- Учителю
- План воспитательной работы на 2 полугодие в 6 класе
План воспитательной работы на 2 полугодие в 6 класе
План воспитательной работы
на параллель 6-ых классов
на 2014-2015 учебный год.
Кураторы параллели :Кокшаров Егор Витальевич, Окунева Анастасия Петровна, Пономарева Ирина Раисовна.
Тьютор: Гурова Яна Сергеевна
Анализ воспитательной работы 6В класса за 2013 - 2014 учебный год
В прошлом учебном году в 5 В классе обучалось 20человек.Воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ребенка.
Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания.
Дети принимали достаточно активное участие как в общешкольных мероприятиях, так и в классных. В 2013-2014 учебном году велась активная работа с родителями. Были проведены родительские собрания
-
«Давайте познакомимся» Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2013-2014 учебный год.
-
«Особенности адаптации пятиклассников».
-
«Культурные ценности семьи и их значение для ребенка».
-
«Вот и стали мы на год взрослей».
Регулярно проводились индивидуальные беседы с родителями. За прошедший год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.
Поставленные перед коллективом в прошлом учебном году задачи, я считаю выполненными. Данные, полученные в итоге, дают широкий спектр для анализа работы и установление задач на будущее.
Социальный паспорт параллели:
В этом учебном году, в связи с участием школы в городском проекте «ММОШ «Школа-пространство выбора», классно-урочная система обучения частично сменяется на работу детей в группах разного состава. Ученики 6а, 6б и 6в классов часто встречаются в одних группах как в урочной деятельности, так и во внеурочной. Поэтому воспитательная работа в этом учебном году будет осуществляться на параллели в целом. Исходя из различности классов и их возрастных особенностей, на первый ряд выходят вопросы толерантного отношения друг к другу, сплочения детей. К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Не является исключением и школа. Следует отметить, что предметом нетерпимости в школе может выступать как национальная, религиозная, этническая, социальная, половая принадлежность ребенка, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки.
Цели работы.
Для учеников: формирование толерантного отношения к окружающим;
Для кураторов и тьютора: -формирование сплоченности параллели;
-создание условий для самореализации ребят;
Для родителей: совершенствование умения находить общий язык со своим
ребенком.
Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями - предметниками
Задачи:
-
Организовать мероприятия, направленные на формирование чувства толерантности у учащихся.
-
Создать условия через проектную деятельность и совместные мероприятия для сплочения параллели
-
Изучить методы и приемы установления контакта с подростком
-
Организовать всеобуч для родителей по вопросам их взаимопонимания с детьми
Поставленные задачи будут реализовываться по нескольким направлениям: учение, проект, творчество, класс, здоровье, работа с родителями.
Учение
Цель: развитие познавательной активности.
Задачи:
- формирование потребности в самообразовании;
- выявление индивидуальных способностей;
- развитие самостоятельности мышления;
Формы реализации:
Организация проектной деятельности.
Творчество
Цель: развитие творческой активности.
Задачи:
- развитие умений и навыков в творческой деятельности;
- развитие творческого воображения;
Формы реализации:
Конкурсы, концерты.
Здоровье
Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни.
Задачи:
- приобщение детей к здоровому образу жизни.
Формы реализации: лекции и беседы, спортивные соревнования, занятия спортом.
Общение
Цель: развитие умений и навыков в сфере общения.
Задачи:
- развитие чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других;
- развитие способности к самопознанию;
- обучение коммуникативным навыкам.
Формы реализации: тренинги общения, ролевые игры, встречи с интересными людьми, экскурсии, походы, совместный отдых на природе, коллективные творческие дела.
Коллектив
Цель: создание благоприятной социально- психологической обстановки среди семиклассников.
Задачи:
- развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи;
- повышение самооценки в результате позитивной обратной связи и поддержки группы;
-обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов;
Формы реализации:
тренинги общения, ролевые игры, вечера отдыха, экскурсии, походы, совместный отдых на природе, коллективные творческие дела (тьютор, проектная деятельность).
