Классный час на тему Профессии

Классный час на тему

"Путешествие по городу мастеров"

Цель: закрепление представления детей о профессиях людей.

Образовательные задачи:

• уточнять и закреплять представления детей о профессиях людей;

• уточнять и актуализировать словарный запас по теме;

• совершенствовать грамматический строй речи через согласование разных частей речи в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать речевую активность посредством диалога и ответов на вопросы;

• развивать устную связную речь через построение распространенного грамматически верного предложения, умение использовать предложения разной конструкции;

• развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, память, мыслительную деятельность посредством коррекционных приёмов.

Воспитательные задачи:

• воспитывать мотивацию к обучению, нравственные качества (вежливость в общении на занятии, уважение к людям труда)

Оборудование:

• предметные картинки (врач, повар, учитель);

• предметы для организационного момента: молоток и гвозди, ножницы и расческа, нитки с иголкой, поварёшка и кастрюля, бинт и зелёнка, ручка и тетрадь;

• модель автобуса из стульчиков, сумка кондуктора с билетами, игрушка- водитель;

• белый фартук и колпак, для игры "Мы повара" (картинки овощей и фруктов, две кастрюли);

• аптечка, предметы в аптечке: термометр, шпатель, аэрозоль, таблетки, пипетка,

• модуль - магазин, игрушки - медвежонок, мышонок, львёнок, поросёнок, машинка военная, машинка спортивная, фартук продавца, чепчик;

• мяч.

Предварительная работа:

• экскурсии по школе (на кухню, в медкабинет, к плотнику);

• чтение художественной литературы по теме "Профессии";

• занятия по ознакомлению с окружающим миром по теме "Профессии людей";

• сюжетно-ролевые игры по теме "Профессии";

• составление рассказов по плану учителя на тему "Когда я вырасту большим";

Ход занятия

I. Организационный момент. Активизация внимания. Создание эмоционально положительного фона. Уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи через составление предложений с заданными словами. Развитие ассоциативного мышления путем подбора пары предметов.

Дети стоят перед входом в класс.

На столе лежат разные предметы: руль, ножницы и расческа, нитки с иголкой, поварёшка и кастрюля, бинт и зелёнка, ручка и тетрадь.

- Посмотрите, кто-то оставил предметы. Назовите их.

- Подумайте, какие предметы можно соединить в пары? Я думаю, что молоток и гвозди оставил плотник.

- Кто нашел пару и знает, кто оставил эти предметы? Начните свой ответ со слов: "Я думаю, что …"

Вывод учителя: - Все эти предметы нужны людям разных профессий.

II. Сообщение темы. Формирование осознанного представления о теме занятия и его основных задачах.

- В старину человека, который умел хорошо делать свое дело, называли мастером.

Сегодня на занятии мы с вами отправимся в путешествие по "городу мастеров", мы побываем в гостях у людей разных профессий, которые любят свое дело и делают его очень хорошо. Слайд 1

В конце классного часа вы скажете, с кем вы встречались и поделитесь, друг с другом, кем хотите стать, когда вырастите.

На классном часе мы будем учиться говорить правильно и красиво полными предложениями, будем учиться вежливо общаться, слушать ответы товарищей.

III. Введение в тему. Активизация знаний, развитие образного мышления.

- На чем, на каком виде транспорта можно путешествовать? (ответы детей)

(автомобиль, поезд, самолёт, корабль) слайд 2

Вы назвали разные виды транспорта. (Можно путешествовать пешком, но тогда быстро устанешь и далеко не уйдешь).

Отгадайте загадку и вы узнаете, на чем мы с вами отправимся в путешествие по "городу мастеров".

Что за чудо - едет дом!

И людей как много в нем!

Носит обувь из резины,

И питается бензином! Слайд 3

Дети : Автобус

- Правильно!

- Мы с вами поедем на автобусе.

IV. Основная часть.

Закрепление представления детей о профессиях водителя и кондуктора.

Активизация знаний по теме. Развитие диалогической речи через ответы на вопросы. Формирование учебных навыков.

Встает он очень рано,

Ведь его забота -

Всех отвозить по утрам на работу. Кто это? (Водитель.) слайд 4

- Кто еще работает в автобусе? (Кондуктор.) слайд 5

- Что делает кондуктор? Кондуктор продает билеты для проезда в автобусе.

