Тематический урок «Все работы хороши – выбирай на вкус»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа»

города Кирсанова Тамбовской области

Тематический урок

«Все работы хороши - выбирай на вкус»

Выполнила:

Павлова Галина Николаевна

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «ООШ» г.Кирсанова Тамбовской области

Кирсанов - 2016

План-конспект

Тема мероприятия/занятия: «Все работы хороши - выбирай на вкус»

Форма проведения: интерактивное занятие

Цель проведения тематического урока:

Расширение профориентационной компетентности и представлений о мире профессий.

Тематический урок в День знаний будет содействовать:

• знакомству детей с различными профессиями, раскрытию их социальных, экономических и психологических сторон;

• формированию позитивного отношения к труду, уважения к «человеку

труда»;

• формированию профессиональных интересов и мотивированных профессиональных намерений у обучающихся, которые базируются на профессиональных склонностях и интересах, а также на социально- экономических потребностях общества и региона;

• информированию обучающихся о путях получения профессионального образования, профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования региона.

Тематический урок призван помочь обучающимся узнать о достижениях представителей профессиональных сообществ региона в различных сферах профессиональной деятельности, их вкладе в развитие экономики региона.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: будет воспитано позитивное отношение к труду и людям труда

Предметные: расширятся представления о профессиях

Метапредметные: будет воспитана потребность получить профессиональное образование

Формируемые УУД

Личностные: воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, уверенность в себе, самостоятельность, ответственность

Регулятивные:_ умение высказывать своё мнение; контролировать свои действия, делать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать других;

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и полученную информацию

Технологии и техники: личностно-ориентированное обучение

Ресурсы:

1. www.youtube.com

2. youtube.com›watch?v=uZQqOe4MoXU

3. infourok.ru›klassniy-chas-o-professiyah-raznih…i

4. bistok5.ucoz.com›…rekomendacii…vyboru_professii/0

5. 59209s002.edusite.ru›DswMedia/oprofessiyax…

6. yolatrud.ru›…applicants…proforient/professii.php

7. moscow-faq.ru›articles/house/useful/1013

8. bel.edusite.ru›DswMedia/….pdf

Этапы

мероприятия

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Показ мультфильма «Кем я хочу стать»

Вы просмотрели мультфильм, который определяет тему нашей встречи.

Просмотр мультфильма

Определяют тему мероприятия.

Актуализация знаний.

Постановка проблемы

Постановка проблемного вопроса по просмотренному мультфильму.

А знаете ли вы, что:

1. Психологи считают, что при выборе профессии очень важно соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии.

2. Что же такое профессия? Профессией объединены все люди, занятые данным видом труда. Люди одной профессии имеют сходные интересы, знания, навыки, образ жизни. Другой смысл слова "профессия" - "система знаний, умений и навыков, присущая определенному человеку". Говорят: "Он овладел профессией", "У него есть профессия". Профессией также называют разновидность деятельности (то же, что и работа). Наконец, профессией можно назвать необходимую для общества и ограниченную (вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающую ему возможность существования и развития.

Есть еще понятие "специальность". По значению оно близко к понятию "профессия" и соответствует разновидностям областей труда в пределах профессий. Например, ты не встретишь ведь "учителя вообще". Это будет или учитель математики, или географии и т.д. То же самое можно сказать и о других профессиях: врач - педиатр, хирург- стоматолог…, юрист - адвокат, прокуро- нотариус…, слесарь - слесарь аварийно-восстановительных работ, слесарь-инструментальщик - слесарь механик ... и т.д.

3. Чтобы выбрать профессию, необходимо, прежде всего, познать себя:

- профессия должна быть ИНТЕРЕСНА;

- выбирая определенную профессию, важно осознать, есть ли у тебя СПОСОБНОСТИ, соответствующие профессионально важным качествам;

- тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с твоим ЛИЧНОСТНЫМ, характерологическим типом. Скажем, если ты общителен, - тебе больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально неустойчив - не сможешь выполнять рутинные виды деятельности, требующие концентрации в течение длительного времени.

Анализ полученных фактов

Основной этап

I. Показ видеоролика «Ты и твоя будущая профессия»

Как мы видим, выбрать профессию очень трудно.

Что влияет на выбор профессии?

Какие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии? На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние. 8 факторов выбора профессии /По Е.А. Климову/:

1. Позиция старших членов семьи

Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.

