ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Киноклуб»

МОУ «Липицкая средняя общеобразовательная школа»

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Школьное методическое Заместитель директора Директор школы

объединение по УВР ________Т.А.Туфекчи

Протокол №1 __________Н.Г. Кытманова Приказ №______

от ___________ 20___г от _________20____г от __________ 20___г

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Киноклуб »

6 «Б» класс

Педагог - психолог : Семенцова О.С.

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка.

Данная программа рассчитана на 35 часа (1час в неделю), возраст учеников 6 классы. В ней предусмотрены теоретические занятия, просмотр кинофильмов, кинофрагментов и их обсуждение. Кинорепертуар может варьироваться в зависимости от изучения произведений на уроках литературы, истории, от новинок в кинематографе, потребностей времени, заявок членов «Киноклуба» и т.п.

В «Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России» сказано, что, несмотря на установленные российским законодательством общественные нормы и приоритеты, у российских граждан в настоящее время не сложилась ясно выраженная система ценностных ориентиров, объединяющих россиян в единую историко-культурную и социальную общность. В российском обществе ощущается недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора верных жизненных ориентиров.

Социальный заказ образованию диктует школе необходимость работы над формированием таких ориентиров, как духовно-нравственные ценности учащихся. В соответствии с национальной образовательной инициативой ученик должен обладать не только знаниями и умениями по конкретным дисциплинам, но и ценностным социально-ориентированным мировоззрением.

Цель курса: создание условий для нравственного совершенствования личности обучающихся, формирования социального опыта младших подростков через участие в занятиях киноклуба и включение в проектную деятельность.

Планируемый результат - повышение уровня сформированности нравственных качеств и развитие социального опыта младших подростков.

Задачи:

1. Создавать условия для высказывания обучающимися их мыслей, проявления эмоций и чувств, поиска модели своего поведения, демонстрации своего мнения окружающим.

2. Способствовать формированию у младших подростков культуры общения: учить общаться с детьми и взрослыми, слушать друг друга, находить компромисс в общении, достойно оппонировать другой точке зрения и корректировать собственную позицию, принимая убедительные контраргументы.

3. Организовывать обсуждение нравственных аспектов поведения людей - героев фильмов. Учить устанавливать связи и параллели с собственным нравственным опытом, с мнениями и чувствами ровесников и представителей старшего поколения - родителей, учителей.

4. Помогать осознанию своей связи с семьей, педагогами, старшим поколением, традициями нашей страны и вечными нравственными ценностями.

5. Учить детей сотрудничеству, мотивированной оценке деятельности друг друга.

6. Включать детей в проектную деятельность.

Известно, что «кино - не только самое важное, но и самое массовое из искусств». Роль кинематографа трудно переоценить. Однако современная киноиндустрия, как правило, ориентирована на развлечение, образовательные и воспитательные цели оказываются мало востребованы массовым зрителем.

А ведь киноискусство универсально: оно позволяет оптимально адаптировать к социуму учащихся в процессе творческого самовыражения, позволяет формировать духовно-нравственные основы мировоззрения на опыте, предлагаемом в лучших фильмах русской кинематографии. Обилие посредственной кинопродукции на экранах отрицательно сказывается на развитии эстетического вкуса ребят, на духовно-нравственных качествах личности. Навязываемые стандарты лишают их возможности сформировать позитивный зрительский опыт, навыки критического мышления.

Появление в сети Интернет огромного количества любительских фильмов, снятых на камеры телефонов и пропагандирующих жестокость и насилие сподвигло нас на создание альтернативы этому движению в виде дискуссионного КИНОКЛУБА, ориентированного на морально-нравственные предпочтения.

На наш взгляд, кино - это:

• способ донести до ребенка важные мысли в метафоричной форме;

• повод задуматься;

• неформальная обстановка в работе;

• большие и во многом еще неизведанные возможности.

Целесообразность проведения занятий в форме дискуссионного киноклуба состоит, с одной стороны, в организации неформального общения между учащимися и педагогом (а это важно как для установления и поддержания контакта между детьми и педагогом, так и для личностного развития детей). С другой стороны, подросткам предоставляется возможность сформулировать собственный взгляд на многие довольно сложные сферы жизни взрослых, возможность увидеть другие точки зрения, сравнить их, подтвердить или скорректировать собственный взгляд на жизнь и свое место в ней.

Просмотр фильмов в группе и совместное обсуждение позволяет решать множество задач:

• Развитие психологической компетентности: знакомство с различными социальными типажами (типы темперамента, социальные роли и т.д.) и обучение взаимодействию с ними.

