Рабочая программа Юный эколог

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ №2»

____________ И.П. Саввин

« __ » ___________2016 г.

Программа внеурочной деятельности по курсу

«Юный эколог»

по общеинтеллектуальному направлению

3 класс

Составитель программы:

учитель Шушуева З.Г.

РЕКОМЕНДОВАНО:

МО учителей начальных классов

Протокол № 1

от «___»августа2016г.

ПРИНЯТО:

Педагогический совет

Протокол № 1

от «__» августа 2016г.

г. Новокузнецк

201

Содержание программы/п

Элемент рабочей программы

Стр.

1

Пояснительная записка

3

2

Планируемые результаты освоения программы

4

3

Тематический план

6

4

Содержание программы

10

5

Материально-техническое оснащение программы внеурочной деятельности

13

6

Список литературы (для учителя, для обучающихся)

16

1. Пояснительная записка

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально- исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Начальная школа - начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать связи и взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на практическую деятельность людей.

Одной из приоритетных целей духовно-нравственного воспитания младших школьников является - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, экологическое воспитание. В экологическом воспитании детей важно опираться на единство интеллектуального и эмоционального восприятия природной среды в сочетании с практической деятельностью по ее улучшению. Необходимо, чтобы эта работа носила непрерывный характер, основанный на взаимосвязях глобального, национального и краеведческого подхода к экологическим проблемам в системе: человек-природа-общество.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность - духовно, интеллектуально, нравственно.

Цель программы «Юный эколог» - формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы. При создании программы использовались материалы программы кружка «Юный эколог» 1-4 классы, авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева, С. В. Машкова - Волгоград: Учитель, 2011.

Задачи программы «Юный эколог»:

• формировать интерес к изучению природы Кемеровской области;

• воспитывать умение видеть в самом обычном необычное и удивительное;

• углублять уже имеющиеся знания о родном крае;

• изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы;

• формировать представления о природных сообществах области;

• формировать представления об охраняемых территориях России и своей области.

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью для младших школьников. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях, которые их окружают. Предлагаемый материал о природе, животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.

Программа «Юный эколог» разработана для учащихся начальной школы 1 - 4 классов. Количество часов в год: 1 класс - 33 часа, 2-4 класс - 35 учебных часа в год.

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля, опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, разработка и создание экознаков, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов и пр.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

2. Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

При оценке предметных результатов необходимо помнить, что в 1-м классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку. (Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы. Письмо Минобразования России от 25.09.2000г. № 2021 / 11-13.)

Полученные результаты могут быть занесены в лист наблюдения. Заполнять такой лист может как учитель, так и сам ученик (совместно с учителем и под его контролем).

Освоенные навыки дети и учитель могут отмечать в листах с помощью линеечек или закрашивая определенную клеточку - полностью или частично.

Лист наблюдения1-я ступень

Ставит цель исследования с помощью учителя

Следует плану, предложенному учителем

Использует источники информации, рекомендованные учителем

2-я ступень

Ставит цель исследования самостоятельно

В целом представляет, как достичь цели

Пытается обнаружить способы получения информации

3-я ступень

Самостоятельно ставит цель исследования и действует согласно этой цели

Самостоятельно планирует и проводит исследовательский эксперимент

Знает, как получить необходимую информацию и использует разные способы ее получения

Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения наиболее целесообразно использовать метод, основанный на вопросах для самоанализа. Этот метод рекомендуется использовать в ситуациях, требующих от учащихся строгого самоконтроля и саморегуляции своей учебной деятельности на разных этапах формирования ключевых предметных умений и понятий курсов, а также своего поведения, строящегося на сознательном и целенаправленном применении изученного в реальных жизненных ситуациях/

Вопросы для самоанализа могут быть следующими:

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось), потому что_______________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось___________________________________

Я думаю, это потому, что __________________________________________

Самым интересным было ___________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее ________

Я бы хотел попросить своего учителя _________________________________

3. Тематический план

1-й год обученияраз-

дела

№ за-

нятия

Тема

Теория

Практика

1

Введение

1

1

Что такое экология?

1

2

Мой дом за окном

6

4

2

Мой дом

1

3

Дом, где мы живём

1

4

Практическое занятие «Уборка школьного двора»

1

5

Откуда берётся и куда девается мусор?

