План воспитательной работы классного руководителя во 2 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 11 с углубленным изучением отдельных предметов»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседанииШМО Зам. директора по УВР Директор СОШ №11

кл. руководителей _________Полухина В.Н. ___________Полянский В.Е.

Руководитель МО « 29 » августа 2014 г. Приказ № 1-380

__________Михеенкова Е.И. « 29 » августа2014 г

Протокол № 1 .

« 29» августа 2014 г.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2 «В» КЛАССА

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

учитель: Михеенкова Елена Ивановна

г.Железногорск

2014

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 2 «В» КЛАССА

на 2014 -2015 учебный год

составлен на основе следующих документов:

1. Закон РФ « Об образовании»

2. Конвенция о правах ребенка

3. Приказ МО и науки РФ №21 от 03.02.2006г. « Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений.

4. Устав МОУ «СОШ №11 с углубленным изучением отдельных предметов»

5. Положение о классном руководителе МОУ «СОШ №11 с углубленным изучением отдельных предметов» от 01.09. 2006г.

6. План работы МОУ «СОШ №11 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2014 - 2015 учебный год.

7. Программа духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся начальных классов

Целью воспитательной работы школы является гармоничное духовное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе патриотических, культурно- исторических традиций России.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Развитие нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5. Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

6. Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

За первый год жизни в коллективе ребята сдружились друг с другом, больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. В данном классе с первых дней обучения, ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом. Очень любят участвовать в школьных и классных мероприятиях.

Участие класса в мероприятиях разного уровня.

1 сентября в школе был проведен праздник «День знаний», после чего учащиеся 1 класса прошли в свой класс, где прошел классный час «Здоровые дети - здоровая семья».

На первой неделе сентября для учащихся была проведена экскурсия по школе, где они познакомились со школой. Был проведен классный час « Права и обязанности школьника, правила поведения в школе»

01.10.2013 г. был проведен классный час, посвященный Дню пожилых людей, где учащиеся рассказывали о своих бабушках и дедушках. Также был проведен классный час «Быть здоровым хорошо», проведена беседа о правильном питании и о сохранении иммунитета. 20.10.2013 г. проводился классный час, посвященный правилам поведения учащихся в столовой. В декабре 2013 г. был проведён открытый классный час «Поговорим о доброте».

Во втором полугодии воспитательная работа продолжала строиться по разработанному плану.

Проведены классные часы: «Школа - наш дом?!», «Герои космоса», «Этот праздник со слезами на глазах». Учащиеся класса приняли активное участие в конкурсах рисунков о птицах, космосе, «Моя любимая книга», ко Дню Победы, изготавливали кормушки для птиц. Были проведены беседы: «Что значит быть добрым…», «Моя семья», «Да здравствует вежливость и доброта», «Я чувствую себя счастливым, когда…», «Мамины помощники», «Птицы - наши друзья».

В течение полугодия постоянно проводились беседы по правилам безопасности из жизнедеятельности: правила поведения наулица, дорогах, у ж/д полотна, на водоемах, на льду, во время гололёда, во время проведения массовых мероприятиях и каникул. Проведена беседа о мерах предупреждения заболеваний ОРВИ и гриппа.

Проведены родительские собрания, на которых родителей познакомили с новыми стандартами образования, говорилось о состоянии материально-технического оснащения школы и о бережном отношении к нему, о работе летнего школьного лагеря, решался вопрос о приобретении учебных пособий на 2014-2015 учебный год. Был дан отчет родительского комитета за год.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Во 2 «В» классе 27 учеников: 12 девочек и 15 мальчиков. Из них 1 ученик Мозолевский Кирилл прибыл в этом учебном году.

Один ученик воспитывается в неполной семье (Тимонина Ксения). Все остальные воспитываются в полных семьях. Ильин Кирилл, Серкова Анастасия, Чуприкова Мария из многодетных семей.

Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу, присутствует взаимовыручка. Ребята доброжелательно относятся к новеньким ученикам. Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины: Стальниченко Ярослав, Стариков Владислав, Стряпан Дмитрий, Чекалин Кирилл, Шишикин Дмитрий.

По развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активных, способных: Басарева Виктория, Белоусова Альбина, Ильин Кирилл, Ковалев Андрей, Ковалева Дарья, Тимонина Ксения.Эти дети быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле: Стряпан Дмитрий, Чекалин Кирилл.

Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической культуры нет.

