Родительское собрание 'Кризисы взросления младшего школьника'

«Кризисы взросления младшего школьника»

Сколько человеческого счастья разбилось вдребезги только потому, что кто-то кому-то не сказал: «Извини».

И.Д.Вильде

Проблема детской трудности помолодела, и говорить о ней нужно уже в начальной школе для того, чтобы определить: ребенок действительно стал трудным или просто повзрослел. А может, он смотрит на события и людей, которые рядом с ним, реальными глазами? А может, он говорит нам, взрослым, правду о нас самих, о наших взаимоотношениях?

Попробуем определить, кто он, трудный ребенок?

Как смотрят на этот вопрос психологи?

Просто ребенок подходит к периоду кризиса в его развитии. Таких кризисов в период развития ребенка психологи выделяют шесть:

1.Кризис 1 года.

2.Кризис 3 лет («Я сам»).

3.Кризис 6-7 лет.

4.Кризис 11-12 лет.

5.Кризис 14-15 лет.

6.Кризис 17-18 лет.

Все эти кризисы характеризуются изменениями в отношении ребенка к окружающему миру, людям, а также скачком в физическом и психическом развитии. Нельзя миновать эти кризисы, так как без них невозможно дальнейшее развитие личности. Известный русский психолог Д.Б.Эльконин назвал эти периоды «воротами» в следующий возраст.

Да, на этих этапах дети становятся раздражительными, агрессивными, непослушными, грубыми. Но в то же время происходит обогащение психики ребенка, его эмоций, приобретается жизненный опыт. Если во время кризиса взрослые будут давить на детей, то это приведет к еще большему сопротивлению. Активный, эмоциональный ребенок станет агрессивнее, раздражительнее. Застенчивый уйдет в себя, замкнется.

Чем же характеризуется этот 4 кризис?

Если в младшем школьном возрасте ребенок ориентировался на оценку взрослых, то теперь для него более значимой становится оценка сверстников. Это связано с тем, что мир взрослых перестал в его глазах быть идеальным. Ведущей деятельностью становится не учеба, а общение со сверстниками. Происходит осознание своей индивидуальности, неповторимости. Если в 1-3 классах малыш оценивал себя и одноклассников с позиции школьной отметки, то теперь он начинает понимать, что хорошие отметки - это не гарантия того, что тебя будут уважать, ценить, что ты будешь успешным в жизни.

Дети начинают оценивать положительные и отрицательные стороны мира взрослых с точки зрения морально-этических норм. Дети в этот период очень переживают, что та или иная «правильность», норма нарушаются. Именно в этот период взрослые теряют безвозвратно уважение детей. Или наоборот становятся старшими товарищами, наставниками.

Начало подросткового периода характеризуется большой тревожностью детей. Этому способствуют физиологические изменения, и изменения потребностей: материальных, социальных, духовных.

Физиологические изменения. С 9 лет у девочек, а у мальчиков с 11 лет происходит скачок роста. Происходит удлинение костей, что может сопровождаться усиливающимися болями. Онемение конечностей и ноющая боль в костях особенно часты по ночам и могут доставлять ребенку много неприятных переживаний. Это реакция тела на рост. Потеря молочных зубов также связана с развитием костной системы. Когда появляются постоянные зубы, они иногда кажутся слишком большими для детского рта - до тех пор, пока кости лицевой части черепа в процессе роста не приобретут соответствующие размеры. Происходят изменения в жировых и мышечных тканях. Если у мальчиков в этом возрасте подкожный жировой слой продолжает уменьшаться, то у девочек начинается его рост. Мальчики и девочки в 11-12 лет примерно равны по физической силе, но с началом полового созревания положение резко изменится. Развитие головного мозга внешне наблюдается в лобных долях. Они ответственны за мышление и сознание. Мышление детей 10-12 лет переходит от конкретных операций на уровень логического вывода, умозаключений. Интенсивно идет развитие двигательных навыков: силы, быстроты, координации. Умение хорошо владеть своим телом способствует признанию со стороны сверстников. Возникает опасность отчуждения от детского коллектива неуклюжих детей с плохой координацией. Их в этом возрасте часто не принимают в коллективные игры. А вообще период 10 - 15 лет - один из самых здоровых периодов в жизни человека. Могут возникнуть только две проблемы: близорукость и ожирение. Обе проблемы можно решить: правильное питание (никаких нездоровых продуктов - чипсы, пиццы, гамбургеры и т.д.), физическая активность, а не сидение у телевизора и компьютера, упражнения для глаз, ношение очков.

