материала дети создают хореографические композиции, этюды.
Занятия по хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.
1.Введение. Азбука танцевального движения.
Понятие о выразительных средствах эстрадного бального и народных танцев. Азбука природы танцевального движения. Постановка корпуса. Позиции ног, рук, головы. Упражнения для головы, корпуса. Инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений.
Практическая работа: освоение различных танцевальных позиций для головы, туловища, рук, ног.
2. Основы народного танца.
Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы русского танца: « веревочка », « моталочка », «молоточки»,
« топор », вынос ноги на каблук, вперёд, в сторону и т.д.. Работа над этюдами (марийский этюд ,татарский этюд ).
3. Понятие о координации движений, о позиции рук и ног.
Бальный танец.
Элементы бального танца. Основные шаги танца. Понятие об особенностях бального танца , о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации движений.
4. Эстрадный танец. «современный танец»
Танцевальная разминка. Разучивание сюжетного эстрадного танца .
5. Постановка танцев. Отработка номеров.Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в танцах разных видов. Тренинг танцевальной пластики.
Должны знать :
Танцы разных народностей
Различные танцевальные жанры (народный ,бальный ,эстрадный танец)
Характер исполнения танцев
Знать и применять правила сценической культуры
Должны уметь :
Танцевать народные танцы (русский ,марийский ,татарский )
Танцевать современные танцы
Танцевать венский вальс.
Исполнять танцы в соответствии с характером данного танца
Прогнозирование результатов
Занятия в кружке формируют, развивают и воспитывают различные способности и качества ребёнка: музыкально - танцевальные,
физические, коммуникативные, эмоционально - волевые, организаторские,творческие, познавательные, танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;уметь воспринимать и передавать в движении образ;уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па»;ритмично двигаться, соблюдая колорит и удаль русской душипонимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в коллективе. Выступления на праздничных выступлениях, концертах, фестивалях.
Методы оценки результативности программы:
Количественный анализ
Качественный анализ
1.
Посещаемость, статистические данные
Форсирование навыков и умений
2.
Фиксация занятий в рабочем журнале
Анализ успеваемости деятельности и достижения цели
3.
Отслеживание результатов (наблюдение, диагностика)
Анализ диагностического материала
4.
Практический результат
Сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы
Критерии определения результативности программы:
-
Музыкальность - способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.
-
Эмоциональность - выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу, печаль и т.д.)
-
Гибкость, пластичность - мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка», «мостик» и т.д.).
-
Координация, ловкость движений - точность исполнения упражнений, правильное сочетание движений рук и ног в танце.
-
Творческие способности - умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».
Информационно- методическое обеспечение:
актовый или спортивный зал,
DVD -проигрыватель,
компакт-диски по темам программы,
костюмы для занятий и выступлений
мультимедийный проектор
Литература.
-
Захаров В. М. Танцы народов мира. - М., 2001.
-
Ткаченко Т. Народный танец. М. 1967
3 Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. М. 1987
4 Захаров Р. Сочинение танца. М. Искусство, 1989
Утверждаю
Директор школы:________ «Макаренко Л.И»
Приказ №235 от 29.08.2014 г
Список учащихся 3 класса кружка «Супердетки» МБОУ СОШ № 46 с. Бараники.
Труш Виктории Анатольевны на 2015-2016 учебный год.
№
Ф.И.О. ребенка
Дата рождения
1
Балюк Анастасия Евгеньевна
16.03.2005
2
Безруков Максим Андреевич
16.03.2005
3
Бондаренко Олег Сергеевич
15.11.2005
4
Браун Даниил Сергеевич
06.09.2005
5
Дарморез Иван Викторович
14.10.2004
6
Криворота Макар Евгеньевич
28.06.2004
7
Лебедь Виолетта Геннадьевна
15.05.2005
8
Лунина Алина Владимировна
23.07.2005
9
Любимова Мария Александровна
08.02.2006
10
Недобежкин Егор Алексеевич
10.12.2004
11
Нейжмак Анастасия Владимировна
01.02.2005
12
Салимурзаев Гаджи Салимурзаевич
18.12.2005
13
Страхов Даниил Александрович
27.01.2005
14
Страхова Кристина Руслановна
27.01.2005
15
Черняев Даниил Александрович
12.05.2003
16
Якименко Александр Андреевич.
24.03.2004
Техника безопасности
3класс.
№ п/п
Фамилия, имя
1
Балюк Анастасия Евгеньевна
2
Безруков Максим Андреевич
3
Бондаренко Олег Сергеевич
4
Браун Даниил Сергеевич
5
Дарморез Иван Викторович
6
Криворота Макар Евгеньевич
7
Лебедь Виолетта Геннадьевна
8
Лунина Алина Владимировна
9
Любимова Мария Александровна
10
Недобежкин Егор Алексеевич
11
Нейжмак Анастасия Владимировна
12
Салимурзаев Гаджи Салимурзаевич
13
Страхов Даниил Александрович
14
Страхова Кристина Руслановна
15
Черняев Даниил Александрович
16
Якименко Александр Андреевич.
число
тема занятия
роспись