проектная задача 'Жизненные ценности'

Тема: Жизненные ценности

1. Упражнение «Снежинка»

- Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие: закрыть глаза и слушать мою инструкцию.

- У каждого есть лист, все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1) Сложите лист пополам

2) Оторвите правый верхний уголок

3) Опять сложите лист пополам

4) Снова оторвите правый верхний уголок

- Продолжайте эту процедуру, пока она будет возможна

- Теперь раскройте свою красивую снежинку.

- Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же как у вас.

- Какой же вывод можно сделать из этого упражнения? (У всех получилось что-то свое, все разные)

- Так и в жизни: каждый человек - это неповторимая личность и на Земле больше такой не существует.

2. Упражнение «Дерево жизни»

- А сейчас поиграем в игру, которая поможет нам с вами раскрыть тему нашего занятия.

- Возьмите три маленьких листочка и напишите на каждом по одной ценности, которой дорожите в своей жизни.

- Теперь разложите, пожалуйста, все свои ценности на одном столе. Если ценности схожи, то выкладывайте их в одну горизонтальную линию в разные стороны. Если ценности разные, то располагайте их по вертикали.

- Что у нас получилось? На что похожа эта фигура? (На дерево)

- Верно, на дерево нашей жизни, которое состоит из ценностей каждого ученика нашего класса.

- Что показала, эта игра? (У каждого в жизни свои ценности)

- Вы можете предположить тему нашего занятия? (Жизненные ценности)

- Тема нашего занятия ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ.

- Ребята, а что же такое ценности? Как вы понимаете это слово?

Ценности - это представления человека о самом важном в жизни; это то, что задает вектор его существованию.

- Какие ценности вы знаете? Как их можно классифицировать? (профессиональные, интеллектуальные, физические, духовные, эмоциональные, этические, материальные, культурные, патриотические, и т.д.)

3. Упражнение «Необитаемый остров»

- Представьте, что через несколько часов неведомые силы отправят вас на необитаемый остров, где вам предстоит провести всю оставшуюся жизнь. Там есть достаточное количество простой еды и воды (вы не умрете от голода и жажды), минимум одежды и постельных принадлежностей (вы не замерзните), необходимые лекарства. К сожалению, там нет мобильной связи. Вам разрешают взять с собой только семь объектов, среди которых могут оказаться как вещи, так и люди. Условие - это только те вещи или люди, которые вы можете реально привезти в аэропорт в течение нескольких часов (привести свою квартиру или любимую собаку не удастся).

- Выбранные объекты запишите на листе бумаги.

- Все течет, все меняется, и к вам на остров решили поселить сотоварища. У него тоже есть семь объектов. Итого, вместе с вашими, 14. Но остаться могут только 7. (работа в парах, из двух списков составить один)

- Прошло еще время, и вас стало шестеро. Но объектов должно остаться только 7.

- Зачитайте свои списки….зачем вам книга? И т.д.

- Какие чувства возникали по ходу обсуждения?

- Что оказалось самым ценным для вашей группы?

- Что удивило, а что оказалось предсказуемым?

4. Дискуссия - обсуждение «Богатство»

- Послушайте одну притчу, подумайте, что вам покажется более ценным.

За дверью стояли два ребенка, оба в рваных пальто, из которых давно выросли.

- Купите газету, леди?

Она была занята, и уже собиралась сказать нет, но случайно опустила глаза и увидела их сандалии.

Маленькие сандалии, промокшие под дождем.

- Проходите, я приготовлю вам горячего какао.

Они оба, не сказав ни слова, последовали за ней. Их мокрые сандалии оставляли на полу следы.

Она приготовила какао и тосты с джемом. Затем вернулась на кухню и занялась прерванным делом - разбирала счета.

Ее поразила тишина в соседней комнате. Она заглянула туда.

Девочка держала в руках пустую чашку и смотрела на нее. Мальчик смущенно спросил:

Леди, вы богаты?

- Богата ли я? Нет! - она взглянула на свой потрепанный коврик.

Девочка очень аккуратно поставила чашку на блюдце и сказала:

- Ваши чашки подходят к блюдцам, - и в ее голосе звучали нотки голода, но не того, от которого болит живот, а от какого-то другого.

Затем они ушли.

Незамысловатые голубые чашки и блюдца… Но они подходят друг к другу. Она почистила картофель и приготовила грибной соус. Картофель и грибной соус, крыша над головой, ее надежный муж с хорошей работой, дети - все эти вещи тоже подходят друг к другу.

Она убралась в гостиной, но грязные отпечатки маленьких сандалий остались в сердце. Она захотела оставить их там, на тот случай, если когда-нибудь забудет, как на самом деле она богата.

