Технологическая карта внеклассного занятия Вертушка игр

Технологическая карта внеклассного занятия по практике «Классное руководство» №5

Дата: 5.04.16

Класс: 4 А

Образовательная организация: МБОУ «Гимназия №21»

Форма организации внеклассной деятельности: беседа с элементами игры

Учитель: Шолохова Ирина Викторовна

Учитель-практикант: Ударцева Анастасия Дмитриевна

Тема: «Вертушка игр»

Цель: Создание благоприятной психологической атмосферы в классе, толерантного отношения к каждому ребенку.

Задачи:

воспитательные:

- способствовать воспитанию культуры общения, дружеских взаимоотношений, созданию благоприятного психологического микроклимата в группе;

развивающие:

- создавать условия для развития, внимания, мышления

образовательные:

- расширить кругозор детей, представление о разных играх

Универсальные учебные действия:

Личностные:

• самостоятельно определять и выражать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения

• умение делать выбор

Метапредметные:

- познавательные:

• ориентироваться в своей системе знаний и умений;

• добывать новые знания: находить необходимую информацию из беседы учителя

• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы

• проблему

- коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

</ Оборудование: Буквы для игры, жетоны, маршрутный лист, карточка с названием игровой станции, карточка со словарным словом

Литература: словарь Ожегова, Методический сборник В.М. Кузиной « Классное руководство».Этапы

Деятельность

учителя

Содержание

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Вступительная часть

Приветствует учеников

Сообщает тему занятия

Показывает те станции, которые дети пройдут

Записывают название команды, Ф.И капитана в маршрутный лист

Приветствие

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Я вижу у вас хорошее настроение.

Сообщение темы

-Ребята, сегодня у нас необычное занятие. А вы любите играть? Какие игры вы знаете? Сегодня на нашем занятия вы познакомитесь с новыми играми, и тема нашего сегодняшнего занятия «Игра»

Словарная работа

-А кто знает, что такое игра? Молодцы, вы на верном пути. В словаре Ожегова «игра» обозначает занятие, служащее для развлечения, отдыха. Сегодня вам удастся поиграть в разные игры. Наше занятие можно было бы назвать «Вертушкой игр». Ребята, как вы думаете, что такое «вертушка»? Правильно.

Инструкция:

-На нашем занятии вы пройдете 3 станции. На каждой станции вас ждет интересная игра. Вы поиграете в разные игры и будете как бы «вертеться» по кругу. Сначала мы с вами поиграем. Наша станция называется «Умники и умницы». Потом вы в конце возвратитесь ко мне и расскажите, что вы там делала и в какие игры играли. Только вы постарайтесь быть внимательными, активными, дружными и сплоченными. Как и на предыдущих занятиях, мы с вами будем развивать внимание, память, мышление, речь и другие познавательные процессы, которые помогают нам учиться. Вы назвали так много игр! Они все делятся на подвижные, малоподвижные, настольные, интеллектуальные, сюжетно- ролевые, спортивные и т.д. Мы с вами будем играть только в те игры, в которые можно играть в нашем классе. Но для начала мы должны придумать название нашей команды. И так, наша команда называется (…). А кто же будет капитаном нашей команды? Я вручаю маршрутный лист капитану. В нем написаны станции, которые вы должны посетить.

Приветствуют учителя

Слушают инструкцию

Капитан получает маршрутный лист

Личностные:

• самостоятельно определять и выражать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения

• умение делать выбор

Метапредметные:

- познавательные:

• ориентироваться в своей системе знаний и умений;

• добывать новые знания: находить необходимую информацию из беседы учителя

• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы

• проблему

- коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

Основная часть

Дает инструкцию

- Давайте начнем игру на нашей станции.

Инструкция: По команде «Марш» я положу на стол буквы, из которых вам будет нужно составить слово «Весна». Чем быстрее вы составите это слово, тем лучше. Как только вы составите слово, каждый из вас по очереди должен будет назвать существительное или прилагательное, которое по смыслу будет связано с весной. Каждому из вас будет необходимо сказать 1 слово на данном кругу, если на последующих кругах у кого-то из вас будет затруднение в течение 10секунд, то право ответа перейдет к другому игроку. За хорошую игру каждому участнику я дам по жетону, а кто будет самым активным в этой игре, тот получит 2 жетона. По количеству жетонов вы сможете определить победителя. Приготовились.. На старт, внимание, марш! Молодцы! Далее вы переходите на следующую станцию.

Слушают инструкцию

Проходят все станции.

Заключительная часть

-Вот вы и вернулись на свою станцию. Как вы себя чувствуете? Понравилось ли вам играть? Какие игры больше всего понравились? Кто сколько жетонов получил? Победителем в нашей игре стал(и) (…). Вы были активными, внимательными, сплоченными и дружными.

-Наши занятия в микрогруппах закончились, это была последняя игра в микрогруппе. Следующее занятие будет проводиться на весь класс.

-Мне было очень приятно поработать сегодня с вами, я увидела как вы помогали друг другу, как активно принимали участие во всех станциях. Вы все большие молодцы. Спасибо за работу, до новой встречи!