- Учителю
- Проект ' Умные ступени' (повторим таблицу умножения для учеников 1-11 классов)
Проект ' Умные ступени' (повторим таблицу умножения для учеников 1-11 классов)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №87» Г.Перми
Школьный конкурс проектов
номинация «Твори добро»
Социально-образовательный проект
«Умные ступеньки»
АВТОР ПРОЕКТА:
Петушина Римма Раисовна,
учитель информатики
Пермь 2014
Проблемно-ориентированный анализ.
Если люди не научатся помогать друг другу, то род человеческий исчезнет с лица земли.
Вальтер Скотт
Без дружбы никакое общение между людьми не имеет ценности.
Сократ
Счет и вычисления - основа порядка в голове.
Песталоцци
В этом учебном году я являюсь классным руководителем 10 «и» класса. Класс был сформирован из учащихся нашей школы (выпускники 9 «а» и 9 «б» классов) и вновь прибывших детей (школы 83, 119) . В классе 6 девочек и 4 мальчика. Передо мной сразу встала задача сплочения нашего коллектива.
Мероприятия, которые прошли в школе - туристический слет, подготовка ко дню учителя (ребята сняли небольшой видеоролик), турнир по футболу, школьный конкурс «Распевон» - несомненно, помогли детям узнать друг друга, подружиться, раскрыть свои творческие способности. Но, с другой стороны, высветили проблемы в нашем небольшом коллективе: образовалась группа активных ребят, которые берут инициативу на себя - это с одной стороны, а с другой - кто-то остался в стороне. Первая проблема - сплочение коллектива.
Наблюдая за каждым из них, беседуя на тему: « Каким ты видишь наш класс? А как тебе хочется, чтобы к нашему классу относились другие ученики, учителя, администрация?», я поняла, что каждому хочется, чтобы о классе в школе говорили: «Какие они, молодцы, этот 10 «и»! Каждому ученику моего класса, хочется, чтобы его заметили, как успешного человека. Итак - сплоченный коллектив, где каждый - яркая личность. Вторая проблема - создание ситуации успешности для каждого.
И, наконец, то, что тревожит меня как учителя-предметника и классного руководителя одновременно: анализируя контрольные работы 8,9,10 классов я увидела, что самые распостраненные ошибки -это ошибки в элементарном счете, причем девятиклассники и десятиклассники ошибаются чаще! Третья проблема - незнание таблицы умножения!
Проблема.
Детский коллектив зарождается, крепнет и развивается, как известно, только в процессе совместной целеустремленной практической деятельности. В результате совместных переживаний возникает эмоциональное заражение, в результате чего ученик глубже чувствует, ярче переживает происходящие события, испытывает чувство радости от труда, общения, обогащается внутренний мир взаимной информацией и создается так называемое поле интеллектуально-морального напряжения, что самым существенным образом влияет на формирование представлений, взглядов и устремлений учащихся . Требуется такая форма проведения мероприятия, которая позволит сплотить коллектив, а также каждому ребенку проявиться как успешной личности.
Название проекта: Умные ступеньки»
Идея проекта - нанести таблицу умножения на ступеньки между этажами школы.
Цели и задачи проекта.
Цель: Привлечение детей к общественной деятельности в школе.
Задачи:
-
сплотить коллектив;
-
сформировать социальную успешность участников проекта;
-
после анализа работы по проекту продумать продолжение проекта
-
закрепить знания таблицы умножения.
Образ конечного результата, критерии его оценки.
Критерии
Ожидаемые результаты
Реалистичность и выполнимость результатов
Результаты вполне достижимы, т.к. проект вполне реален, не требует больших финасовых вливаний, участники проекта уже проявляют инициативу к его реализации.
Ожидаемый положительный эффект для участников проекта
Успешная социализация в классе, школьном коллективе, создание ситуации успешности.
Количественные результаты
Повышение качества обучения
Эффект проекта в долгосрочной перспективе
Опыт, полученный при реализации проекта, может быть транслирован на другие учебные заведения в форме электронной информации.
Возможные риски и пути их преодоления.
Риски
Пути преодоления
отказ от участия
форс-мажор (болезнь и т.п.)
