Анализ работы классного руководителя 9 класса за 2015-2016 учебный год

Анализ воспитательной работы 9а класса за прошедший год

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году:

Одно из приоритетных направлений воспитательной работы в 9 классе является профессиональное воспитание. Вся информация по этому направлению отражается в плане воспитательной работы. Содержание реализуется через учебную и внеучебную деятельность. Основные мероприятия отражены в воспитательном плане, который составляется на год.

Классный час «Выбор профессии -дело серьёзное. Славим человека труда»

Встречи с учебными заведениями области «Ярмарка профессий»

Дни открытых дверей

К акции «Сто дорог одна твоя» выпуск буклета «От технического творчества к профессиональному самоопределению

Просмотр видеоролика «Учебные заведения Челябинской области»

«Круглые столы» с успешными выпускниками школы

Индивидуальное и групповое консультирование по вопросам выбора профессии

Проведённая работа показала, что 11 человек класса планируют продолжить своё образование в средне-специальных учебных заведениях и училищах, остальные 8 пойдут в 10 класс. Результаты анкетирования говорят о том, что большая половина класса (40% - 8 человек) ещё не определили свою будущую профессию.

В работе с классом применялись следующие формы работы: 1. Индивидуальные консультации. 2. Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса. 3. Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль. 4. Работа по профилактике правонарушений. 5. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность

2. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся:

Класс принимает активное участие в общественной жизни класса и школы. Многие учащиеся класса защищали честь школы на муниципальных и областных олимпиадах, где есть победителями и призовые места. Они получили грамоты и благодарственные письма за активное участие в творческих конкурсах и научно- исследовательских работ. Два ученика имеют грант главы района. Активно участвуют в различных конкурсах и олимпиадах всероссийских и международных. Участвовали всем классом Международном конкурсе «Безопасный мир» 13 человек призеры. 1,2 и 3 места, остальные участники.

Все учащиеся класса охвачены кружковыми занятиями и спортивными секциями 100%. Ученики посещают спортивные секции: баскетбольную секцию, кикбоксинг, хоккей, футбол. Закончили, но некоторые до сих пор посещают детскую школу искусств по разным направлениям: музыкальное и художественное и театральное. Фольклорный кружок.

Познавательный потенциал и познавательная активность у учащихся, желающих изучать предметы средняя. У большинства учащихся устойчивое внимание, хорошая зрительная и слуховая память. Но есть учащиеся и с плохой памятью, не владеющие способами запоминания. Состояние учебной деятельности в целом хорошее. Выделяются учащиеся, у которой уровень работоспособности и сформированности учебных навыков достаточно высок 10.4% высокий уровень-2 человека, 52% -10 человек со средним уровнем, и с низким 7 человек 36 %

В основном стараются добиться хороших результатов, но есть случаи низкой

подготовки к урокам, возникают и проблемы в прилежании у отдельных учащихся.

Уровень физического развития и здоровья детей достаточный. Но есть ребята которые имеют ослабленное здоровье: слабое зрение; хронические заболевания желудочно-кишечного тракта, заболевания почек, опорно-двигательного аппарата.

Главная задача класса - воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг

другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность.

О социальной ситуации коллектива можно судить по уровню самоуправления в классе. В классе, действуют органы самоуправления. Высшим органом самоуправления является классное собрание. Если давать оценку отношений между девочками и мальчиками, детьми и взрослыми, то дети терпимо относятся к родителям, одноклассникам и педагогам. Но есть случаи когда они могут быть резки и принципиальны по отношению к другим людям. Отрицательного лидера в классе нет, но ребята прислушиваются к мнению многих ребят есть активные ребята но есть и пассивные : Цыганова Дмитрия, Фёдорова Дмитрия, Ульданова Владика, Колмогоровой Ирины. Могут отстоять свою точку зрения и направить ребят в «нужное русло». Наиболее активно в деятельности класса и школы участвовали практически все ребята, за исключением Васиной Е, Кузьменко Н., Бортной Яны.