1

6

Экскурсия-прогулка «Краски и звуки зимы»

1

7

Деревья твоего двора

1

8

Экскурсия по территории школы

1

9

Птицы нашего двора

1

10

Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»

1

11

Дорога из дома в школу

1

3

Я и моё окружение

7

4

12

Моя квартира

1

13

Моя семья

1

14

Соседи-жильцы

1

15

Мой класс

1

16

Практическое занятие «Создание уюта в классной комнате»

1

17

Дом моей мечты

1

18

Комнатные растения в квартире, классе

1

19

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

1

20

Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»

1

21

Экскурсия в лес

1

22

Животные в доме

1

4

Гигиена моего дома

8

4

23

Уход за квартирой

1

24

Гигиена класса

1

25

Практическое занятие «Гигиена класса»

1

26

Бытовые приборы в квартире

1

27

Экскурсия в школьную кухню

1

28

Природа в квартире и в классе

1

29

Наша одежда и обувь

1

30-31

Русская народная одежда

2

32

Практическая работа «Уход за одеждой»

1

33

Экскурсия в школьный музей

1

Итого: 33 часа

2 -й год обучения

1

Вода - источник жизни

7

3

1

Вода в моём доме и в природе

1

2

Стихи, рассказы о воде и природе

1

3

Экскурсия к водоёму

1

4

Весна в нашем селе

1

5

Экскурсия в лес

1

6

Вода в жизни растений

1

7

Вода в жизни животного мира

1

8

Вода и здоровье человека

1

9

Личная гигиена

1

10

Практическое занятие «Как правильно чистить зубы»

1

11-12

Защита проектов «Вода - источник жизни на Земле»

2

2

Солнце и свет в нашей жизни

7

3

13

Солнце, Луна, звёзды - источники света

1

14

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения

1

15

Практическое занятие по размещению комнатных растений с учётом потребности тепла и света

1

16

Отношение к свету и теплу различных животных

1

17

Практическое занятие «Наблюдение света Солнца и Луны, фонаря, лампы, свечи»

1

18

Электрический свет и тепло в моём доме

1

19

Откуда приходит свет и тепло в мой дом

1

20

Телевизор в моём доме

1

21

Сколько стоят свет и тепло

1

22

Итоговое занятие

1

3

Воздух и здоровье

1

1

23

Воздух и здоровье человека

1

24

Практическое занятие «Уборка в классе»

1

4

Мой край

3

2

25

Растительный мир области

1

26

Животный мир области

1

27

Исчезающие растения и животные родного края

1

28

Экскурсия в краеведческий музей

2

5

Весенние работы

5

29-30

Практическое занятие по подготовке почвы к посеву

2

31-34

Практическое занятие по посадке растений и уход за ними

4

35

Итоговое занятие

1

Итого: 35часа

3-й год обученияраз-

дела

№ за-

нятия

Тема

Теория

Практика

1

1

Введение.

Кемеровская область на карте России

1

2

Растительность Кемеровской области

6

11

2-3

Травы, кустарники, деревья. Горношорская тайга. Сосновые боры Салаира.

1

1

4

Экскурсия «Где растут деревья».

1

5-6

Осенние краски природы. Сбор листьев деревьев и создание гербария.

2

7-8

Кустарники. Их роль в жизни человека.

1

1

9-11

Зелёная аптека Кузбасса. Сбор и оформление гербариев лекарственных трав посёлка

1

2

12

Растения - сорняки и вредители здоровья человека

1

13

Комнатные растения. Разведение и уход за ними.

1

14

Викторина «Зелёный мир вокруг нас»

1

15-16

Защита проектов «Редкие растения края»

2

17

Заповедники и заказники Кемеровской области. Создание экознаков.

1

18

Акция «Сохрани первоцвет» Красная книга области.

1

3

Насекомые нашей области

4

4

19

«Мал золотник - да дорог» (О пользе насекомых)

1

20

Насекомые - вредители

1

21-22

Ядовитые насекомые. Первая помощь при травмах, нанесённых насекомыми

1

1

23-24

Насекомые Кемеровской области. Экскурсия в краеведческий музей.

2

25

Охрана полезных насекомых. Борьба с вредителями. Создание экознаков

1

26

«Кто важнее? (Игра-викторина «Спор насекомых»)

1

4

Рыбы, обитающие в Кемеровской области

5

3

27

Промысловые рыбы. Рациональное их использование

1

28

Рыбы, обитающие в реках области

1

29

Прудовые хозяйства Кемеровской области

1

30

Аквариумные рыбы.

1

31

Охрана рыбных богатств. Красная книга области.