Работа с родителями
Цель: улучшение взаимопонимания между детьми и родителями.
Задачи:
- обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций с детьми, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов;
- вовлечение родителей в школьный воспитательный процесс.
Формы реализации:
тренинги общения, вечера отдыха.
Формы диагностики:
Диагностические методики исследования воспитанности учащихся
1. Методика «Сфера интересов».
Цель: изучение широты сфер интересов учащихся, выраженности интересов к активным видам деятельности, общению, развлечению, творчеству.
Методика направлена на выявление следующих ценностных ориентаций:
активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность);
наличие хороших и верных друзей;
познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
продуктивная жизнь (максимально полное использование своих
возможностей, сил и способностей);
развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное
совершенствование);
развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
творчество (возможность творческой деятельности);
красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
любовь (близость с любимым человеком).
Учащимся предлагается по пятибалльной системе оценить сферы их интересов.
1 балл ставится, когда сфера не значима для учащегося,
2 балла - когда она малозначима,
3 балла - сфера средней значимости,
4 балла - когда сфера значима,
5 баллов - очень значима.
Напротив номера называемой сферы ставится тире и ответ цифрой, соответствующей выбору учащегося из шкалы возможных оценок значимости интересов.
ТЕКСТ МЕТОДИКИ
1. Телевидение, радио.
2. Общение в семье.
3. Учеба.
4. Спорт, занятия физической культурой.
5. Общение с противоположным полом.
6. Домашний труд.
7. Общение с педагогом, с руководителем.
8. Музыка любая.
9. Бизнес.
10. Кино.
11. Коллектив класса, группы.
12. Одежда.
13. Самовоспитание личности.
14. Общение с друзьями.
15. Живопись, рисование, лепка, макраме и т.д.
16. Походы.
17. Экскурсии, краеведение.
18. Техническое творчество.
19. Общение с природой.
20. Чтение художественной литературы (вне программы).
21. Изготовление своими руками каких-либо изделий, предметов.
22. Другие виды творческой деятельности (поэзия, проза, моделирование, биологические опыты и т.д.).
23. Занятие без особой цели - ничегонеделание.
КЛЮЧ К МЕТОДИКЕ «СФЕРА ИНТЕРЕСОВ»
Широта интересов определяется по числу различных высокозначимых сфер интересов (если значимость сферы равна или больше 4 баллов).
Интересы к трудоемким, активным видам деятельности - учитываются оценки 4 и 5 баллов по вопросам 3, 4, 6, 9, 13, 15, 16, 17, 18,21,22.
Качественный анализ проводится по следующим крупным областям интересов учащихся (учитываются оценки 4 и 5):
общение-2, 5,7, 14,19
развлечения- 1,8,10,12, 20
творческая деятельность - 15, 16, 18,21,22
коллектив группы - 11
организуемый взрослыми труд - 3,6
самовоспитание - 13.
Диагностика воспитательной работы в классе
Опросник «Мой класс»
Цель: выявить степень удовлетворенности школьной жизнью, взаимопонимания в коллективе, защищенности членов коллектива.
Ход проведения: необходимо на вопросы отвечать «да», «нет», «не знаю».
-
Ребятам нравится учиться в нашем классе.
-
Дети в классе всегда дерутся друг с другом.
-
В нашем классе каждый ученик - мой друг.
-
Некоторые ученики в нашем классе несчастливы.
-
Некоторые дети в нашем классе являются «середнячками».
-
С некоторыми детьми в нашем классе я не дружу.
-
Ребята нашего класса с удовольствием ходят в школу.
-
Многие дети в нашем классе любят драться.
-
Все ученики в нашем классе - друзья.
-
Некоторые ученики не любят свой класс.
-
Отдельные ученики всегда стремятся настоять на своем.
-
Все ученики в нашем классе хорошо относятся друг к другу.