Проводится постоянная коллективная и индивидуальная работа по разрешению конфликта, созданию в коллективе атмосферы дружбы и взаимопонимания.

Для отслеживания личностного роста каждого ученика я использовала различные методы изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные беседы, анкетирование.

Проведена диагностическая работа по выявлению состояния духовно-нравственных качеств личности, воспитанности детей, динамики развития ученика и выявлению его личностного роста, умений самоутверждаться, через мероприятия по профориентации.

3.Анализ развития коллектива класса:

По мнению учащихся и учителей, в классе относительно благоприятный микроклимат. Дети бывают вспыльчивыми, но, по моему мнению, это особенности возраста. Все и мальчики и девочки по отношению ко мне достаточно доверчивы и благожелательны, этот говорит о том, что в этих детях необходимо увидеть личность и оценить их. Ребята частенько заглядывать на переменках и после уроков с предложениями о помощи в кабинете, рассказывали о своих достижениях.

Проводится постоянная коллективная и индивидуальная работа по разрешению конфликта, созданию в коллективе атмосферы дружбы и взаимопонимания. Велась работа по изучению учащихся, их взаимоотношений в классе, индивидуальных особенностей и проблем в общении. С ребятами проводились беседы по этикету поведения в общественных местах, работа по вовлечению в активную внеурочную и внеклассную деятельность. В классе все охвачены поручениями с учетом их интересов, о проделанной работе рассказывают на классных собраниях, все это способствует развитию активности, инициативы и деловитости. Результат: чувствуется, что учащиеся меняются в лучшую сторону, стараются стать добрее, поведение их становится осознанным и сознательным.

Все учащиеся класса охвачены кружковыми занятиями и спортивными секциями. Все говорит о том, что передо мной встала задача дополнительного изучения личности каждого ребенка и коллектива в целом, поэтому намеченный план воспитательной работы корректировался в процессе общения с учащимися на протяжении года.

Для отслеживания личностного роста каждого ученика я использовала различные методы изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные беседы, анкетирование.

4. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы:

Класс принимал активное участие в общественной жизни класса и школы. Многие учащиеся класса защищали честь школы на муниципальных соревнованиях ,спортивные игры , школьных и муниципальных олимпиадах. Они получили грамоты и благодарственные письма за активное участие в классных и общешкольных делах.

Учащиеся класса проявляю инициативность, творчество, организованность, самостоятельность в деятельности, участие в самоуправлении класса. Взаимоотношения между ребятами в классе сложились доброжелательные. Нет изолированных и отвергнутых одноклассников, у каждого есть друзья и приятели. Родители учащихся класса занимаются воспитанием своих детей, знакомы с их друзьями, вникают в их проблемы, помогают в решении сложных вопросов, способствуют развитию их творческих дарований и физических способностей.

4. Анализ развития учащихся класса:

Уровень воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся - средний. Положительно на ребят влияют беседы о толерантности, о добром отношении друг к другу, поздравления мальчиков и девочек с их успехами. Степень развития познавательных интересов и творческих способностей ребят в интеллектуальной и учебной деятельности- высокая . Ребята класса участвуют в предметных школьных и муниципальных олимпиадах, где являются не только призёрами , но и победителями.

В соответствии с воспитательными задачами, поставленными в работе с классом все классные часы были проведены; классные часы по профилактике безопасности жизнедеятельности учащихся: . Обсуждение правил поведения при пожаре», «Безопасность в общественных местах, на дороге, на водоёме», « Моя личная безопасность в каникулы», « Осторожно гололёд!», несколько классных часов по ПДД , в соответствии с программой 9 класса .На нравственное развитие учащихся положительно влияли такие методы, формы и средства педагогического влияния, как индивидуальные беседы по возникшим проблемам, общие беседы и обсуждения, положительный пример из жизни, беседы и консультации с социальным педагогом, встречи с родителями ребят.