Каковы же психолого-педагогические особенности этого возраста?

Идет борьба за внимание родителей.

Меняется манера ходить, одеваться, разговаривать.

Девочки начинают пользоваться косметикой. Мальчики здороваются друг с другом за руку, начинают ругаться матом, чтобы быть, как им кажется, похожими на настоящих мужчин. Все это не всегда нравится взрослым. Но непослушание - это тоже возможность привлечь к себе внимание. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям. Он ждет доверия к себе.

Борьба за самоутверждение.

Одна из самых важных потребностей раннего подросткового возраста - потребность самоутвердиться, занять достойное место в коллективе. Они очень болезненно реагируют на каждый факт, который вредит их престижу в глазах товарищей. Для самоутверждения подросток может выбрать одну из следующих « ролей».

«Умные» - дети, претендующие на признание своих интеллектуальных способностей. На эту роль претендуют не только отличники и хорошисты. Высоко котируются теперь не столько успеваемость, сколько сообразительность, начитанность, эрудиция. Школьники спокойно воспринимают упреки, что они «способные, но ленивые», однако не прощают даже намека на то, что «несообразительные».

«Сильные, смелые, волевые» - ребята, утвердившие себя спортивными достижениями. Авторитет спортсменов всегда очень высок. Они представляют и защищают честь коллектива. Но есть подводные камни. Организм неокрепший, и можно получить травмы. Некоторые школьники используют свое физическое превосходство для грубого подчинения слабых сверстников. Сильное одностороннее увлечение спортом может погасить интерес к другим видам деятельности, отрицательно сказаться на учебе.

«Активисты» - ученики, нашедшие себя в общественной деятельности. Это, как правило, хорошие ученики, уважаемые члены коллектива. Во внеклассной работе наиболее полно проявляются их качества лидера, умение вести за собой. Важно, чтобы это не стало самоцелью, чтобы ребенок не создавал видимость деятельности, а действительно приносил пользу коллективу, а не для себя делал, себя бы только прославлял.

«Талантливые» - дети, самоутверждение которых идет по пути развития каких-то творческих способностей. Это - мастера-«золотые руки», активные участники художественной самодеятельности, члены технических кружков, хоров, танцевальных групп. Их уважают в коллективе.

«Надежный друг, верный товарищ» - сверстники, главное достоинство которых заключается в умении дружить. Эта группа школьников может не иметь заметных успехов в учебе, в других видах деятельности. Но они доброжелательны, дисциплинированны, уступчивы и пользуются симпатиями сверстников.

Возможны и сомнительные роли. Например, роль классного « шута». С одной стороны, быть душой общества, остроумным человеком, уметь вызвать смех, поднять настроение окружающих - большой дар. Не каждому человеку он дан. Но это нежелательный путь самоутверждения, который может создать ощущение какого-то успеха, но лишь временное, иллюзорное. Цель благородна - добиться признания, уважение окружающих. Средства сомнительны. Это не вина, а беда таких ребят. Вина здесь - взрослых. Не сумели помочь, не подсказали вовремя.

В процессе самоутверждения возможно и сочетание ролей. Главное, чтобы ребенок нашел место в своем коллективе, чтобы он чувствовал ситуацию успеха.

Если у ребенка возникают проблемы в самореализации, он ищет замещения в другом виде деятельности или в другом коллективе - там, где он приобрел бы душевное равновесие. Это может быть какая-то секция, кружок, студия, дворовая компания.

Есть категория школьников - фантазеры. Они придумывают о себе и своей семье разные небылицы. Они не обманщики, они сами верят в то, о чем говорят. Дети выдумывают потому, что им неуютно в классном коллективе, среди родных и близких. Они ничем не могли доказать свои способности. Просто им ничего не остается, как создать свой мир и верить в него.

Еще одна особенность этого возраста заключается в том, что дети очень внимательно относятся к тем внешним и внутренним изменениям, которые с ними происходят. Какие проблемы при этом возникают? Подростку необходимы образцы, стандарты поведения взрослых мужчин и женщин. Девочки имеют модели женского поведения в избытке. У мальчиков положение сложнее. С раннего детства они окружены женским влиянием в детском саду, школе, подчас растут в неполных семьях. Женщин большинство в среде тех, кто их лечит, учит, воспитывает. Поэтому особенно важна роль отца, а если его нет или, к сожалению, он не очень-то достоин подражания, пусть в жизни мальчика принимает больше участия какой-то другой мужчина - дедушка, дядя, старший брат, тренер, учитель - мужчина.