технические проблемы
финансовые
продуманы мотивационные стимулы: мы помогаем каждому ученику школы, до нас никто этого не делал - значит мы - лучшие (ситуация успеха) , личный пример. Это наш подарок школе на Новый Год!
- детально продумана взаимозаменяемость
Подробная консультация у специалистов (родители Шахаловой П. и Мама Мальцевой
А: качество краски , шаблоны и т.д.)
Фонд класса, с согласия учеников,фин. средства классного руковдителя
Планирование работы по реализации проекта.
Мероприятие
Сроки
Участники
Ответственный
Выбор цвета краски, обсуждение шаблона
8-15.12
Администрация школы
Классный руководитель
Изготовление шаблона
8-15.12
Весь колллектив
Шахалова П
Мальцева А
Покупка краски, и др. расходных материалов
15-23.12
Весь колллектив
Отина В.
Рахманов П.
Кл.руководитель
Нанесение таблицы умножения
24.12-27.12
Весь коллектив
(работа в парах)
Ахмирзаева С.
Коркина Т.
Камалова Э.
Отина В.
Кл. руководитель
Способы и средства достижения результата.
-
Четкое планирование работы,
-
Привлечение администрации школы к обсуждению проекта,
-
Привлечение родителей к построению шаблона цифр,
-
Создание ситуации успешности и нужности каждого члена коллектива.
Ресурсное обеспечение проекта.
Организационные
-
Планирование деятельности по реализации проекта
-
Проведение обучающих мероприятий (учимся пользоваться шаблоном для написания цифр )
-
Поэтапный анализ, контроль, рефлексия, возможная корректировка этапов реализации проекта
Информационные
-
Глобальная сеть Интернет, социальная сеть ВКонтакте
-
Таблица умножения
Кадровые
-
Коллектив класса
-
Классный руководитель
-
Родители Шахаловой Полины и Мальцевой Анны
-
Администрация школы
Финансовые
Фонд класса, с согласия учеников, фин. средства классного руководителя
Реализация проекта.
Данный проект будет реализован на площадке школы № 87, с участием учеников школы, 10 «и» класса. Сроки проекта определены, идея проекта обсуждена с учениками класса и получила полное одобрение. Ценность проекта в том, что в нем будут участвовать как ученики с классным руководителем, так и родители наряду с администрацией школы. Такой большой охват участников проекта позволит детям почувствовать свою важность и степень доверия к ним со стороны взрослых!
Анализ результатов.
В своей деятельности ученик ищет благоприятную среду для самоутверждения себя как личности. В коллективе учащихся он или находит общественное признание своих имеющихся или воображаемых достоинств, или осуждение товарищами своих действий, учится отстаивать свое мнение, свою жизненную позицию. Я думаю, что такой проект позволит проявиться моим «тихоням», а «активистам» взглянуть на них с другой стороны и может где-то пересмотреть свою позицию. Хочу увидеть понимания, что в коллективе нужен и важен каждый. Надеюсь, что всех нас сплотит эта общая идея, понятная и нужная каждому. По окончании проекта - мы с ребятами обсудим, что вышло, что нет. Если, у меня не получится привлечь каждого, значит я недостаточно приложила сил к единству всего коллектива. В любом случае : « Продолжение следует...»
Образ конечного результата, критерии его оценки.
Критерии
Ожидаемые результаты
Реалистичность и выполнимость результатов
Результаты, которые планируются достигнуть, вполне достижимы, т.к. проект был разработан с учетом потребностей, психологических особенностей и возможностей целевой группы. Проект основывается на принципах демократии и гуманности
Ожидаемый положительный эффект для участников
Успешная социализация в классе, школьном коллективе, участников проекта
Количественные результаты
повышение качества обучения учеников школы
Эффект проекта в долгосрочной перспективе
Опыт, полученный при реализации проекта, может быть транслирован на другие учебные заведения в форме семинара, электронной информации.
Перспективы развития проекта
Позитивный опыт реализации проекта может быть транслирован в различных формах обмена опытом.
Предполагается развитие такой добровольной помощи, как помоги нашим друзьям-меньшим (следующий проект « Мы в ответе за тех кого приручили», организация ярмарки пожертвований для бездомных животных).