• Развитие эмоциональной сферы. Обучение участников навыкам эмпатии, определения собственных чувств (рефлексии) и эмоциональных состояний партнера по общению (или киногероя).

• Развитие навыков решения проблем. Работа с фильмом позволяет увидеть, что существует большое количество способов решения какой-либо проблемы, расширить поведенческий репертуар участников группы.

• Снятие стресса. Фильм и его анализ позволяет снять эмоциональное напряжение, а также обучает навыкам релаксации и спонтанности в поведении.

Важными этапами проведения занятия являются обсуждение увиденного фильма, самоанализ.

Цели обсуждения фильмов в группе во время и после просмотра:

• Эмоциональное отреагирование участниками актуальных на данный момент жизни чувств и переживаний.

• Осознание и переосмысление своих целей и потребностей, действий, чувств, важных для позитивного построения собственной жизни.

• Развитие способности анализировать ситуации и быть честными перед самими собой в своих чувствах и поступках. Это необходимо, чтобы самому управлять своей жизнью.

• Развитие способностей к сопереживанию.

Ожидаемые результаты

Первый уровень результатов - обучающиеся приобретают социальные знания (об общественных нравственных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к нравственным ценностям общества и ценностного отношения к социальной реальности в целом. Занятия киноклуба как форма внеурочной деятельности класса способствуют взаимодействию обучающихся класса между собой, создают дружественную просоциальную среду, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.

Следует оговориться: не всякое кино полезно показывать подросткам.

Министерство культуры опубликовало проект списка 100 отечественных фильмов, которые могут быть рекомендованы школьникам для просмотра.

Идея разработки такого списка была выдвинута прошлой весной Владимиром Мединским и Никитой Михалковым - по мотивам одной из целеполагающих статей Владимира Путина. Цель простая: дать новому поколению базовый культурный код нашей цивилизации.

Выбирая фильмы для работы киноклуба, мы исходили из нескольких положений:

• фильм должен затрагивать актуальную для подростков тему

• фильм должен быть интересным

• фильм должен быть не слишком длинным и довольно динамичным

• фильм не должен быть жестоким, банальным, "затертым" показами по телевизору.

Фильм должен отвечать определенным требованиям:

• Тематика фильма должна быть интересна учащимся, быть созвучна заявленному содержанию занятия. Желательно, чтобы тематика фильма работала на основную цель - способствовать повышению социальной компетентности. Поэтому важно, чтобы фильм был не только интересен, но и понятен, отражал жизнь людей.

• Перед встречей ведущий должен сам несколько раз посмотреть фильм, наметить возможные темы для дискуссии, оценить актуальность и доступность фильма для ребят.

• Любого человека волнуют фильмы, которые эмоционально созвучны внутреннему запросу.

• Проводя обсуждение, ведущий должен учитывать индивидуальные особенности ребят, различия в уровне развития, возраст.

• Важно учитывать продолжительность просмотра и время, оставленное для обсуждения. Как показывает опыт, умело выбранный фильм позволяет многократно возвращаться к обсуждению и просмотру, никого не оставляя равнодушным.

• Просматривая фильм, важно особое внимание уделить тому, есть ли в фильме сцены, не предназначенные для показа подросткам (жестокость, насилие, употребление наркотиков, ненормативная лексика). Часто информацию о возрастных ограничениях можно увидеть на обложке диска, но все же ведущему лучше проверить это самому. Показ фильма, содержащего в себе подобные сцены, может вызвать серьезные проблемы - как для подростков, так и ведущих.

Важно быть очень внимательными с этим пунктом и воздержаться от показа такого фильма. Если все-таки фильм показывается, то любые агрессивные сцены требуют серьезного обсуждения с участниками, к которому ведущему важно быть готовым и, если необходимо, самому стимулировать это обсуждение.

Работа с фильмом осуществляется довольно просто - мы делаем "стоп-кадры" на ключевых, переломных, спорных сценах и обсуждаем с детьми, что именно произошло в сцене, почему герои поступили так, а не иначе, в какую сторону будет разворачиваться сюжет в дальнейшем и т.п.

Мы считаем, что если смотреть фильм целиком, а затем его обсуждать, есть риск, что какие-то события уже забудутся, а какие-то - просто останутся незамеченными. Кроме того, очень часто после просмотра фильма у подростков так много впечатлений и эмоций, что провести полноценный анализ увиденного затруднительно.

