Занятие для педагогов и учащихся с элементами тренинга Разные миры - одна планета!

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов города Жирновска»

Занятие для педагогов и учащихся с элементами тренинга

«Разные миры - одна планета!»

Подготовила:

Педагог - психолог

Акимова Л.А.

</<font face="Times New Roman, serif">Занятие для педагогов и учащихся с элементами тренинга

Тема: Разные миры - одна планета!

Цели :расширение понятия «толерантное отношение», воспитание уважения и доброго отношения к себе, другим людям.

• Образовательные:

• выявить основные черты толерантности

• сформировать правильное представление о толерантном поведении

• Воспитательные:

• Воспитывать чувство уважения друг к другу

• Воспитывать коммуникативную культуру общения и

• взаимопонимания

• Развивающие:

• Продолжить формирование толерантного отношения между разными возрастными группами

• Способствовать развитию у учащихся самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле

• Развивать у учащихся терпимость к различиям между людьми

Форма проведения: внеклассное мероприятие с элементами тренинга

Оборудование: ПК, проектор, экран, дидактический материал.

Материалы к занятию: презентация, методическая разработка занятия, видеофильм «Адажио», памятки.

Ход занятия

(Сегодня мы продолжим разговор о толерантности. Чтобы планета Толерантность могла существовать все люди должны приложить для этого много усилий. И каждый должен начать с себя. Так как тема сегодняшнего занятия «Мы все такие разные» мы поговорим о нас с вами и о том, как нужно относиться к людям, которые находятся вокруг нас. В школе это одноклассники и учителя. Дома - это родители и друзья. Нельзя изменить кого-то, если сам не стремишься к этому).

Ведущий 1. Я приветствую Вас уважаемые педагоги и учащиеся!

Ведущий 2. Доброе утро дорогие коллеги и одиннадцатиклассники!

Ведущий 1. Наша встреча посвящена тому, чтобы учиться жить вместе, принимая друг друга такими, какие мы есть, учиться понимать друг друга.

На сегодняшний день проблема толерантности очень актуальна. Она приобретает межкультурный, межэтнический, межконфессиональный характер - в этом её острота. Говорить о толерантности можно и нужно в том случае, когда две стороны стремятся к согласию. А когда одна сторона не готова меняться, то вторая сторона оказывается в очень трудной ситуации. Ведь толерантность - это взаимодействие. И взаимодействие предполагает некоторую идентификацию с партнёром и взаимное уважение к ценностям и нормам другого.

Ведущий 2. Вот сегодня мы и попробуем на нашем занятии повзаимодействовать, но при этом проявляя уважение к ценностям, взглядам других.

Ведущий 1. В начале я хотела бы рассказать вам одну легенду (сказку, на фоне музыки).

Жила - была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал: «Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна краше другой.

-Вот выбирай, - сказал волшебник, - одну зовут Радость, другую - Удача, третью - Красота, четвёртую - Печаль, пятую - Доброта.

-Они все прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она будет тебе подружкой на всю жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь. Затем подошла к девушке и протянула ей руку.

- Как вы думаете, какую девушку она выбрала? (Доброта)

Ведущий 2. Прежде чем мы приступим к обсуждению заданий, давайте обговорим правила работы в группах.

Принятие правил.

• Правило общей активности: результат работы зависит от активности каждого участника и группы в целом.

• Умение в малом видеть проявление большого: даже самая маленькая идея способна улучшить существующую модель.

• Целенаправленность: говорить по существу, а не воспроизводить все свои знания по тому или иному вопросу.

• Конструктивность: по отношению к чужим идеям проявлять меньше критики, стараться дополнять и развивать их.

Ведущий 1. Итак, мы приступаем к выполнению заданий.

Упражнение 1. «Нас с вами объединяет»

Цель: сформировать поле идентичности, согласия, разогреть группу для работы.

В руках ведущего мяч, который он бросает любому участнику со словами «Нас с вами объединяет…», участник должен добавить, что объединяет (черты характера, внешности, одежды, особенности работы и поведения).

Следующий круг проходит со словами «Мы не похожи…» (участники добавляют, чем не похожи).

Обсуждение

• Что было сложнее: называть сходство или различия?

• Как вы думаете, чего больше в людях: сходства или различий?

• Почему мы такие разные, а живём в одном мире?

Ответ двух групп.

Ведущий 2.

Упражнение 2. « Мировое приветствие» А сейчас мы отправимся в путешествие по земному шару и попробуем поприветствовать друг друга разными способами.

Уважаемые педагоги!

На столе лежат карточки, на них написаны названия стран, вы выбираете любую карточку и зачитываете название страны.