-
Наш класс веселый.
-
Дети в нашем классе много ссорятся.
-
Дети в нашем классе любят друг друга как друзья.
Обработка результатов.
В каждом отдельном блоке из трех вопросов 1-й измеряет степень удовлетворенности школьной жизнью (У), 2-й - степень конфликтности в классе (К), 3-й - степень сплоченности класса (С).
3 балла за ответ «да» в 1, 5, 8, 12, 15-м вопросах, «нет» в 6, 10-м вопросах.
2 балла за ответы «да» и «нет» в 9 и 13 вопросах.
1 балл - «нет» во 2, 3, 7, 11, 14-м и «да» в 4-м вопросах.
Далее подсчитываются суммы баллов по вопросам:
1, 4, 7, 10, 13 - степень удовлетворенности школьной жизнью (У).
2, 5, 8, 11, 14 - степень конфликтности в классе (К).
3, 6, 9, 12, 15 - степень сплоченности класса (С).
Максимальные суммы баллов по параметрам: У - 10, К - 9, С - 12.
Тест, помогающий учащимся оценить уровень своего физического развития
Ответь честно самому себе (ответы даны в баллах):
1. Соблюдаю ли я режим дня?
да - 3, нет - 1.
2. Делаю ли я утреннюю зарядку?
да - 3, нет - 1.
3. С удовольствием ли я хожу на уроки физкультуры?
да - 3, нет - 1.
4. Занимаюсь ли я физическим трудом?
да - 3, нет - 1.
5. Bызывает ли у меня отвращение табачный дым?
да - 3, нет - 1.
6. Могу ли я несколько раз подтянуться на перекладине (отжаться от пола)?
да - 3, нет - 1.
7. Люблю ли я свежий воздух?
да - 3, нет - 1.
8. Считаю ли я алкоголь вредным веществом?
да - 3, нет - 1.
9. Умею ли я плавать?
да - 3, нет - 1.
Подсчитайте набранные баллы и по их сумме определите, на какой ступени физического развития вы находитесь: 9-13 баллов - низкая, 14-19 баллов - средняя, 20-27 баллов - высокая.
Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности
(подготовлена Л.В. Байбородовой)
Цель: выявление мотивов поведения учащихся.
Учащимся предлагается определить, что и в какой степени привлекает их в совместной деятельности, и оценить это в баллах (табл. 3).
Таблица
ФИО класс
№п/п
Что тебя привлекает в деятельности?
Ответ: от Здо 1 баллов
1
2
3
Интересное дело.
Возможность общения с разными людьми.
Возможность помочь товарищам.
Возможность передать свои знания.
Возможность творчества.
Возможность приобрести новые знания, умения.
Возможность руководить другими.
Возможность участвовать в делах своего коллектива.
Возможность заслужить уважение товарищей.
Возможность сделать доброе дело для других.
Возможность выделиться среди других.
Возможность выработать у себя определенные черты характера.
Оценки ответов: 3 - привлекает очень сильно; 2 - привлекает в значительной степени; 1 - привлекает незначительно; 0 - не привлекает совсем
Вывод:
Обработка результатов
Для определения преобладающих мотивов следует выделить следующие блоки:
а) коллективистские мотивы (пункты 3, 4, 8, 10 табл.);
б) личностные мотивы (пункты 1, 2, 5, 6, 12 табл.);
в) престижные мотивы (пункты 7, 9, 11 табл.).
Сравнение средних оценок по каждому блоку позволяет определить преобладающие мотивы участия школьников в деятельности.
Изучение воспитанности школьников
Анкета «Какие качества я в себе воспитал?»
Цель: определить изменения, происшедшие в личности школьника в течение учебного года.
I. Учащемуся необходимо ответить на вопросы и ответить, какие качества у него появились (поставить знак «+»), а какие качества исчезли и стали хуже (поставить знак «-»).
1.Физическая сила и выносливость.
2. Умственная работоспособность.
3. Сила воли.