1

32

Конкурс-игра «Золотая рыбка»

1

33-35

Защита экологических проектов

3

Итого: 35 часа

4-й год обучения

Дата

Тема

Кол-во часов

1

Воробей - самая распространённая птица на Земле

1

2

Ворона - «интеллектуальная» птица

1

3

Ворон - красивая и умная птица

1

4

Сорока-белобока - «лесная сплетница»

1

5

«Лесной доктор» - дятел

1

6

Галка - городская птица

1

7

Загадочная птица - кукушка

1

8

«Пернатая кошка» - сова

1

9

Любимая птица - снегирь

1

10

«Сестрички-синички» - самые полезные птички России

1

11

Наш добрый сосед - скворец

1

12

Изготовление скворечников, кормушек

13

Красная книга области. Заповедники, заказники. Создание экознаков.

1

14

Защита экологических проектов

1

15

Экологический проект «Животный мир Кемеровской области»

1

16

Заяц - «Длинное ухо»

1

17

Лисица. «Лиса Патрикеевна»

1

18

Серый хищник - волк

1

19

Хозяин леса - медведь

1

20

Любознательный зверёк - белка

1

21

Лесной красавец - лось

1

22

Сердитый недотрога - ёж

1

23

Всеядное животное - барсук

1

24

Бобр - строитель

1

25

Запасливый бурундук

1

26

Рысь - родственник кошки

1

27

Соболь - «дорогой» зверёк

1

28

Косуля - самый маленький европейский олень

1

29

Красная книга области. Заповедники и заказники Кемеровской области.

1

30

Создание экознаков.

1

31

Экскурсия в краеведческий музей

1

32

Защита экологических проектов

1

33

Проект «Рыбы, обитающие в Кемеровской области»

1

34

Конкурс - игра «Золотая рыбка»

1

35

Итоговое занятие

1

Итого: 35 часа

4. Содержание программы

1 класс (33 ч)

Введение (1 ч)

Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология - наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома - планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связь между природой и человеком.

1.Мой дом за окном (10ч)

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе. Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своём доме. Техника безопасности. Распределение обязанностей по уборке школьного двора. Отчёт о выполнении задания. Наблюдение. Выявляем, откуда берётся и куда девается мусор. Наблюдение в природе. Зимние изменения в неживой природе. Какое явление природы бывает только зимой? Из чего состоит снег? Рассказы детей о снежинках. Музыка природы в зимнее время года. Зелёные насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья деревьев? Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц. Перелётные птицы. Зимующие птицы. Значение птиц в жизни человека. Птицы нашего двора. Помощь птицам в трудное время. Изготовление кормушек. Что вокруг нас может быть опасным? Сигналы светофора. Как обходить автобус, трамвай, троллейбус? Дорожные знаки, их значение. Правила поведения на дороге, в транспорте. Маршрутные листы.

2.Я и моё окружение (12 ч)

Моя квартира. Светлая квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытие полов, возможности проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его значение.

Моя семья. Происхождение слова «семья». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».

Соседи - жильцы. Доброжелательные отношения с ними. Все мы - соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа.

Мой класс. Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате? Дежурство по классу. Распределение обязанностей. Отчёт каждой группы о проделанной работе.

Дом моей мечты. Из чего сделан дом? Что в нём будет? Чего в нём не будет? Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде.

Комнатные растения в квартире, в классе. Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учётом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещённость, частоту полива. Уход за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение обязанностей за комнатными растениями. Наблюдение изменений произошедших после произведённых работ. Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха, проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени. Наблюдение за набуханием почек в классе и в природе

Животные в доме. Знакомство с домашними животными. Кошка и собака - друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль - меры предупреждения их появления. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.

3.Гигиена моего дома. (10 ч.)

Уход за квартирой. Влажная уборка, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила общения с электрической и газовой трубой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется. Правила безопасности при их эксплуатации.

Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями.

Наша одежда и обувь. Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход. История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой. Изготовление одежды из природного материала. Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щёткой верхнюю одежду? История русского костюма. Моделирование и демонстрация одежды.

2 класс (35 ч)

1. Вода - источник жизни (11 ч)

Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека? Как расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

2. Солнце и свет в нашей жизни (10 ч)

Солнце, Луна, звёзды - источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Как животные относятся к свету и теплу. Роль света в жизни человека. Освещённость рабочего места. Глаз - орган зрения. Гигиена зрения. Зарядка для глаз. Влияние ТЭЦ, АЭС, газопроводов на экологическое состояние планеты. Экономия света и тепла. Телевизор, его влияние на окружающих, режим работы, правила просмотра. Источники света и тепла в русской избе.