Во внеурочное время все учащиеся класса посещают: кружки, спортивные секции, музыкальную школу.

Дети из благополучных семей. Родители легко идут на контакт с учителем, интересуются успехами ребёнка.

СПИСОК ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 «В» КЛАССА

1. Агафонова Татьяна Игоревна

2. Басарева Виктория Игоревна

3. Белоусова Альбина Павловна

4. Воинов Вадим Сергеевич

5. Ёлкина Виктория Александровна

6. Ильин Кирилл Евгеньевич

7. Калужских Артём Сергеевич

8. Ковалёв Андрей Васильевич

9. Ковалёва Дарья Игоревна

10. Мозолевский Кирилл Расимович

11. Мулюкин Дмитрий Сергеевич

12. Рогожкина Наталия Сергеевна

13. Серкова Анастасия Вячеславовна

14. Сидорин Роман Владимирович

15. Стальниченко Ярослав Дмитриевич

16. Стариков Владислав Юрьевич

17. Стряпан Дмитрий Александрович

18. Тимонина Ксения Сергеевна

19. Харатян Нарек Левонович

20. Хлопова Яна Николаевна

21. Хоченков Кирилл Владимирович

22. Цуканова Анастасия Александровна

23. Чекалин Кирилл Иванович

24. Чуприкова Мария Игоревна

25. Шишикин Дмитрий Дмитриевич

26. Шульцев Артём Андреевич

27. Ярославцева Анна Дмитриевна

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

ЗАДАЧИ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитание и развитие свободной личности, обогащённой научными знаниями о природе и человеке, готовой к творческой деятельности и нравственному поведению.

- Каждый ребёнок-личность. Главное - воспитать личность, найти в ребёнке хорошее и поддержать в нём хорошее.

- Воспитывать гражданско-патриотические качества.

- Воспитывать в детях уважение к себе и к другим.

- Воспитывать ребёнка как члена общества, воспитывать в нём умение жить в коллективе, считаться с мнением коллектива.

- Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к природе.

- Воспитывать в детях доброе отношение к родителям.

- Развивать внимание, мышление, память, речь обучающихся, их творческую активность.

- Развивать чувство долга и ответственности.

- Развивать самооценку ребёнка.

- Воспитывать социально адаптированного человека.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

- Интеллектуальное

- Нравственное

- Сознательного отношения к учёбе и труду

- Эстетическое

- Культуры поведения

- Патриотическое

- Экологическое

- Санитарно-гигиеническое

- Физическое

ПЛАН РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ЧЕТВЕРТЯМ

I четверть: воспитание культуры поведения и общения.

Сентябрь

Сроки

Торжественная линейка, посвящённая Дню знаний

1 неделя

Классный час «Правила поведения на дорогах. Действия уч-ся при угрозе терроризма. Правила пожарной безопасности. ПДД»

2 неделя

Акция «Филиппок»

3 неделя

Интеллектуальная игра «Мой город»

4 неделя

Октябрь

Сроки

Классный час, посвященный Дню пожилых людей

1 неделя

Конкурс поделок из природного материала «Осенний калейдоскоп»

2 неделя

Игра «Счастливый случай по вопросам экономики»

3 неделя

Подведение итогов 1-ой четверти

4 неделя

II четверть: воспитывать нравственные чувства и мыслительную деятельность.

Ноябрь

Сроки

Классный час «Что значит быть человеком»

1 неделя

Конкурс рисунков «Наша школьная страна»

2 неделя

Беседа «Чем опасен лесной пожар»

3 неделя

Праздник «Нашим мамам наш привет»

4 неделя

Декабрь

Сроки

Беседа «Знаем ли мы дорожные знаки»

1 неделя

Классный час «В мире техники»

2 неделя

Выставка «Рождественские сувениры»

3 неделя

Новогодний утренник «Новый год шагает по планете»

4 неделя

III четверть: воспитывать чувство прекрасного и умение жить по законам красоты.

Январь

Сроки

Классный час «Добрыми делами славен человек»

1 неделя

Беседа «Причины дорожно - транспортных происшествий»

2 неделя

«Музыкальная шкатулка» (беседа о знаменитых композиторах)

3 неделя

Классный час «Школа, в которой я учусь»- предложения и пожелания

4 неделя

Февраль

Сроки

Конкурс «Мир моих увлечений»

1 неделя

День Святого Валентина

2 неделя

Игра «Безопасность на дорогах»

3 неделя

КВН «А ну-ка, мальчики!»