4. Выдержка, терпение, упорство.
5. Ум, сообразительность.
6. Память.
7. Объем знаний.
8. Внимание и наблюдательность.
9. Критичность.
10. Целеустремленность.
11. Умение планировать работу.
12.Умение организовывать свой труд.
13. умение беречь время.
14. Умение контролировать и анализировать свои поступки.
15. Умение работать самостоятельно.
16. Чуткость и отзывчивость к людям.
17. Умение помогать людям.
18. Умение подчинять свои желания интересам коллектива.
19. Умение видеть и ценить прекрасное в природе, человеке, искусстве.
20. Умение вести себя в обществе.
II. Над какими из вышеперечисленных качеств ты собираешься работать в ближайшее время?
III. Какие специальные способности ты открыл в себе (или сумел развить) в этом году (способности к танцам, музыке, спорту и т.д.)?
IV. Над какими из этих качеств ты работаешь сейчас?
V. Что бы ты хотел пожелать себе на будущее?
Месяц
неделя
УЧЕНИЕ
ОБЩЕНИЕ
ТВОРЧЕСТВО
КОЛЛЕКТИВ
ЗДОРОВЬЕ
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Я
Н
В
А
Р
Ь
3
Классный час « Школа- наш второй дом». Повторяем правила поведения в школе и на переменах
4
Беседа по ППБ
« Безопасность на тротуарах и проезжей части дороги в зимнее время года.»
Тестирование «Уровень воспитанности»
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
1
Классный час « Я могу». Анкета «Задание самому себе.»Планирование школьниками деятельности по саморазвитию.
Диагностика уровня воспитанности учащихся.
(промежуточная)
Родительское собрание « Детская нервозность: источники, проявления, квалифицированная помощь»
2
Устный журнал с элементами игры « День Святого Валентина.»
Анкета «Мой класс»
Соревнования по баскетболу на параллели 6 классов
3
Подготовка и участие в мероприятии на параллель « Защитники Отечества», « Рыцарский турнир.»
4
Привлечение учащихся к подготовке и проведении предметных вечеров, недель, дней творчеств.
Поход в театр
М
А
Р
Т
1
Концерт- поздравление, посвященный 8марта.
Подготовка поздравлений к 8 марта
2
Беседа по ПДД
Классный час « Доброжелательность и грубость»
Классный час «Сохраним и преумножим свое здоровье».
Анкетирование
Родительское собрание «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка»
3
Организационный классный час по итогам 3 четверти.
Конкурс ледовых фигур
Кл. час «Мы выбираем здоровый образ жизни»
4
Каникулы
А
П
Р
Е
Л
Ь
1
Классный час
« День космонавтики»
День смеха. Конкурс анекдотов.
Поход в театр
Рордительское собрание «Итоги 3 четверти»
2
Поездка в лагерь « Новое поколение»
3
Участие в общегородском субботнике.
Беседа
4
Познавательная игра «Что? Где? Когда?»
Анкетирование «Оценка способностей к принятию творческих ответственных отношений».
Определение уровня педагогической грамотности родителей. (Анкетирование)
М
А
Й
1
Подготовка к празднованию 9 мая.
2
Встреча с ветеранами ВОВ.
Миниигры по футболу среди мальчиков 6 классов
3
Классный час
« Готовимся к окончанию учебного года. Анализируем свою деятельность.»
Диагностика уровня воспитанности учащихся.Итоговая.
4
Посещение парка культуры и отдыха имени Горького. Развлекательные аттракционы.
Беседа «Уходя на каникулы, помни о своей безопасности»
Итоговое родительское собрание. Подведение итогов пройденного учебного года.
Постоянные мероприятия:
-
Беседы с учащимися об успеваемости
-
Беседы с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся на уроках
-
Беседы с родителями
-
Работа с социальным педагогом и психологом.
-
Контроль посещаемости учащимися уроков, курсов по выбору, социальных практик и ОДО.