3. Воздух и здоровье (3 ч)

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Проветривание.

4. Мой край (6 ч)

Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных области. Основные экогруппы растений. Особенности жизни животных области. Знакомство с исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Красная книга области.

5. Весенние работы (5 ч)

Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке. Разбивка грядок. Посадка растений. Уход и наблюдении за всходами.

3 класс (35 ч)

Вводное занятие (1 ч)

Кемеровская область на карте России

1.Растительный мир Кемеровской области (17 ч)

Растительный мир (общее понятие). Характерные признаки растений. Горношорская тайга, сосновые боры Салаира. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения Кемеровской области. Лекарственные растения края, посёлка. Раннецветущие растения. Охрана растений. Красная книга Кемеровской области.

2.Насекомые нашей области (8 ч)

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Охрана полезны насекомых. Насекомые нашей области. Красная книга области.

3.Рыбы, обитающие в нашей области (9 ч)

Рыбы, обитающие в реках и озёрах области. Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Прудовые хозяйства области. Аквариумные рыбы. Охрана рыбных хозяйств.

4. класс (35 ч)

Птицы Кузбасса - 15 часов Птицы. Птицы нашей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Охрана птиц. Красная книга.

Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области (20 ч)

Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории нашей области. Жизнь зверей зимой. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Красная книга области.

5. Материально-техническое оснащение программы

Применяемые сокращения:

Д - демонстрационный вариант;

К - полный комплект (для каждого ученика);

Ф - комплект для фронтальной работы;

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек)./п

Технические средства обучения

Комплек

тация

Кабинет

(лаборантская)

Доска интерактивная

Кабинеты начальной школы

Проектор

Колонки

Компьютер

Монитор

Телевизор

Музыкальный центр

Планшет

Веб-камера

Учебно- практическое оборудование:

Наглядные средства обучения (таблицы, плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные).

Погода сегодня

Д

кабинет № 117-122

Россия - край родной

Д

кабинет № 117-122

Кемеровская область физико-краеведческая карта.

Д

кабинет № 117-122, 210, 212, 213, 214

Карта РФ

Д

кабинет №121

Карта природные зоны

Д

лаборантская

Карта мира

Д

кабинет №118,122

Красная книга. Растения.

Д

кабинет №212,210

Красная книга. Животные

Д

кабинет №210

Круговорот воды в природе.

Д

кабинет №211

Наглядные пособия серия «Окружающий мир»

Пирамида здоровья.

Д

кабинет № 117-121

Части тела животных.

Д

кабинет № 117-121

Части растений.

Д

кабинет № 117-121

Комнатные цветы, уход за комнатными цветами.

Д

кабинет № 117-121

Садовые цветы.

Д

кабинет № 117-121

Части растений.

Д

кабинет № 117-121

Насекомые. Части тела.

Д

кабинет № 117-121

Рыбы. Части тела.

Д

кабинет № 117-121

Птицы. Части тела.

Д

кабинет № 117-121

Звери. Части тела.

Д

кабинет № 117-121

Земля. Луна.

Д

кабинет № 117-121

Наша страна.

Д

кабинет № 117-121

Зимующие птицы.

Д

кабинет № 117-121

Перелётные птицы.

Д

кабинет № 117-121

Дикие звери.

Д

кабинет № 117-121

Домашние животные.

Д

кабинет № 117-121

Строение птицы на примере утки-кряквы.

Д

кабинет № 117

Наглядное пособие «Окружающий мир 1 класс»

Животные.

Д

кабинет № 117-121

Деревья.

Д

кабинет № 117-121

Ягоды.

Д

кабинет № 117-121

Птицы.

Д

кабинет № 117-121

Грибы.

Д

кабинет № 117-121

Цветы.

Д

кабинет № 117-121

Перелетные и зимующие птицы

Д

кабинеты №213,211

Демонстрационные средства обучения (гербарии, муляжи, макеты, модели в разрезе, модели демонстрационные, коллекции).

Набор «Юный физик»

Д

кабинеты № 117-121

Набор «Звёздный мир»

Д

кабинеты №117-121, 211,212,213

Набор «Свет и цвет»

Д

кабинеты №117-121, 211, 212

Набор «Механика Галилео»

Д

кабинет №210

Набор муляжей грибов

П

кабинеты 117-121, 212,210,213

Набор муляжей фруктов

П

кабинеты №117-121,211,212,210,213

Набор муляжей овощей

П

кабинеты 117-121

Гербарий культурных растений

П

кабинеты 117-121

Гербарий дикорастущих растений

П

кабинеты 117-121

Гербарий «Основные группы растений»

П

кабинеты 117-121

Гербарий для начальной школы

П

кабинеты 117-121

Коллекция. Семена и плоды.

