Урок 'Правописание приставок пре- и при-' в 5 классе по программе Е. А. Быстровой

Конспект урока русского языка в 5 классе

( по ФГОС)

Учитель русского языка и литературы:

Дударева Наталья Николаевна,

МОБУ СОШ №9 МО Кореновский район

Предмет: русский язык

Учитель: Дударева Наталья Николаевна

Тема урока: «Правописание приставок пре- и при-».

Класс: 5

Учебник - «Русский язык. 5 класс», Москва, «Русское слово», 2012г., под редакцией академика Российской академии образования Е.А.Быстровой.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы «Правописание приставок пре- и при-», совершенствовать умения писать слова с изученной орфограммой; формировать орфографическую зоркость; воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма, национальной гордости за свой язык.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала; устанавливают причинно-следственные связи; совершенствуют свои орфографические умения и навыки;

Личностные УУД: - осознают значимость родного языка; развивают устную речь, внимание, память во время работы;

Регулятивные УУД: развивают умение слушать друг друга; планируют свою работу и адекватно оценивают свои результаты;

Коммуникативные УУД: соблюдают правила речевого поведения, умеют высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Методы обучения: проблемно-поисковый.

Методическое назначение ИКТ: усилить мотивацию, повысить интерес, расширить познавательные потребности обучаемых.

Оборудование: мультимедиа (презентация), интернет.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя. Деятельность ученика.

Формирование УУД

I. Орг. момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие учителя.

-Здравствуйте! Давайте улыбнёмся друг другу. Сегодня на уроке нам предстоит большая серьёзная работа. Я надеюсь на вашу активность и желание трудиться.

Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

Коммуникативные УУД:

1.Слушать и слышать других.

II. Актуализация изученного.

Вспоминаем то, что знаем. Работа с текстом (слайд 2).

- Внимательно прочитайте отрывок В.Медведева «Баранкин, будь человеком».

- Какое из предложений является простым?

- Запишите только сложные предложения. Назовите, как связаны простые предложения в составе сложного?
Старый воробей стал чирикать нам с Костей о том, какие в его времена были прилежные воробьята. Стоило превращаться в воробьёв, чтобы выслушать эту нотацию. Мы закружились над нашим двором.

- Выпишите слова с орфограммами в приставках по группам:

«Неизменяемые приставки» «Приставки пре-, при-»

Выслушать прилежные

закружились превращаться

- Вспомните, как пишутся неизменяемые приставки?

- Ребята, назовите приставки 2 группы. Как вы считаете, чем мы будем заниматься на уроке?

(учащиеся формулируют тему урока)

- Да, действительно, сегодня мы будем изучать правописание приставок пре- и при-.

Регулятивные УУД:

1. Извлекать информацию из текста на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.

III. Формулирование проблемы урока.

Наблюдаем. Формулируем проблему урока.

Пришел преградить

природа преумный

притормозить препятствие

-Чем отличаются слова 1 и 2 столбиков?

- Сформулируйте основную проблему урока.

Познавательные УУД:

1. Извлекать информацию из источников.

Коммуникативные УУД:

1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

IV. Открытие новых знаний.

Решаем проблему, открываем новые знания.

1. Наблюдение за языковым материалом.

Знакомство с рифмованным алгоритмом Т.Я.Фроловой.

Пре- или при-? На значенье смотри:

Близость, чуть-чуть - значит, пишем при-

На пере- иль очень возможна замена-

Пре- в этом случае пиши непременно.

- От чего зависит правописание приставок пре-, при-?

- От значения.

2. Формулирование правила при помощи алгоритма.

I) Значения приставки пре-:

1) Приближение.

Прибыл ли поезд, приплыл теплоход,

Космонавт прилетел из Вселенной-

В словах придёт, прилетит, приплывёт

Пишется при- несомненно.

2) Присоединение.

Не успев закончить драки,

Кот приклеился к собаке,

А к трамваю в тот же миг

Прилепился грузовик!

3) Близость.

Обозначает нахождение вблизи чего-либо.

4) Неполнота действия.