Всегда ли мы, взрослые, правы в общении с взрослеющими детьми?

Притча

В одной общине жили разные люди. Их объединяло стремление к самосовершенствованию. Общиной руководил мудрый наставник. Однажды ему необходимо было уехать на длительный срок. Вместо себя он оставил руководить общиной своего заместителя - милую и симпатичную женщину. Уезжая, он собрал всю общину и при всех вручил женщине тетрадь, в которую он попросил записывать все проступки членов общины, независимо от их значимости. Пока его не было, главным нарушителем спокойствия общины был один-единственный живший в ней мальчик. Меньше всего нарушений было у заместителя.

После возвращения руководитель общины организовал собрание. Он объявил, что хочет дать вознаграждение за поведение членам общины во время его отсутствия. Первым он подозвал мальчика и вручил ему столько денег, что все оторопели. Другим он тоже дал премии, но они были гораздо меньше. Меньше всех получила заместитель. На этом собрание закончилось. Все, недоумевая, разошлись.

Лишь мальчик никак не хотел мириться с таким положением вещей. Ему не терпелось узнать, почему именно ему достались незаслуженные деньги. С этим вопросом он пришел к наставнику. «Деньги твои. Ты их заработал. Без конфликтов, друг мой, невозможно никакое внутреннее развитие. Конфликты, причиной которых ты становился чаще всех, нельзя организовать нарочно. В отличие от других, ты вел себя естественно, не оглядываясь на тетрадь, которую я дал заместителю»

Мальчик ушел, немногое поняв. Уже вдогонку ему, как бы для себя, Учитель сказал: «Эта история - не индульгенция для хулигана. Она для тех, кто за любым проступком видит необходимость осуждения и кары. В первую очередь она важна не тем, кого воспитывают, а тем, кто воспитывает».

Что можете сказать?

Итак, какие важные изменения происходят в личности ребенка в этом возрасте:

все более возрастает ценность общения со сверстниками;

ребенок ищет свое место, роль в детском коллективе;

он стремится к самостоятельности, но не может пока в полной мере распорядиться ею;

развиваются навыки самоорганизации, саморегуляции, но адекватная самооценка еще не сформировалась.

Обсудите информацию, полученную на собрании, с другими членами семьи, выработайте единую линию поведения.

Один великий мудрец сказал: «Душа ребенка сродни скрипке: как к ней прикоснешься, так она и зазвучит».