При этом важно учитывать, что работа в форме киноклуба требует активного участия ведущего. Его задача - не просто организовать совместный просмотр фильма с подростками, но и обсудить волнующие их темы. Важно, чтобы ребята чувствовали себя свободно и раскованно, могли высказывать свои мысли вслух, получать вовремя обратную связь от ведущего.

Учебно-тематический план «Киноклуб ».

№

Дата

Тема

Кол - во часов

1 - 2

Просмотр фильма «Чучело», Р.Быков, 1983

2

3

Тема: Взаимоотношения в классе. Как предотвратить конфликты?» (обсуждение фильма «Чучело»)

1

4 - 5

Просмотр фильма «Белеет парус одинокий» - В.Легошин, 1937

2

6

Тема: Взросление человека, его соприкосновение со взрослой жизнью (обсуждение фильма «Белеет парус одинокий». )

1

7 - 8

Просмотр фильма «Внимание, черепаха!» - Р.Быков, 1969

2

9

Тема: Доброта и человечность (обсуждение фильма «Внимание, черепаха!»)

1

10 - 11

Просмотр фильма «Друг мой, Колька!» - А.Салтыков, А.Митта, 1961

2

12

Тема: Смысл понятий «товарищество» и «самоотдача» (обсуждение фильма «Друг мой, Колька!»)

1

13 - 14

Просмотр фильма «Иваново детство» - А.Тарковский, 1962

2

15

Тема: Состояние человека, на которого воздействует война ( обсуждение фильма «Иваново детство»)

1

16 - 17

Просмотр фильма «Иди и смотри» - Э.Климов, 1985

2

18

Тема: Страшная правда о Великой Отечественной Войне ( обсуждение фильма «Иди и смотри»)

1

19 - 20

Просмотр фильма «Красные дьяволята» - И.Перестиани, 1923

2

21

Тема: Что такое воля, мужество, героизм ( осуждение фильма «Красные дьяволята»).

1

22 - 23

«Республика Шкид» - Г.Полока, 1966 (повесть бывших воспитанников Школы-коммуны для трудновоспитуемых подростков).

2

24

Тема: Права, обязанности и ответственность подростка (обсуждение фильма «Республика Шкид»)

1

25 - 26

Просмотр фильма «Тимур и его команда» - А.Гайдар, 1940

2

27

Тема: «Юные герои» (обсуждение фильма «Тимур и его команда») .

1

28 - 29

Просмотр фильма «Подвиг разведчика» - Б.Барнет, 1947

2

30

Тема: Герои своего времени (обсуждение фильма «Подвиг разведчика» )

1

31 - 32

Просмотр мультипликационного фильма «Ёжик в тумане» - Ю.Норштейн, 1975

2

33

Тема: «Оттенки человеческих чувств» (обсуждение мультипликационного фильма «Ёжик в тумане») .

1

34 - 35

Итоговое занятие. Защита эссе, проекта, реферата, проведение кинопоказа, сдача кино-дневника, оформление кино-архива.

2

Список 100 отечественных фильмов, рекомендованных Министерством культуры для просмотра школьниками.