- О чем эта притча? - Какие ценности можно назвать на основе услышанного? (материальные, духовные)

- Что вам кажется более ценным? Почему?

- Иногда в погоне за накоплением материальных благ человек забывает о том, что является по - настоящему ценным. Материальное - преходящее. Истинные ценности связаны с духовными ориентациями человека. А самая главная ценность - это жизнь.

5. «Коллаж ценностей»

- Я предлагаю вам поработать в группах. Предлагаю создать коллаж по теме урока из материала, лежащего на ваших столах. А также придумайте небольшое четверостишие для защиты вашего проекта.

- Подумайте, о чем вы мечтаете в разных сферах жизни. Обратите внимание, должны быть учтены по меньшей мере эти 5 областей:

Отношения

Семья

Материальная сфера

Самореализация

Здоровье.

- Проанализируйте, в какой из сфер у вас максимальное количество пробелов: больше всего мечтаний будет связано именно с ней. Но не стоит забывать и об остальном.

- Теперь из разных картинок создайте коллаж, который отразит это. Если не найдете подходящей иллюстрации - дорисуйте, чего не хватает. Дайте название готовому произведению.

ГОСТИ ЗАПОЛНЯЮТ АНКЕТУ

ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ.

Вопросы для обсуждения:

- Нравится ли вам то, что получилось?

- Теперь вы понимаете куда движетесь?

- Почаще спрашивайте себя: как то, что я делаю в эту минуту, приближает меня к моей мечте?

- Если что-то смущает, подумайте, как это изменить?

6. Рефлексия

- Предлагаю вам заполнить анкеты. Ответьте, пожалуйста, на вопросы. Подсчитайте количество балов, которые вы набрали и отложите в сторону. Мы к анкете еще вернемся.

- У вас на партах лежат кружочки, у гостей тоже. На одном из них нарисуйте схематически лицо оптимиста, на другом - пессимиста.

- А теперь вернемся к анкетам.

- Если вы набрали от 4 до 12, то вы неисправимый оптимист. Если даже неприятности преследуют вас буквально по пятам, вы считаете их случайными и верите в свою удачу.

- Если вы набрали от 13 до 20. Вы привыкли надеяться только на себя. В удачу вы не верите, и строя планы, принимаете во внимание только несчастливые случайности. Но, пожалуй, вы чересчур пессимистично смотрите на жизнь.

- Мы теперь оптимистов и пессимистов знаем в лицо.

- А теперь, кто оптимисты поднимите свои кружочки, на которых изображено лицо оптимиста, а кто пессимисты поднимите кружочки, на которых изображено лицо пессимиста.

- На кружочках, где изображено лицо оптимиста, с другой стороны напишите оптимистическое предложение, начинающее со слов: «Я верю в то, что …..».

- На кружочке, изображающем пессимиста напишите фразу, смысл которой заключается в том, что вы не надеетесь на хорошее. Например, я не уверен, что получу сегодня хорошую отметку.

- Рисунки пессимистов сдайте мне.

- Я забираю ваши пессимистические настроения, вашу неуверенность в себе и оставляю их себе. Я справлюсь с вашими пессимистическими настроениями, а вы оставляете себе только оптимистические настроения. Когда у вас будет плохое настроение, когда у вас появятся пессимистические чувства, вы доставайте нарисованное вами лицо оптимиста, посмотрите на его очаровательную улыбку, прочитайте оптимистически настроенную фразу. После этого справитесь с любыми трудностями.

- В заключении, мне очень хочется, прочитать вам одно стихотворение, которое, на мой взгляд, очень подходит к теме нашего занятия:

Откинув время повседневности,

В ночной целительной глуши

Перебираю драгоценности,

Хранимые на дне души.

Их у меня не так уж много,

Но больше и не надо мне.

При подведении итогов

Они не падают в цене!

- Спасибо! Урок закончен.

Анкета

1. «Если неприятность может произойти, она случается.» Что вы думаете по этому поводу?

а) это забавно, но не более; (1)

б) эти законы очень точно отражают реальность жизни; (3)

в) иногда они выполняются, а иногда - нет. (5)

2. Часто ли вас посещает плохое настроение?

а) почти никогда; (1)

б) тогда, когда у меня случаются неприятности; (3)

в) бывает, что меня тянет погрустить. (5)

3. В какие приметы Вы верите больше всего?

а) я не обращаю на приметы никакого внимания; (3)

б) если черная кошка перебежала мне дорогу, значит - день точно будет неудачным; (5)

в) я верю во все счастливые предметы: они всегда сбываются. (1)

4. Что Вы подумаете, если во время завтрака в столовой случайно опрокинете на себя стакан сока?

а) хороший был костюм; (3)

б) ну вот, опять, не повезло; (5)

в) подумаешь, с кем не бывает. (1)