Советы родители
Стиснув зубы, терпеть вспышки гнева и бурные проявления эмоций?! Молча наблюдать, как твой ребенок отдаляется от тебя, стараясь самоутвердиться в компании подзадоривающих его сверстников - мол, смотрите, друзья, я уже не маменькин сынок?! Махнуть рукой на успеваемость сына или дочери - пусть делает, что хочет?!
Конечно же, нет! Психологи сформулировали ряд рекомендаций, которые позволят не только сохранить прежние доверительные отношения с взрослеющим ребенком, но и стать ему лучшим другом, преодолев возможное недоверие и даже враждебность.
Смещение акцентов
Мнение родителей не обсуждается - оно выполняется! Когда ребенок был маленьким, он не имел ничего против этой аксиомы. Но теперь все по-другому. Стремящийся к самостоятельности подросток едва ли станет безоговорочно следовать вашим указаниям. Смените тон с приказного на дружеский. Не раздавайте приказов - вместо этого попробуйте давать аргументированные советы. Многие родители допускают одну и ту же ошибку: они настаивают на своем, утверждая, что у них больше опыта, а потому им видней. Опыта у родителей, что и говорить, много. Но не стоит пользоваться им как оружием. В воспитательном процессе противопоставление сил и позиций, конфронтация и давление не принесут ничего хорошего. Так что сделайте опыт союзником - вашим и вашего ребенка - в решении сложных жизненных вопросов.
Понять и принять
Конечно, самое главное во взаимоотношениях с ребенком - это взаимопонимание. Установить его легче с ребятами младшего подросткового возраста. Однако дети среднего и старшего подросткового возраста также пойдут с вами на контакт, если вы проявите инициативу и настойчивость.
Ну а для взаимопонимания необходимо проводить вместе свободное время, много разговаривать, обсуждать проблемы и успехи, делиться чувствами. Ваши сын или дочь не собираются впускать вас в свой внутренний мир? Начните с себя: впустите их в свой. Расскажите о том, что происходит у вас на работе, поделитесь мнением по поводу своих друзей, коллег, знакомых, пригласите ребенка разделить ваши интересы (вместе сходите в кино, например). Сколько времени в неделю вы проводите со своими детьми? По данным социологических опросов, большинство родителей в среднем посвящают детям не более 1,5 часа в неделю! И как сюда втиснуть разговоры по душам, походы в театр и на природу, чтение книг и другие общие дела? Конечно, это не вина, а беда большинства родителей, которые вынуждены проводить на работе весь день, чтобы пополнить бюджет семьи. Но дети не должны быть предоставлены самим себе.
Долой маски
Очень важно быть искренним в проявлении интереса к внутреннему миру и к делам подростка. Дети остро реагируют на фальшь. Родители могут навсегда потерять доверие подростка, если будут только притворяться заинтересованными его делами, а на практике постараются использовать его откровения в своих целях (например, чтобы как-то отреагировать на неприятную им ситуацию, что-то запретить и т.д.) Научитесь принимать и даже любить мир, в котором живет ваш подросток, поставьте себя на его место, и вы сможете добиться его доверия. Стоит сказать, что подростки часто меняют и свои интересы, и свои взгляды. Под это придется подстраиваться, культивируя в себе гибкую позицию и уважая любые проявления личности взрослеющего человека.
Признать ошибки
Если вы уже наделали ошибок в воспитании подростка, то не бойтесь их признать. Сначала перед самим собой, а потом и перед ребенком. Авторитет вы от этого не потеряете - напротив, он возрастет: ведь проговорить свои ошибки способны только сильные люди. Объясните, почему вы поступали так, а не иначе, приведите аргументированные доводы. Расскажите о том, какова ваша нынешняя позиция в отношении сына или дочери. Спросите, согласен ли он с ней. Почему да или почему нет? Внимательно выслушайте ответ. Не исключено, что и ребенок признается вам в том, что не всегда был прав (можно аккуратно подвести его к этой мысли), и дело закончится взаимным прощением и примирением.
Компромисс
Иногда взаимные обиды не так легко преодолеть. Но если подросток демонстративно не ищет взаимопонимания с родителями, не стоит думать, что он в нем не нуждается. Дети тяжело переживают одиночество во время переходного возраста. Сделайте первый шаг. Пойти на компромисс взрослому человеку гораздо легче, чем ребенку.

Список книг для родителей

Эти книги ценны не только тем, что содержат простые и эффективные приёмы взаимодействия с ребёнком, но и тем, что формируют некоторый образ мышления родителей, заставляют их размышлять, способствуют личностному росту родителей.

Эту книгу должен прочитать каждый родитель! Даже если Ваши дети выросли, эта книга поможет многое понять в Ваших отношениях! Книга наполнена практическими советами и рекомендациями по улучшению отношений в Вашей семье!

Прочитав эту книгу Вы испытаете или сильное воодушевление, или сильное раздражение... Эта книга из тех, которую надо успеть прочитать вовремя (желательно ещё до рождения ребёнка)!

После прочтения этой книги, представления о воспитании в корне изменяются! В ней описываются и подробно разбираются пять принципов позитивного воспитания. Эта книга не только даёт практические советы, но и формирует мышление родителей!

,
Эта книжка для родителей с картинками! =) В этой книге коротко и ясно описаны эффективные приёмы взаимодействия с детьми! Как хорошо, что у современных родителей есть возможность читать подобные книги!!

,
В этой книге описаны основные события происходящие с ребёнком, зачем эти события происходят, как родители могут помешать своему ребёнку, что из этого может получиться и как родители могут своему ребёнку помочь! Эта книга - разрушитель родительских неосознанных мифов и установок, в замен которых появляется осознанное и ответственное поведение родителей!

Эта книга должна быть в каждой семье! 7 простых, но очень эффективных навыков помогут Вашей семье прожить счастливую и насыщенную жизнь! Если в Вашей семье появились какие-то проблемы - просто перечитайте эту книгу ещё раз!

,
Прекрасная книга о том, как проявлять и показывать свою любовь ребёнку на понятном ему языке! Знание и понимание языка любви Вашего ребёнка позволяет избежать множества проблем!

Как важно вовремя понять, что не нужно быть идеальным родителем! Как важно вовремя избавить от стереотипов, которые очень сильно влияют на нашу жизнь! Если Вам созвучны эти темы, то книга Ирины Млодик прочитается на одном дыхании!