2. Позиция товарищей, подруг

Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.

3. Позиция учителей, школьных педагогов

Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.

4. Личные профессиональные планы

Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.

5. Способности

О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.

6. Уровень притязаний на общественное признание

Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.

7. Информированность

Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.

8. Склонности

Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями.

II. Детям предлагается следующее задание: Каждый полученный лист бумаги делит на 2 столбца. Первый - записывают профессии, которые нравятся, второй - указывают профессии, которые есть в семье.

III. Предлагает сравнить записанное и сделать выводы.

IV. Существует формула выбора профессии.

Семь шагов к взвешенному решению

1. Составить список подходящих профессий , которые Вам нравятся, интересны, по которым Вы хотели бы работать, которые Вам подходят.

2. Составить перечень требований к выбираемой профессии

Составьте список своих требований:

• выбираемая профессия и будущий род занятий;

• выбираемая профессия и жизненные ценности;

• выбираемая профессия и жизненные цели;

• выбираемая профессия и мои сегодняшние горячие проблемы;

• выбираемая профессия и реальное трудоустройство по специальности;

• желательный уровень профессиональной подготовки;

• выбираемая профессия и мои склонности и способности;

• желательные содержание, характер и условия работы.

3. Определить значимость каждого требования.

Определите, насколько все перечисленные требования значимы. Может быть, есть менее важные требования, которые, по большому счету, можно и не учитывать.

4. Оценить свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий. Кроме тех требований, которые есть у Вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у Вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.

5. Подсчитать и проанализировать результаты. Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит Вам по всем пунктам.

6. Проверить результаты Чтобы убедиться в правильности Ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом, профконсультантом.

7. Определить основные практические шаги к успеху. Итак, Вы приняли решение, теперь важно определить: в каком учебном заведении Вы сможете получить профессиональное образование, как развивать в себе профессионально важные качества, как можно получить практический опыт работы по данной специальности, как повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.

Выбор профессии - непростое дело, здесь есть свои правила, а случаются и ошибки.

V. Знакомство с пятью типами профессий (Приложение 1.)

VI. В нашем городе тоже можно получить некоторые профессии. Просмотр видеоролика об Аграрно-промышленном колледже г. Кирсанова.

1. Смотрят.

2. Выполняют предложенное задание.

3. Сравнивают, рассказывают о профессиях своих родителей.

4. Смотрят. Делают выводы о профессиях, которые можно приобрести в колледже.

Рефлексия.

Подведение итогов мероприятия

Так давайте вместе постараемся познать себя и будем стремиться овладеть теми знаниями, которые будут необходимы для освоения выбранной вами профессии.

И всегда помни: окончательный выбор только за тобой, ибо выбирая профессию, ты выбираешь судьбу. Профессия должна приносить удовольствие (положительные эмоции тебе) и обеспечивать максимальную реализацию твоих возможностей (пользу обществу).

Высказываются о своих планах, рассказывают о мечтах, связанных с освоением профессии.

</

Приложение 1

В зависимости от предмета труда все профессии условно подразделяются на пять типов:

"Ч Е Л О В Е К - П Р И Р О Д А"

Здесь главный, ведущий предмет труда - природа.

Профессии: семеновод, мастер-животновод, зоотехник, агроном, кинолог, лаборант химико-бактериологического анализа и др.

Среди профессий этого типа можно выделить профессии, предмет труда которых: растительные организмы, животные организмы, микроорганизмы.

Это профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география). Как ни странно, определeнный интерес к природе (хотя, конечно, не основной) должен иметь и психолог, менеджер по туризму и гостиничному бизнесу...

Указанное деление не означает, конечно, что труд человека направлен только на упомянутые выше предметы. Растениеводы, например, работают в коллективе, используют разнообразную технику, занимаются вопросами экономической оценки своего труда. Но все же, главный предмет внимания и забот растениеводов - растения и их среда существования.

При выборе профессии этого типа очень важно разобраться, как именно Вы относитесь к природе: как к месту для отдыха или как к мастерской, в которой Вы собираетесь отдавать все силы производству.

И еще один момент, который надо учитывать при выборе профессии. Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы (по своим внутренним законам), нестандартны. И растения, и животные, и микроорганизмы живут, растут, развиваются, а также болеют, гибнут. Работнику нужно не просто очень много знать о живых организмах, но предвидеть возможные изменения в них, которые подчас необратимы. От человека требуется инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач, заботливость, дальновидность.