Язык прикусил - не совсем откусил,

Пригорело - не значит - сгорит.

Помни - что сделано, но не совсем,

Пишем с приставкой при-.

II) Значения приставки пре-:

4) Близка по значению приставке пере- и слову «очень».

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст вам конфету.

Если «очень такой» или «очень сякой»-

Пре- мы напишем при этом.

3. Беседа:

а) Каков опознавательный признак орфограммы?

б) Какое основное условие выбора букв е-и в приставках пре-, при-?

д) Как обозначается орфограмма?

Регулятивные УУД:

1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД:

1. Анализировать, определять понятия. 4. 2. Классифицировать, делать выводы, обобщать.

Коммуникативные УУД:

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД

1. Осуществлять познавательную и личностную

V. Первичное применение знаний.

Физкульт-минутка для глаз

VI. Закрепление изученного материала

Физкульт-минутка.

Подготовка к ГИА

1. Словарно-орфографическая работа (под диктовку учителя).

Пришел, приехал, прилечь, предобрый, преступить, приземлиться, преспокойно, привстать, преграда, природа, предать.

(один учащийся у доски, комментирует орфограммы, остальные помогают при необходимости)

- Какие из данных слов являются словарными? (природа, предать)

- Обратимся к словарю. Ссылка - www.gramota.ru

(слайд 8)

2. Групповая работа (класс разделён на 4 группы).

Задание: 1) выписать из текста слова с приставками пре-, при- со значением:

1 группа - приближение.

2 группа - присоединение.

3 группа - неполнота действия, близость.

4 группа -приставка близка по значению «пере» или «очень».

Погода была ужасная, Принцесса была пр..красная.

Юлька шла пр..храмывая.

Пр..следователи были уже рядом.

Час обеда пр..ближался, Топот по двору раздался.

Ой, Конёчек-Горбуночек! Пр..бегай скорей, дружочек!

Я пр..своил себе имена Великого и Ужасного.

Доктор пр..жег царапину йодом.

2) Придумайте по 3 примера с приставками соответствующего значения. Составьте словосочетания с данными приставками, запишите их.

http://yadi.sk/d/ImT2uNF97RDyW

2. Работа по учебнику.

1. Упражнение 76

Необходимо определить значение приставки, объяснить её правописание .

Задание выполняется учащимися устно, по цепочке, когда закончатся слова в упражнении, учащиеся приводят свои примеры, пока не ответит каждый ребёнок.

2. Упражнение 77.

Заменить словосочетания словами с приставками при-, пре-. Например:

Площадь, находящаяся рядом с вокзалом - привокзальная площадь; городок, расположенный у моря - приморский городок.

3. Работа в парах. «Четвёртый лишний».

Упр. 1, стр. 51 (устно)

3. Самостоятельная работа. Аудиодиктант.

http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12982

Познавательные УУД:

1. Владеть приемами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, группировать.

Коммуникативные УУД:

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

VII. Итог урока. Рефлексия.

1. Что нового узнали на уроке?

2. Что удалось и что не удалось на уроке? 3. Какие чувства испытали на уроке? 4. С каким настроением покидаете сегодняшний урок?

Регулятивные УУД:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

VIII. Домашнее задание.

1. Выучить значения приставок пре-, при-.

2. Дифференцированное задание.

1) Упр.80

2) Напишите лингвистическую историю или сказку, используя слова с приставкой пре- или при-.

Использованные материалы:

1. «Русский язык. 5 класс», Москва, «Русское слово», 2012г., под редакцией академика Российской академии образования Е.А.Быстровой.

2. Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая «Секреты орфографии».

3. Т.Я.Фролова «Мы пишем без ошибок».

4. Аудиодиктант : http://language.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12982

5. Физкультминутка: http://yadi.sk/d/ImT2uNF97RDyW

6. Рамка - физкульминутка для глаз: футажик.ru, 67f87188873d

7. Источник шаблона презентации: Хамадиева Наталья Александровна,

8. Сайт www.gramota.ru

9. Иллюстрации:

http://lenagold.ru

http://www.futajik.ru