4 неделя

Март

Сроки

Классный час «Милый взгляд»

1 неделя

Классный час «Езда на велосипеде»

2 неделя

Беседа «Будь осторожен с электроприборами»

3 неделя

Неделя детской книги. Посещение библиотеки «Сказка»

4 неделя

IV четверть: воспитывать любовь к природе, родному краю, очагу, патриотическое и экологическое воспитание.

Апрель

Сроки

Неделя детской книги

1 неделя

Беседа «Мы в ответе за тех, кого приручили»

2 неделя

Профилактический классный час «Средства защиты человека при пожаре»

3 неделя

Классный час «Они сражались за Родину»

4 неделя

Май

Сроки

Праздник, посвящённый Дню Победы

1 неделя

Игровая программа «Путешествие на природу»

2 неделя

Инструктаж по предупреждению дорожного травматизма в летнее время

3 неделя

Линейка, посвященная окончанию учебного года

4 неделя

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ

План работы с одаренными детьми класса

РАБОТА С ТРУДНЫМИ УЧАЩИМИСЯ

Система работы классного руководителя с трудными учащимися

На первом этапе работы с «трудными» детьми педагогическая диагностика помогает выяснить причины возникновения трудновоспитуемости, воспитательные возможности семьи и школы, неблагоприятные условия, типичное и своеобразное в духовном мире ребенка, уровень его педагогической запущенности, положительные качества, на которые следует опираться в перевоспитании.

Так, изучение причин трудновоспитуемости желательно проводить по следующей схеме:

что искажено в духовном мире ребенка в наибольшей мере и под влиянием каких причин;

какие неблагоприятные условия существуют в данный момент;

с какими отрицательными обстоятельствами может справиться сам воспитанник, а какие следует устранить с помощью семьи и общественности;

были ли допущены педагогические ошибки по отношению к ребенку и как их исправить.

После изучения трудного школьника необходимо установить с ним взаимоприемлемый контакт, используя при этом разнообразные методы и приемы педагогического взаимодействия, а также методы перевоспитания.

Второй этап связан с процессом перевоспитания, который предполагает использование методов воспитания и перевоспитания. Каждый метод перевоспитания при определенных условиях вступает во взаимосвязь с соответствующими методами воспитания: переубеждение эффективно при работе классного руководителя по формированию убеждений, перекручивание связано с приучением к деятельности, «реконструкция» характера - с критикой и самокритикой в коллективе. Ведущим условием действенности специфических методов перевоспитания выступает воспитание в коллективе, взаимовоспитание, а также самовоспитание.

На третьем этапе индивидуальной работы на основе установленного уровня воспитанности учащегося классный руководитель проектирует развитие ценностной ориентации, личностных свойств и качеств школьника. Проектирование развития личности основывается на сравнение наличного уровня воспитанности учащегося с идеальным и осуществляется в процессе составления дифференцированных и индивидуальных программ воспитания и самовоспитания ребенка. Работа с личностью отдельного учащегося предполагает также знание воспитателем уровня воспитанности всего класса, так как личность ярче всего проявляется в коллективных отношениях, в общей деятельности.

На четвертом этапе продолжается индивидуальная воспитательная работа, позволяющая определить систему воспитательных воздействий с учетом уровня развития конкретного ученика, его возможностей, способностей, особенностей характера, содержания личностных отношений и потребностей. Для данного этапа характерно использование общих методов воспитания, хотя выбор и система их относительно конкретной личности согласуются с ее индивидуальными особенностями и программой ее развития. Вместе с тем широко применяются методы индивидуального педагогического воздействия: требование, перспектива, общественное мнение, оценка и самооценка, поощрение и наказание.

Заключительным, пятым этапом индивидуальной работы с трудными детьми является корректирование. Коррекция - это способ педагогического воздействия на личность, способствующий исправлению ее развития, закреплению позитивных или преодолению негативных качеств. Корректирование дает возможность уточнить или пересмотреть коллективные или групповые воспитательные программы, характеристики школьников, а также используется при выборе методов и форм деятельности. Оно завершает индивидуализацию воспитательного процесса и опирается на его результаты. Наиболее эффективными методами и приемами корректирования являются наблюдение и самонаблюдение, анализ и оценка, самооценка и переоценка, контроль и самоконтроль. Все эти методы и приемы используются в комплексе с учетом результатов индивидуальной работы с учащимися.

План работы с трудными учащимися

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЛЕКТОРИЙ