План воспитательной работы обучающихся 1 - 4 классов 'Радужное детство'

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Андреевская средняя общеобразовательная школа с филиалом

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«РАДУЖНОЕ ДЕТСТВО»

1 - 4 класс

2015 - 2019 г.

Классный руководитель:

Самойлова А.П.

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

«РАДУЖНОЕ ДЕТСТВО»

« Воспитание - великое дело:
им решается судьба человека».
В. Белинский

Пояснительная записка

Актуальность создания программы воспитания.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Выступая в ноябре 2008 года перед Федеральным Собранием Российской Федерации, Президент России Д.А. Медведев заявил: «Основу нашей политики должна составить идеология, в центре которой - человек». Воспитание призвано поддерживать, развивать и укреплять в человеке гуманность, пробуждать в нем стремление к нравственному преображению, культурному, социальному и духовному развитию.

Появилась необходимость разработки программы воспитания, где главной целью станет воспитание активной развивающейся личности, способной к творческой самореализации при условии сохранения её социального, физического и психического здоровья.

Адресность программы

Программа разработана для учащихся 1-4 классов.

Срок реализации - 2015 - 2019 года

Этапы реализации

Этапы

Сроки

Класс

Задачи этапа

1 этап

2015 - 2016 г

1

• Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления.

• Формирование у обучающихся нравственного отношения к окружающим людям.

• Формирование у обучающихся начальных навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования.

2 этап

2016 -

2017 г

2

• Формирование стремления к развитию совершенствованию своих творческих способностей

• Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования.

• Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.

3 этап

2017 -

2018 г

3

• Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам.

• Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции.

• Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.

4 этап

2018 - 2019 г

4

• Создание условий для появления активности в организации жизни класса.

• Формирование стремления более глубокого самопознания, поощрение попыток самосовершенствования.

• Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.

Обоснование создания программы воспитания

Характеристика класса

1) Формирование детского коллектива.

а) Состав обучающихся:

На начало 2015 - 2016 учебного года в 1 классе 13 учеников, из них 9 мальчиков и 4 девочки.

• 2008 года рождения - 11 человек

• 2009 года рождения - 2 человека

б) Состав семей:

• 2 человека из неполных семей (воспитывает мама)

• 11 человек имеют полные семьи

в) Посещаемость дошкольных учреждений:

• посещали детский сад - 11 чел.

• неорганизованные дети - 2 чел.

2) Анализ психофизического здоровья учащихся.

а) Медицинские группы:

1 (основная) - 1 человек

2 (основная) - 9 человек

Подготовительная - 3 человека

б) Фамилии обучающихся, здоровье которых нуждается в пристальном внимании учителей - предметников:

Лисичкин Андрей - ВПС (оперируем)

4) Характеристика сформированности классного коллектива.

Определение уровня сплоченности детского коллектива.

Коллектив находится на 2 ступени развития коллектива: «Мягкая глина». Это первые шаги сплочения детей, не все получается, нет достаточного опыта взаимодействия, взаимопомощи. Достижение какой-то цели происходит с трудом. Но отношения между ребятами доброжелательные, этому способствует дружба детей по детскому саду.

Характеристика семей обучающихся

В классе 11 полных семей и 2 неполных семей (воспитывает мама).

а) Возраст родителей:

Старше 30 лет - 9 человек;

От 20 до 30 лет - 3 человека.

б) Образование родителей:

Высшее - 2 человека;

Среднее специальное - 8 человек;

Среднее - 9 человека.

Средне - техническое - 1 человек.

Средне - профессиональное - 1 человек.

в) Условия жизни в семьи. Ценностные ориентации семей учащихся.

Семья ведёт здоровый образ жизни, характеризуется разумным сочетанием духовных и материальных потребностей, в ней царит атмосфера дружбы, взаимопонимания и поддержки - 13 семей.

