Учителю
Классный час Что мы не знаем о мультипликации

Классный час Что мы не знаем о мультипликации

Автор публикации: Смирнова Л.Т.

Дата публикации: 30.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Классный час «Что мы не знали о мультипликации»

Цели:

1 Сформировать следующие учебные универсальные действия:

Познавательные:

Извлекать информацию из предложенного текста.
Показать метапредметные связь на примере мультипликации и информатики

Регулятивные.

Научить ставить задачи на учебном занятии, находить способы их решения, оценивать свою деятельность

3.Коммуникативные:

Научить сотрудничать в группе, принимать верное решение

Личностные

Сформировать интерес к созданию мультфильма самим через ИКТ
Сформировать уважительное отношение к профессии актера

Организационный момент

3 минуты

Знакомство Отвечайте да или нет

Вы ребята смелые? ДА

Ловкие, умелые? ДА

Вы очень ленивые? НЕТ

А сейчас Спесивые?

Значит вы счастливые? ДА

Счастливый человек делится свои счастьем с другими. Вот и я хочу поделиться с вами частичкой своего сердца.

</<font face="Times New Roman, serif">Пусть сегодня у нас на уроке царят радость, добро, взаимопонимание.

Актуализация знаний.

10 минут.

Использование ИКТ

Любимые мультфильмы

3.Составляем план действий и решаем задачи занятия.

10 минут

Вы умные, любознательные, пытливые. Попробуйте отгадать загадку.

1. Весел он как балалайка,

А зовут его … (Незнайка)

2. Для него прогулки - праздник,

И на мед особый нюх.

Это плюшевый проказник,

Медвежонок … (Винни-Пух)

3. Кто в телефонной будке жил,

Пел песни, с Геною дружил?

Он мягкими ушами -

Запомнился нам с вами. (Чебурашка)

- Где живут эти герои?

Догадайтесь, о чем пойдет речь на занятии?

П поведет нас туда вот эта бабочка. Скоро весна. Проснутся все: птицы, бабочки и другие разные насекомые. А сегодня нас эта волшебная бабочка приглашает в страну

« МУЛЬТИМАНИЮ»

Итак, что мы знаем?

1.Названия мультфильмов.

2.Герои

3.Песни из мультфильмов.

(под гитару)

5. Знаменитые высказывания (Ну, погоди, Выходи, Леопольд, подлый трус! Ребята, давайте жить дружно!

(За каждый правильный ответ - получают «Мультяшку - конфету».

Подведем этапа 1 этапа занятия

Как много мы знаем, а чего мы не знаем:

(набрасываем план открытия новых знаний.)

Как найти ответы на эти вопросы?

Ребята! У меня в руках ворона. Это тоже мультяшный герой. Ну ворона, она и сеть ворона. Поручила ей серьезное дело. Принести нам недостающую информацию, а она все растеряла и перепутала.

Может быть вы сообразите и найдете ответы на наши поставленные вопросы.

Распределимся на группы:

(Учитель выдает конверты, в них перепутанная информация)

Звучит мелодия.

Ребята отгадывают загадки.

В стране мультфильмов.

О мультфильмах.

Проверяют свои знания

Участвуют в аукционе, зарабатывают «Мультяшки»

Приклеивают лист стикеров на лист контроля

Составляют план открытия новых знаний:

История мультипликации:

Когда и где был создан первый мультфильм

Кто был его автор?

Самые известные мультипликационные студии.
Профессии на студии.
Кто автор муз.заставки к передаче «Спокойной ночи, малыши»
День рождения Мультипликации.

Можно ли самому сделать мультфильм?

Какие профессии есть в мультимании?

Дети разбирают конверты по группам, составляют ответы на вопросы.

Приклеивают на листы.

Информация ответы на вопросы:

1.Первые фильмы в России, которые можно было бы назвать "мультипликационными", создал режиссер Владислав Старевич. Он с детства увлекался энтомологией и фотографией, и на базе обоих этих его интересов и появились первые мультфильмы. Первый мультик Старевича был о насекомых и совсем не походил на то, что мы привыкли видеть. Он был снят с учебными целями. Так в 1910 году появился первый кукольный мультфильм.

2.В 1936 году была организована студия

«Союзмультфильм». Первым директором студии "Союзмультфильм" был Александр Птушко.

3.Режиссер, сценарист, директор, оператор, Мастер, который изготавливает кукол. Есть художник - мультипликатор. Актёры, озвучивающие их. Композиторы и поэты.

4.Другое громкое имя в 80-е годы - Александр Татарский, ставший автором пластилиновых мультфильмов. Самые известные его творения - "Пластилиновая ворона" (1981), "Падал прошлогодний снег" (1983), "Крылья, ноги и хвосты" (1986). Он автор знаменитой заставки к программе "Спокойной ночи, малыши".

5. 30 августа день Мультипликации.

Можно ли мультфильм создать самому?: Что для этого нужно:

goanimatore/com

Ворона предлагает посмотреть фильм «Как сделать мультфильм»

Ребята, а мы сможем прямо сейчас создать мультфильм?

А вот конкурс актерского мастерства и кастинг на роль мультяшного героя мы можем провести. У меня портрет будущего героя. Ему нужно сказать одну фразу: «Любая дорога начинается с первого шага.» Эта фраза Чеширского кота из Алисы в стране чудес.

2-я оценка себя АПЛОДИСМЕНТАМИ

Отвечают, какие знания нужны.

Нет, потому что…

Выходят желающие, проводится кастинг,

за участие получают мультяшки смайлики

Включение в систему знаний

1. Мультфильмы - это вред или польза для детей?

Дети озвучивают свои позиции.

Рефлексия

Чему должны учить мультфильмы?

Что мы узнали, ребята, на сегодняшнем занятии.

А кто получил больше всех «мультяшек»?

Учить любить животных, учить дружить, быть добрыми и справедливыми.

Ответы ребят.

Мир мультимании удивителен и привлекателен. И возможно, кто-то из вас свяжет свою жизнь с мультиками, чтобы каждый день дарит чудо: все - взрослым и детям.

Безусловно, надо беседа должна закончится кадрами из мультфильма.

Смотрят кадры « Давайте жить дружно»

Оборудование: компьютер, проектор, «мультяшки», подарки- магнитики с мультгероями, ворона. Конверты с информацией, листы, клей - карандаш, портрет мультяшного героя для кастинга

АНАЛИЗ беседы с учащимися.

Схема анализа учебного занятия по результатам ФГОС

Учитель: Смирнова Л.Т.

Класс: 5 класс

Тема:__ Что мы не знали о мультипликации»____________________

На занятии решены следующие задачи:

Обобщили знания учеников по известным отечественным мультфильмам.

• Расширили кругозор учеников в области мультипликации: познакомились с историей , профессиями, узнали: как можно создать мультфильм.

• Появился интерес к созданию мультфильма самими учащимися.

Форма беседы: Игра с применением ИКТ

Подход системно-деятельностный.

Технология: игровая деятельность.

Занятие разделено на 2 части:

Что мы знаем о мультфильмах
Что мы не знаем….

Продемонстрированы следующие результаты:

Регулятивные: сами сформулировали тему занятия, сами определили, что хотим узнать, сами попробовали найти ответы. Сами себя оценили
Познавательные: извлекли информацию из перепутанных вороной листов, систематизировали ее по плану, ответы озвучили. Узнали : какие есть профессии на киностудии.

Посмотрели «Как создавать мультфильм», приняли решение- надо

много знать и зарегистрироваться на сайте goanimatore/com

Коммуникативные: работали в группе слаженно, организованно, донесли найденную информацию для других.
Личностные: приняли участие в кастинге, попробовали себя на роль актера.

В ходе занятия поставлен вопрос проблемного типа:

Мультфильмы - это вред или польза для детей?

Приняли активное участие в дискуссии. Выработали общее мнение.

Что в следующий раз можно сделать лучше?

ЧТО МЫ ЗНАЕМ О МУЛЬТФИЛЬМАХ?