1. А если это любовь? - Ю.Райзман, 1961

2. А зори здесь тихие - С.Ростоцкий, 1972

3. Адмирал Нахимов - В.Пудовкин, 1946

4. Айболит-66 - Р.Быков, 1966

5. Александр Невский - С.Эйзенштейн, 1938

6. Андрей Рублев - А.Тарковский, 1966

7. Аэлита - Я.Протазанов, 1924

8. Баллада о солдате - Г.Чухрай, 1959

9. Бег - А.Алов, В.Наумов, 1970

10. Белеет парус одинокий - В.Легошин, 1937

11. Белое солнце пустыни - В.Мотыль, 1969

12. Белорусский вокзал - А.Смирнов, 1970

13. Берегись автомобиля - Э.Рязанов, 1966

14. Бесприданница - Я.Протазанов, 1936

15. Бриллиантовая рука - Л.Гайдай, 1968

16. Броненосец «Потемкин» - С.Эйзенштейн, 1925

17. В бой идут одни «старики» - Л.Быков, 1973

18. В огне брода нет - Г.Панфилов, 1968

19. Веселые ребята - Г.Александров, 1934

20. Внимание, черепаха! - Р.Быков, 1969

21. Война и мир - С.Бондарчук, 1965-1967

22. Волга-Волга - Г.Александров. 1938

23. Восхождение - Л.Шепитько, 1976

24. Гамлет - Г.Козинцев, 1964

25. Дама с собачкой - И.Хейфиц, 1960

26. Дворянское гнездо - А.Кончаловский, 1969

27. Девять дней одного года - М.Ромм, 1961

28. Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен - Э.Климов, 1964

29. Доживем до понедельника - С.Ростоцкий, 1968

30. Друг мой, Колька! - А.Салтыков, А.Митта, 1961

31. Дядя Ваня - А.Кончаловский, 1977

32. Ёжик в тумане - Ю.Норштейн, 1975

33. Живые и мертвые - А.Столпер, 1963

34. Застава Ильича (Мне двадцать лет) - М.Хуциев, 1964

35. Звезда - А.Иванов, 1949

36. Земля - А.Довженко, 1930

37. Зеркало - А.Тарковский, 1974

38. Золушка - Н.Кошеверова, М.Шапиров, 1947

39. Иван Грозный (1-2 серии) - С.Эйзенштейн, 1944-1946

40. Иваново детство - А.Тарковский, 1962

41. Иди и смотри - Э.Климов, 1985

42. Илья Муромец - А.Птушко, 1956

43. История Аси Клячиной, которая любила, да не вышла замуж - А.Кончаловский, 1967

44. Калина красная - В.Шукшин, 1973

45. Ключ без права передачи - Д.Асанова, 1976

46. Королевство кривых зеркал - А.Роу, 1963

47. Красные дьяволята - И.Перестиани, 1923

48. Крылья - Л.Шепитько, 1966

49. Курьер - К.Шахназаров, 1986

50. Летят журавли - М.Калатозов, 1957

51. Маленькая Вера - В.Пичул, 1987

52. Марья-искусница - А.Роу, 1959

53. Мать - В.Пудовкин, 1926

54. Машенька - Ю.Райзман, 1942

55. Месть кинематографического оператора - В.Старевич, 1913

56. Мечта - М.Ромм, 1941

57. Молодая гвардия - С.Герасимов, 1948

58. Монолог - И.Авербах, 1972

59. Морозко - А.Роу, 1964

60. Начало - Г.Панфилов, 1970

61. Не горюй! - Г.Данелия, 1969

62. Необычайные приключения мистера Веста в стране большевиков - Л.Кулешов, 1924

63. Неоконченная пьеса для механического пианино - Н.Михалков, 1976

64. Несколько дней из жизни И.И.Обломова - Н.Михалков, 1979

65. Неуловимые мстители - Э.Кеосаян, 1966

66. Новый Гулливер - А.Птушко, 1935

67. Обыкновенный фашизм - М.Ромм, 1966

68. Они сражались за Родину - С.Бондарчук, 1975

69. Освобождение - Ю.Озеров, 1972

70. Охота на лис - В.Абдрашитов, 1980

71. Пацаны - Д.Асанова, 1983

72. Петр Первый - В.Петров, 1937

73. Печки-лавочки - В.Шукшин, 1972

74. Пиковая дама - Я.Протазанов, 1916

75. Плохой хороший человек - И.Хейфиц, 1973

76. Подвиг разведчика - Б.Барнет, 1947

77. Покаяние - Т.Абуладзе, 1984

78. Подранки - Н.Губенко, 1976

79. Проверка на дорогах - А.Герман, 1972

80. Путевка в жизнь - Н.Экк, 1931

81. Радуга - М.Донской, 1943

82. Республика Шкид - Г.Полока, 1966

83. Семеро смелых - С.Герасимов, 1936

84. Смелые люди - К.Юдин, 1950

85. Стенька Разин (Понизовая вольница) - В.Ромашков, 1908

86. Сто дней после детства - С.Соловьев, 1975

87. Собачье сердце - В.Бортко. 1988

88. Судьба человека - С.Бондарчук, 1959

89. Тихий Дон - С.Герасимов, 1957-1958

90. Утомленные солнцем - Н.Михалков, 1994

91. Холодное лето пятьдесят третьего - А.Прошкин, 1987

92. Чапаев - Г. Васильев, С.Васильев, 1934

93. Человек с киноаппаратом - Д.Вертов, 1929

94. Чужие письма - И.Авербах, 1975

95. Чук и Гек - И.Лукинский, 1953

96. Чучело - Р.Быков, 1983

97. Школьный вальс - П.Любимов, 1978

98. Щит и меч - В.Басов, 1968

99. Юность Максима - Г.Козинцев, Л.Трауберг, 1934

100. Я шагаю по Москве - Г.Данелия, 1963

Вдали от