Цель программы

Цель программы школы:

-воспитание социально - активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях;

Цель программы класса:

- развитие духовно - нравственных и творческих сил ребенка, создание оптимальных условий для самораскрытия;

Задачи:

• ·формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• ·формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• ·развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• ·формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• ·развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

• ·развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

• ·формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

Содержание и организационные формы воспитательной работы классного руководителя соответствуют основным принципам концепции воспитательной работы школы, и эти принципы ориентируют воспитание на развитие социально активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности.

Концептуальная основа программы

Обоснование выбора направления

Для реализации в школе, а значит и в классе определены следующие направления внеучебной работы:

• духовно-нравственное

• социальное,

• Общеинтеллектуальное,

• общекультурное,

• спортивно-оздоровительное

Духовно - нравственное

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

• различение хороших и плохих поступков;

• представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

• уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

Военно - патриотическое

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

• представления о символах государства - Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

• элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

• умение отвечать за свои поступки;

Социальное

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• умение соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

Общеинтеллектуальное

Воспитание ценностного отношения к учёбе как виду творческой деятельности; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

• создание благоприятных условий для развития одарённых и способных детей;

• элементарные представления об основных профессиях;

• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Общекультурное

• воспитание доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

• воспитание уважения к окружающим - умения слушать и слышать партнёра, признание право каждого на собственное мнение и умения принимать решения с учётом позиций всех участников;

Спортивно - оздоровительное

• понимание значения занятий физической культуры для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;

• выполнение правил личной гигиены и развитие готовности на основе их использования самостоятельной поддержки своего здоровья;

• представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• формирование потребности вести здоровый образ жизни;

Реализация задач осуществляется через изучение психологических особенностей обучающихся; образовательные интеллектуальные и игры; соревнования; викторины; экскурсии. Опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую.

Самоуправление класса

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

• Познай себя - это интересно

• Сотвори себя - это необходимо!

• Утверди себя - это возможно!

• Прояви себя - это реально!

Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.

Принципы деятельности органов самоуправления:

• добровольность;

• гуманизм;

• социальная направленность;

• творчество;

• разновариативность;

• самостоятельность.

Для достижения данных принципов необходимо:

• предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами

участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;

• формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;

• воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни,

• воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

Цель классного самоуправления:

формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном часе путем всеобщего голосования учащихся. По желанию и с помощью голосования все ребята разделились на сектора.
Каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения.

Сектор «Образование»

Сектор «Экологии»

Сектор «Патриот»

Сектор «Физкультуры и спорта»

Сектор «Труда и заботы».

отвечает за посещаемость. Принимает участие в подготовке тематических вечеров, предметных недель, конкурсов, викторин.

отвечает за санитарно-гигиеническое состояние кабинетов (чистота, проветривание), контролирует озеленение класса.

принимает участие во всех патриотических мероприятиях.

формирует команду для участия в школьных соревнованиях, проведении «Дня Здоровья».

Сектор организует поздравление ветеранов, обеспечивает участие класса в проводимых школою акциях милосердия и прочих акциях. Принимает активное участие в организации трудового воспитания, проведении трудовых десантов, субботников. «Контролирующим» органом классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек. Руководит работой родительского комитета его председатель.

Путем голосования и самовыдвижения ребята разделились следующим образом:

Функции родительского комитета:

• принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

• оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;

• решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;

• организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.

Работа классного руководителя с родителями

1 четверть

• - Посещение семей, учащихся на дому.

• - Индивидуальные беседы с родителями

- Родительское собрание

2 четверть

- Индивидуальные беседы с родителями

- Родительское собрание

3 четверть

1. - Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости

2. - Родительское собрание

3. - Консультации для родителей по мере необходимости

4 четверть

1. - Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости

2. - Педагогическая помощь родителям в воспитании детей по мере необходимости

3. - Родительское собрание

Таким образом, к концу реализации программы должна быть

выстроена модель ученика 4 класса:

• любящего свой народ, свой край и свою Родину;

• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

• умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

• социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями,

• осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом. Отечеством;

• уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог,

• достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

• осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

• ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.