Программа воспитательной деятельности Вместе к успеху (5-9 класс)

</<br>

«Вместе к успеху»

Воспитательная программа

для учащихся 5-9 классов

Ю.В. Ермакова, учитель

английского языка,

классный руководитель

6 «б» класса

Содержание.

1. Пояснительная записка

2. Основные положения программы

   1. Цели и задачи программы

   2. Образ выпускника 9 класса

   3. Принципы воспитательной деятельности

   4. Прогнозируемые результаты II ступени

   5. Условия реализации программы

   6. Структурная модель воспитательной системы

   7. Содержание направлений работы

   8. Органы ученического самоуправления в классном коллективе

   9. Основные формы, виды деятельности. Традиции.

3. Приложение

1. Пояснительная записка

В современных условиях больших изменений в политике, экономике, социальной жизни общества, коренным образом должна измениться школа, другим должен стать учитель-воспитатель.

Каждая школа, целенаправленно реализующая не только образовательную, но и воспитательную функцию, связанную с личностным развитием школьников, должна иметь свою воспитательную систему.

Воспитательная система «Вместе к успеху» имеет сложную структуру. Ее компоненты:

• Аналитико-диагностическая деятельность

• Профессиональная ориентация

• Работа с семьёй

• Ценностно-ориентированная деятельность

• Дополнительное образование

• Интеллектуально-познавательная деятельность

• Спортивно-оздоровительная деятельность

• Свободные общения

В процессе реализации воспитательной системы решается ряд задач:

1. сохранение и укрепление здоровья школьников;

2. создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;

3. развитие творческих способностей детей;

4. создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;

5. создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

6. объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

7. формирование целостного мировоззрения у учащихся.

8. формирование полового самосознания;

9. профессиональная ориентация

2. Основные положения программы

   1. Цели и задачи программы

Программа состоит из пяти ступеней:

1 ступень - 5 класс ДЕВИЗ: «Научился сам - научи товарища!»

2 ступень - 6 класс ДЕВИЗ: «Вместе мы - сила!»

3 ступень - 7 класс ДЕВИЗ: «Я + ТЫ = Мы»

4 ступень - 8 класс ДЕВИЗ: «Жить - значит действовать»

5 ступень - 9 класс ДЕВИЗ: «Сам строю свою судьбу!»

Цели воспитательной деятельности:

• сплочение классного коллектива

• развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры и поддержки творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности

• развитие субъектности личности каждого учащегося

Задачи воспитательной деятельности:

1. сохранение и укрепление здоровья школьников;

2. создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;

3. развитие творческих способностей детей;

4. создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;

5. создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

6. объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

7. формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.

8. формирование полового самосознания;

9. профессиональная ориентация.

   2. Образ выпускника 9 класса

Исходя из целей и задач, мною создан образ выпускника 9 класса:

1. Выпускник - гражданин России, которому свойственно чувство гордости за свою Родину. Это целеустремленный человек, для которого дороги понятия «Родина», «Культура», «Гуманность», «Любовь».

2. Выпускник готов к профессиональному самоопределению, самоутверждению, он адекватно оценивает свои возможности.

3. Он активен, обладает организаторскими способностями.

4. Он умеет самостоятельно работать с дополнительной литературой, стремиться продолжить свое образование или включиться в трудовую деятельность.

5. Он коммуникабелен, владеет навыками культуры общения. Может корректировать свое поведение и чужую агрессию, психологически устойчив.

6. Выпускник законопослушен, обладает основами правового образования.

7. Он стремиться строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, развивает свой творческий потенциал.

8. Выпускник стремиться к физическому совершенству. Сторонник здорового образа жизни.

2. 3. Принципы воспитательной работы:

1. Личностно-ориентированные:

• целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);

• психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);

• адаптивность (Школа - мой второй дом!).

2. Культурно-ориентированные:

• смысловое отношение к окружающему миру;

• опора на культуру, как на основу мировоззрения;

• толерантность;

• целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

• овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное

развитие);

• креативность.

2. 4. Прогнозируемые результаты II ступени

• приобщение к истории своей семьи, школы, города;

• приобретение знаний, умений и навыков для сохранения здоровья;

• устойчивые положительные результаты обучения;

• приобщение к проектно-исследовательской деятельности;

• повышение уровня социальной комфортности в коллективе;

• привлечение родителей к сотрудничеству в организации воспитательной работы

2. 5. Условия реализации программы:

• создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива, органов местного самоуправления, общественных организация;

• cовместная деятельность с родителями, с учреждениями дополнительного образования.

2. 6. Структурная модель воспитательной системы

Аналитико-диагностическая деятельность

• тестирование

• анкетирование

• микроисследования

• педагогически направленное наблюдение

Профессиональная ориентация

• профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)

• профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)

• профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)

Работа с семьёй

• изучение воспитательного потенциала семьи

• психолого-педагогический всеобуч родителей

• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

• индивидуальная работа с родителями

Ценностно-ориентированная деятельность

• классное самоуправление

• анкетирование

• тематические классные часы

• изучение о правах ребёнка

• посещение музеев, выставок, театров, библиотек

• участие в социально значимых проектах и акциях

Дополнительное образование

• вовлечение в факультативы, кружки

• организация кружков

• творческие отчёты

Интеллектуально-познавательная деятельность

• познавательные классные часы

• экскурсии

• участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах

Спортивно-оздоровительная деятельность

• тематические классные часы

• участие в спортивных мероприятиях

• экскурсионно-туристическая работа

• пропаганда физической культуры

Свободные общения

• дискотеки

• вечера отдыха

• игры

2. 7. СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел: День знаний, День урожая, осенний и весенний кросс, Новогодний праздник, праздник мам и бабушек, слёт отличников, Масленица, встреча с участниками ВОВ, турслёт, День здоровья, участие в акциях, проектах и др.

Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям во всех возрастных группах с учетом их особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Работа каждой ступени строится по 8 направлениям:

1. ЗДОРОВЬЕ (ЗОЖ и спорт)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья (выполнение режима дня, правильное питание, регулярные занятия спортом);

2) воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к здоровому образу жизни.

2. ИНТЕЛЛЕКТ (познавательная деятельность)

Задачи: 1) определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

2) создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии, формируя мотивацию учения;

3) формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

4) воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом.

3. ОБЩЕНИЕ (самопознание, самовоспитание)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребёнок»;

2) знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;

3) способствовать формированию интересов учащихся, способности к саморазвитию и самовыражению.

4. НРАВСТВЕННОСТЬ и ЭСТЕТИЧЕСКОЕ воспитание

Задачи: 1) формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

2) формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.

5. ДОСУГ

Задачи: 1) создание условий для равного проявления учащимися своей

индивидуальности во внеурочной деятельности;

2) использование нестандартных творческих активных форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

3) изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;

4) просвещение и консультация учащихся в выборе кружков и секций;

5) постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям и сверстникам;

6) развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

6. ГРАЖДАНИН (правовое воспитание)

Задачи: 1) формирование у учащихся правовой культуры;

2) осознание своих прав и прав других людей;

3) обучение решению задач правового воспитания, созданных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

7. СЕМЬЯ

Задачи: 1) организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

2) организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и бесед;

3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

8. ТРУД

Задачи: 1) формировать у учащихся положительное отношение к трудовой

деятельности;

2) создать условия для оказания шефской помощи больным, ветеранам, престарелым людям.

2. 8. ОРГАНЫ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Особую роль в реализации воспитательной системы играет самоуправление учащихся. Ученическое самоуправление - управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувства ответственности, взаимопомощи и организаторских способностей школьников. Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений. Каждый ученик отвечает за работу одной из служб, координирует и направляет работу которых, совет класса. Практическая деятельность в составе одной из 8 служб способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

Актив класса:

• Староста- координирует деятельность всех учащихся класса:

• заместитель классного руководителя

• Учебно-медицинская служба- фиксируют пропуски уроков учащихся по болезни и без причины, организует посещения ребят, которые находятся на лечении в больнице, готовят сообщения для учащихся класса в период эпидемий, болезней ит.д., подводят итоги успеваемости класса за месяц:

• ответственный за проверку тетрадей, школьно-письменных принадлежностей

• ответственный за проверку дневников

• ответственный за учёт заболеваемости одноклассников

• ответственный за пропуски уроков

• «Диспетчер» по расписанию

• ответственный за учёбу

• Библиотечная служба- оказывают помощь классному руководителю в подборе необходимой литературы для подготовки и разработки сценариев классных дел, организуют получение и сдачу школьных учебников:

• библиотекарь

• сценарист

• ответственный за получение и сдачу школьных учебников

• Информационная служба- оформляют классный уголок, выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе, оформляют классный альбом «Наша школьная жизнь»:

• летописец

• журналист

• редактор

• оформитель

• Хозяйственная служба- ведут контроль за сохранностью мебели и её ремонтом в кабинете, генеральными уборками кабинета, подводят итоги по результатам дежурства:

• старший дежурный

• мастер трудовых дел

• ответственный за проведение генеральных уборок

• ответственный за сохранность и ремонт мебели в кабинете

• Служба озеленения- заботятся о растениях класса и школы:

• ответственные за состояние растений

• Служба сохранения здоровья- отвечают за популяризацию физкультуры среди учащихся класса, готовят команды класса для участия в спортивных состязаниях, акциях, ведут учёт учащихся питающихся в школьной столовой:

• ответственный за питание

• ответственный за проведение акций в неделю добра и другие

• ответственный за формирование команд для спортивных мероприятий

• ответственный за учёт спортивных достижений учащихся

• Культурно-массовая служба - занимаются подбором необходимого материала для подготовки сценариев, викторин, вечеров, праздников в классе, часов общения, информационных часов:

• организатор досуга

• сценарист

• режиссёр

• ди-джей

Для расширения сфер деятельности классного коллектива возможно создание ещё одного структурного элемента самоуправления - службы временных поручений, где каждый может получить новое поручение.

2. 9. Основные формы, виды деятельности. Традиции.

Основные формы деятельности

• классные часы

• праздники

• беседы

• диспуты

• викторины

• конкурсы

• экскурсии

• поездки

• соревнования

• КТД

• Игры

• занятия - практикумы

• поисковая деятельность

• проектная деятельность

• благотворительные мероприятия,

акция

• анкетирования, тестирования, наблюдения

2. Приложение

Правила жизнедеятельности классного коллектива.

• будь настойчив в учёбе, труде, спорте

• добросовестно относись к своим поручениям

• живи весело, содержательно, будь активным, творчески подходи к любому делу

• соблюдай порядок и чистоту в классе и школе

• узнавай побольше о своем посёлке, городе и их жителях

• уважай людей, живущих рядом

• не отказывай в помощи одноклассникам и помогай нуждающимся в твоей помощи

• делай приятное своим друзьям и окружающим людям

• дорожи мнением о себе других людей

• хочешь иметь успех - выгляди так, как будто ты его имеешь

• дорожи дружбой, помни - мы коллектив!

Принципы жизнедеятельности классного коллектива.

1. Познай себя - это интересно!

2. Сотвори себя - это необходимо!

3. Утверди себя - это возможно!

4. Прояви себя - это реально!