4. Анализ педагогического взаимодействия с семьёй:

Проводилась совместная работа с учителями-предметниками классного руководителя, родителей по координации усилий в обучении сильных и слабых ребят, по развитию познавательных способностей каждого ученика. Особенно помогал промежуточный анализ успеваемости учащихся. Он позволял своевременно информировать родителей, организовать контроль посещений занятий. Велась индивидуальная работа с отдельными учащимися.

Положительным моментом в работе хотелось бы отметить повышение престижности хорошей учебы. Помощь родителей в данном вопросе помогла решить многие проблемы. Единство требований со стороны учителей, классного руководителя и родителей дало свои результаты. И все же не все гладко. Мне кажется, основная проблема кроется в следующем: увеличение числа предметов, полная самостоятельность, необходимость планирования своей деятельности, самоанализ учебной деятельности, большое количество домашних заданий, а также лень и нежелание некоторых, - это как раз те трудности, с которыми столкнулись мои ребята. Исходя из этого, основной задачей в работе по данному направлению будет формирование умений самостоятельно планировать свою деятельность, а также развивать самоконтроль, самоанализ.

На протяжении всего года поддерживались отношения с родителями. Регулярно созваниваемся с родителями, так же по плану проводились родительские собрания.

4. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:

Цели и задачи поставленные в учебном году реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания.

С помощью различных форм работы:

-уроки;

-классные часы;

-конкурсы, олимпиады;

-родительские собрания;

-беседы;

-индивидуальные беседы;

-наблюдения за поведением учащихся;

-изучение личности ребенка через анкетирование, тестирование.

Нельзя сказать, что все в классе гладко и замечательно, но нужно стремиться к этому.

Развитию субъективности личности школьника должно способствовать формирование самодеятельных и самоуправленческих начал в жизни класса. Самоуправление осуществлялось посредством деятельности старосты класса, создания и работы советов дела при подготовке классных и общешкольных мероприятий, чередования групповых творческих поручений.

В целом намеченные на год задачи выполнены. Были правильно выбраны основные направления, содержание и формы работы, средства педагогического влияния на учащихся класса.

Из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно такие как Новый год, осенний бал, то-есть развлекательного характера. В этих делах они участвовали с наибольшим удовольствием.

4. Выводы:

Из всего этого можно сделать следующие выводы: в основном поставленные воспитательные задачи решены.

Большое внимание уделялось индивидуальной работе как с учащимися, так и родителями. Хочется отметить готовность учителей к сотрудничеству.

Многие ребята в этом учебном году стремятся к самореализации как в учебном процессе, так и во внеурочной занятости.

Осуществлялось постоянное взаимодействие с учителями, работала цепочка «учитель - классный руководитель - родитель». Благодаря такой форме работы удавалось осуществлять контроль родителей за успеваемостью, выявлять трудности и вовремя принять меры по их ликвидации. Безусловно, проводимая целенаправленная работа по данному направлению в течение 5 лет дает основание говорить, что это способствует развитию интеллектуального потенциала ребят, расширению кругозора.

Подводя итоги, можно сказать, что этот год был сложным, но результативным.

Плодотворной работе в этом учебном году способствовало:

- четкое планирование мероприятий;

- хорошие отношения с ребятами и их родителями;

- плодотворное сотрудничество с учителями .

Мешало работе:

- не всегда своевременное владение информацией;

- не всегда взаимопонимание с учителями.

Задачи на следующий учебный год:

1. Содействие процессам самопознания и самосовершенствования личности учащихся, их нравственной самореализации;

2. Поддержка творческой активности личности учащихся во всех сферах деятельности;

3. Продолжение работы по изучению личности учащихся;

4. Формирование навыков самообразования и самовоспитания.

5. Воспитать в ребёнке личность, способную к самооценке, самоанализу, самовоспитанию, формировать нравственное самосознание, культуру поведения, научить управлять самим собой.

4. Приложение:

Отчёт по воспитательной работе.

Работа в классе велась по всем направлениям.

9 класс. Классный руководитель Урсаева М. Г.