Стулья уже стоят.

- Сегодня шофером будет хорошо знакомый вам пес Барбос, а Юлия Анатольевна будет кондуктором.

Для того чтобы пройти в автобус вспомните и назовите любую профессию.

Дети по очереди называют, затем кондуктор выдает билеты.

- Внимательно посмотрите на номер вашего билета? Назовите его. Найдите место с таким же номером в автобусе.

- Билеты куплены, можно отправляться в путешествие по "городу мастеров". Слайд 6

- Посмотрите в окно, направо. Солнышко светит так ярко прямо нам в глаза. Зажмурьте крепко глазки.

- А теперь посмотрите налево. Прохожие нам улыбаются. Давайте им тоже улыбнемся и помашем рукой.

Закрепление представления детей о профессии повара.

Активизация знаний по теме. Коррекция слухового внимания и памяти, мыслительной деятельности. Развитие рече-двигательной координации. Продолжать учить работать совместно.

- Мы едем в гости к одному мастеру, а послушайте внимательно загадку. Учитель читает загадку.

Он готовит вам обед:

Щи, котлеты, винегрет.

Дети : (Повар.)

- Молодцы, быстро дали ответ!

- Мы приехали. Автобус остановился. Свои билетики положите в карман. Выходим из автобуса.

- Встаньте так, чтобы всем было видно. К кому мы приехали? - К повару. Учитель показывает Слайд 7

- Это мой знакомый повар. Что он делает? Он готовит еду.

- Однажды с моим знакомым поваром случилась необычная история, когда на кухне отключили свет. Послушайте внимательно и скажите, что неправильно сделал повар?

Игровое упражнение "Что не так?".- Что повар сделал неправильно?

Рыбу опустил в компот, в суп положил варенье, сахар насыпал в бульон.

- Давайте представим, что вы повара и поможем нашему повару приготовить вкусный обед. Сначала наточим ножи. Приготовьте руки.

Физкультурная минутка - пальчиковая гимнастика.

Слова к игре проговаривают дети. Учитель помогает при необходимости.

Масло, сало, хлеб, колбасы,

Помидоры, огурцы,

Угощайтесь, молодцы.

Игра "Мы повара".

Детям раздаются наборы продуктов овощей и фруктов.

- Ножи наточили, а теперь будем готовить обед, разделимся на две команды. Первая команда - Костя, Андрей, Калерия - будут готовить борщ.

Вторая команда - Яна, Маша, - компот. Возьмите тарелку и на тарелку выложите только те продукты, которые вам необходимы для борща, а вам для компота. Будьте внимательны.

Проводится игра "Мы повара".

Затем команды проверяют друг у друга результат.

- Работу закончили. Проверим, как вы справились, подойдите и вы, и внимательно слушайте.

- Назовите, что вы положили на тарелку?

Назовите одним словом. (ОВОЩИ)

Почему не положили яблоко и грушу? (Это фрукты)

Молодцы поварята! положите овощи в кастрюльку.

- Проверим поварят, которые готовили компот.

Что вы положили на тарелку?

Назовите одним словом. (фрукты)

Что осталось? Огурец и помидор? А что из них можно приготовить? (салат)

- Чтобы борщ и компот варились положите овощи и фрукты в кастрюльки.

- Давайте попрощаемся с поваром и отправимся дальше к следующему мастеру.

Закрепление представления детей о профессии врача.

Активизация знаний по теме. Развитие навыка восприятия целостного образа предмета, используя "зашумленную картинку". Совершенствовать грамматический строй речи через составление предложений с заданными словами. Развитие умения использовать предложения разной конструкции.

- Проходите, садитесь на стульчики. Мы пришли к следующему мастеру. Послушайте внимательно кто это?

Учитель читает загадку про врача.

Он излечит, исцелит,

И ангину и бронхит.

Вы уже догадались - это … врач.

- Правильно ли мы отгадали? Учитель показывает картинку врача. Слайд 8

Игровое упражнение "Что лежит в аптечке?".

- А что же находится в аптечке у врача? Выходим по очереди, открываем аптечку, достаём предмет и скажем, как он называется.

Яна выходи и доставай предмет!