"Ч Е Л О В Е К - Т Е Х Н И К А"

Здесь главный, ведущий предмет труда - технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии.

Профессии: проходчик, столяр, техник-металлург, инженер-механик, архитектор, электромонтажник, радиомеханик, строитель, сборщик компьютеров, специалист по телекоммуникациям и др.

Конечно, труд работников здесь направлен не только на технику, но, все же, ведущий предмет профессионального внимания - область технических объектов и их свойств.

Среди профессий этого типа можно выделить:

• профессии по добыче, обработке грунтов, горных пород;

• профессии по обработке и использованию неметаллических промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов;

• профессии по производству и обработки металла, механической сборки, монтажу машин, приборов;

• профессии по ремонту, наладке, обслуживанию технологических машин, установок, транспортных средств;

• профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций;

• профессии по сборке, монтажу электрооборудования, приборов, аппаратов;

• профессии по ремонту, наладке, обслуживанию электрооборудования, приборов, аппаратов;

• профессии, связанные с применением подъемных, транспортных средств, управление ими;

• профессии по переработке продуктов сельского хозяйства.

При обработке, преобразовании, перемещении или оценки технических объектов от работника требуются точность, определенность действий. Поскольку технические объекты практически всегда создаются самим человеком, в мире техники имеются особенно широкие возможности для новаторства, выдумки, технического творчества. Наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина.

"Ч Е Л О В Е К - Ч Е Л О В Е К"

Здесь главный, ведущий предмет труда - люди.

Профессии: врач, учитель, психолог, парикмахер, экскурсовод, менеджер, руководитель художественного коллектива и др.

Среди этого типа профессий можно выделить:

• профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организацией детских коллективов;

• профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллективами;

• профессии, связанные с бытовым, торговым обслуживанием;

• профессии, связанные с информационным обслуживанием;

• профессии, связанные с информационно-художественным обслуживанием людей и руководством художественными коллективами;

• профессии, связанные с медицинским обслуживанием.

Для успешного труда по профессиям этого типа нужно научиться устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях, а также овладеть знаниями в соответствующей области производства, науки, искусства.

Краткий перечень качеств, которые очень важны в работе:

• устойчивое хорошее настроение в процессе работы с людьми,

• потребность в общении,

• способность понимать намерения, помыслы, настроения людей,

• умение быстро разбираться во взаимоотношениях людей,

• умение находить общий язык с разными людьми, гибкость

"Ч Е Л О В Е К - З Н А К О В Ы Е С И С Т Е М Ы"

Здесь главный, ведущий предмет труда - условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.

Профессии: программист, архитектор проекта, бизнес-архитектор, переводчик, чертежник, инженер, топограф, секретарь-машинистка и др.

Профессии этого типа включают:

• профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов или их преобразованием, перекодированием,

• профессии, предметом труда в которых являются числа, количественные соотношения,

• профессии, связанные с обработкой информации в виде системы условных знаков, схематических изображений объектов.

Чтобы успешно работать по профессии, нужны особые способности мысленно погружаться в мир, казалось бы, сухих обозначений, отвлекаться от собственно предметных свойств окружающего мира и сосредотачиваться на сведениях, которые несут в себе те или иные знаки. При обработке информации в виде условных знаков возникают задачи контроля, проверки, учета, обработки сведений, а также создания новых знаков, знаковых систем.

"Ч Е Л О В Е К - Х У Д О Ж Е С Т В Е Н Н Ы Й О Б Р А З"

Здесь главный, ведущий предмет труда - художественный образ и способы его реализации.

Профессии: артист, художник, музыкант, дизайнер, резчик по камню, литературный работник…

Профессии этого типа включают:

• профессии, связанные с изобразительной деятельностью,

• профессии, связанные с музыкальной деятельностью,

• профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью,

• профессии, связанные с актерско-сценической деятельностью.

Одна из особенностей профессий типа "человек - художественный образ" состоит в том, что значительная доля трудовых затрат остается скрытой от стороннего наблюдателя. Более того, нередко прилагаются специальные усилия для создания эффекта легкости, непринужденности конечного результата труда.Выбор профессии (рекомендации от психолога)