П

кабинеты 117-121

Коллекция. Полезные ископаемые

П

кабинеты 117-121

Гербарий деревьев и кустарников

П

кабинеты 117-121

Коллекция шишек, плодов, семян деревьев и кустарников

П

кабинеты 117-121

Коллекция. Шелк

П

кабинеты 117-121

Коллекция. Шерсть и продукты ее переработки

П

кабинеты 117-121

Коллекция. Лен и продукция его переработки

П

кабинеты 117-121

Коллекция. Хлопок и продукты его переработки

П

кабинеты 117-121

Школьный гербарий. Растительные сообщества. Лес.

П

кабинеты 117-121

Школьный гербарий. Культурные растения.

П

кабинеты 117-121

Школьный гербарий. Дикорастущие растения.

П

кабинеты 117-121

Гербарий растительные сообщества. Раздаточный материал

К

кабинет №213

Гербарий грибы, лишайники

К

кабинет№209, 214,210,

лаборантская 2 этаж

Коллекция полезных ископаемых

П

кабинет №209-213

Комплект тематических магнитов

П

кабинет №212,210,211,

лаборантская 2 этаж

Учебные приборы (компас, микроскопы, барометр, колбы и т.д.).

1

Барометр

Д

кабинеты №212,210

2

Глобус

Д

кабинет № 117,121, 210,212,213

3

Лупа

Д

лаборантская 2 этаж

4

Телескоп

Д

кабинет № 117, 213

5

Теллурий

Д

кабинет №213

6

Набор планет

Д

кабинет №213

Цифровые образовательные ресурсы (ЭОР на дисках из сети Интернет; мультимедийные учебники, ЦОР, разработанные учителями школы, презентации).

1

Природоведение Центрнаучфильм

Ф

кабинет № 118

2

Живая природа Фильмфонд

Ф

кабинет № 118

3

Как устроен город Видеостудия «Кварт»

Ф

кабинет № 118

4

Улица полна неожиданностей Видеостудия «Кварт»

Ф

кабинет № 118

Образовательная система «Школа 2100»

school2100.com/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1590

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

school-collection.edu54.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=catalog&class[]=43&class[]=44&subject[]=25</</font>

Детские электронные презентации и клипы

viki.rdf.ru/item/2601/

6.Список литературы

Для обучающихся:

1. Безруков, А. Занимательная география Текст /А. Безруков, Г. Пивоварова. - М. : АСТ-ПРЕСС, 2001

2. Плешаков, А. А. Зелёные страницы Текст /А. А. Плешаков. -М.: Просвещение, 2011.

3. Соловьёв, Л. И. География Кемеровской области. Природа. Текст /Л. И. Соловьёв. - Кемерово, 2006.

4. Соловьёв, Л. И. Книга о природе Кузбасса. Текст /Л. И. Соловьёв. - Кемерово, 2008.

5. Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. - М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.

6. Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). - М.: Просвещение, 1989.

7. Энциклопедия. Неизвестное об известном. - М.: РОСМЕН, 1998.

8. Энциклопедия животных. - М.: ЭКСМО, 2007.

9. Энциклопедия. Что такое. Кто такой. - М.: Педагогика-Пресс, 1993.

Для учителя:

1. Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. - Волгоград: Учитель, 2010. - 331 с.

2. Гаев, Л. Наши следы в природе Текст /Л. Гаев, В. Самарина. - М. : Недра, 1991.

3. Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы Текст /Е. М. Елизарова. - Волгоград: Учитель, 2007.

4. Ердаков, А. Экологическая сказка для первоклассников Текст /А. Ердакова //Начальная школа. - 1992. - № 11-12. - С.19-22.

5. Ишутинова, Л. М. Грибы - это грибы Текст /Л. М. Ишутинова //Начальная школа. - 2000. - № 6.- С.68.

6. Кошевой, В. А. и др. География: 6 класс «Мир Земли» Текст /В. А. Кошевой. - М.: Издательский дом «С - ИНФО»; Издательство «Баланс», 1999.

7. Кларина, М. М. Экономика и экология для малышей. Текст / М. М. Кларина. - М.: Вита - Пресс, 1995.

16