- Что увидела Яна? Покажи всем ребятам

- Яна, для чего врачу нужен этот предмет? В вашем предложении должны быть слова: "Врачу нужен …, чтобы …"

- Ребята, представьте, что случится, если врачей не будет? -

Люди могут погибнуть от болезней, некому будет лечить людей.

- Значит профессия врача очень важная. Давайте попрощаемся с врачом и поедем дальше.

Дети садятся в автобус на свои места по номеру билета, где учитель читает загадку про продавца.

Закрепление представления детей о профессии продавца.

Активизация знаний по теме. Развитие диалогической речи. Распространение предложения описательными прилагательными.

- Мы отправляемся к гости следующему мастеру! Догадайтесь, кто это?Учитель надевает фартук и чепчик продавца.

Проводится игра "Покупаем за рассказ".

- Я приглашаю вас в магазин. Продавцом буду я. Вы, мои покупатели. Магазин, в котором я работаю, необычный, здесь можно купить товар не за деньги, а за рассказ.

- Выходим из автобуса. Рассмотрите товар. Что продается в моем магазине? Назовите одним словом.

Вставайте в очередь и выбирайте покупку. Андрей встанет первым, а вы за ним.

- Итак, чтобы купить игрушку, нужно рассказать, например, я хочу купить маленького серого, мягкого мышонка.

- Здравствуйте, что хотите купить?

- Я хочу купить маленького белого мягкого, пушистого медвежонка.

- Кто купил, тот садиться в автобус на свое место, вспомните, как надо себя вести в автобусе.

5. Закрепление представления детей о профессии учителя.

Активизация знаний по теме. Развитие диалогической речи. Развитие навыка восприятия целостного образа картины. Совершенствование грамматического строя речи через составление предложений с заданными словами.

- Мы с вами побывали у продавца, купили игрушки, а теперь отправляемся вот к кому!

Воспитатель в автобусе рассматривает картинку "Учитель ведет урок".

- Кто на картинке? (Учитель.) - А это кто? (Ученики.) слайд 10

- Где работает учитель? Учитель работает в школе.

- Что он делает? Он учит детей. - Чему учит учитель? Он учит читать, писать, решать примеры и задачи.

- А вот и наша остановка. Мы приехали в школу.

В школе игрушки нужны? (ответы детей)

Покупки оставьте на своем стульчике. Выходим. Садитесь на свободное место.

На столе разрезная картинка из 6 частей. Каждому ребёнку предлагается

игровое упражнение "Собери картинку".

- Первое задание. Соберите картинку.

- Молодцы, вы быстро справились. А теперь наведите порядок на столе, сложите картинку в коробочку.

Встаньте, задвиньте стульчик и подойдите ко мне, встаньте в круг.

- Наше путешествие в "город мастеров" подходит к концу.

Вспомните, с кем мы встречались на пути?

(С поваром, с врачом, с продавцом, с учителем, с кондуктором, с водителем)

V. Закрепление.

Развитие памяти, мыслительной деятельности через исправление ошибки.

Игра с мячом "Скажи правильно".

- Повар водит самолет - повар готовит еду.

- Врач тушит пожар - врач лечит людей.

- Продавец красит дом - продавец продает товары.

- Учитель разносит почту - учитель учит детей.

- Водитель шьет одежду - водитель водит машину.

VI. Итог занятия. Помочь детям понять главный смысл необходимости профессий. Поддержание эмоционально положительного фона. Развитие умения использовать предложения разной конструкции.

Вывод учителя:

- Как много профессий и все они нужны людям, потому что ничего на свете не может сделаться само! Обед сам не сварится. Одежда сама не сошьётся.

слайд 11 стишок

Ничто никогда не выходит САМО:

Само не приходит к нам на дом письмо.

Само не умеет свариться варенье,

Само не напишется стихотворенье,

Мы делать все это обязаны САМИ,

Своей головой и своими руками

В.Лунин

В автобусе спросить детей.

- А вы уже выбрали себе профессию? Кем хотите стать? - Когда я вырасту большой, стану продавцом. Дети по очереди отвечают.

- Садитесь в автобус, отвезем подарок нашим гостям. ( учитель забирает в автобус букет.)

- Вам понравилось путешествие?

- Мы приехали, подарите свой букет учителям, скажите: "Примите от нас подарок!"

- А теперь можете поиграть с игрушками.