Уважаемые учащиеся!

Я вам раздаю цветные ладошки. Вы выбираете себе любую ладошку.

Цвет вашей ладошки должен совпасть с цветом на карточке с названием страны. Те, у кого совпали цвета, вы выходите на середину и приветствуете, друг друга определённым образом, каким, я вам скажу.

Россия (красный) - объятие и троекратный поцелуй в обе щёки.

Китай(синий) - лёгкий поклон со скрещёнными на груди руками.

Франция(зелёный) - рукопожатие и поцелуй в обе щёки.

Индия(жёлтый) - лёгкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам.

Япония(розовый) - лёгкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам.

Испания(фиолетовый) - поцелуй в щёки, ладони лежат на предплечьях партнёра.

Германия(голубой) - простое рукопожатие и взгляд в глаза.

Малайзия(оранжевый) - мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев.

Эскимосская традиция(коричневый) - потереться друг о друга спинами.

Основная часть

Ведущий 1. А сейчас мы предлагаем вам посмотреть один короткометражный фильм, который называется «Адажио».

(просмотр фильма) ????????? Вопросы после фильма.

Ведущий 2. Упражнение «Объединялка»

(Отставляются в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно ходить по помещению).Листы с разными цветами(красный, синий, зелёный, жёлтый), времена года(зима, весна, лето, осень), музыкальные инструменты(скрипка, саксофон, арфа, барабан), геометрические фигуры(треугольник, квадрат, круг и неправильной формы фигура).

Все участники становятся на середину класса. В ходе данной игры вы сможете лучше узнать друг друга. Сначала все ходят по классу, затем каждый останавливается у того листа бумаги, который кажется ему самым подходящим.1 раунд.Все участники, собравшиеся водном углу, рассказывают друг другу, почему они выбрали именно этот цвет. Каждый должен запоминать всех, кто находится в том же углу (3 минуты). 2 раунд.

Во втором раунде вы подходите к листам, где написаны 4 времени года и точно так же распределяетесь и обсуждаете между собой, почему именно вы выбрали это время года.

3 раунд. Музыкальные инструменты.

Здесь вы выбираете музыкальные инструменты и распределяетесь, обсуждаете.

4 раунд. Геометрические фигуры.

И последнее, что вы будете выбирать - это геометрические фигуры. Задание то же самое.

Ну а сейчас мы подведем итоги этого упражнения.

Ведущий 1.

После каждого раунда вы должны были запоминать участников по каждой группе. И ответьте мне, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Какие участники чаще всего оказывались в одной и той же группе?

2. Какие игроки оказывались в одной группе редко или вообще ни разу?

3. Что интересного каждый из вас узнал о других членах группы?

Заключительная часть.

Упражнение «Заповеди на чёрный день»(нарисовать на доске большую таблицу, изображённую на бланках).

Ведущий 2.

У каждого из людей случаются приступы хандры, «кислого» настроения, когда, кажется, что ты ничего не стоишь в этой жизни, ничего у тебя не получается. В такие моменты как-то забываются все собственные достижения, одержанные победы, способности, радостные события. А ведь каждому из нас есть, чем гордиться. Иногда полезно человеку составить памятку, в которую заносятся достоинства, достижения, способности человека. Во время приступов плохого настроения чтение памятки придаёт бодрости и позволяет оценивать себя более адекватно.

Вот я сейчас и предлагаю всем вам составить подобную памятку. На бланках, которые вы получили, напечатана таблица с предлагаемыми графами, вы должны их заполнить.

1 графа.«Мои лучшие черты» - в эту колонку вы должны записать черты или особенности своего характера, которые вам в себе нравятся и составляют вашу сильную сторону.

2 графа. «Мои способности и таланты» - сюда записываются способности и таланты в любой сфере, которыми вы можете гордиться.

3 графа.«Мои достижения» - в этой графе записываются ваши достижения в любой области.

Вопросы:

• Оформление, каких колонок оказалось самым сложным?

• Как в дальнейшем вам поможет эта таблица?

Ведущий 1. Ну а что же может включать в себя толерантность?

Давайте выполним с вами следующее задание.

Упражнение «Незабудки»

В природе есть такие замечательные цветы - Незабудки.

Существует легенда, что влюблённая Нимфа после смерти была превращена в прекрасные цветы, чтобы никто не забывал, как трогательна бывает любовь. Давайте и мы с вами создадим памятки - незабудки с нашими правилами, чтобы люди знали о них и не забывали при общении друг с другом, с качествами толерантного человека и с составляющими толерантности.

Для этого мы сейчас разделимся определённым образом.

Каждый из вас выберет себе листочек какого - нибудь цвета и дети, которые выбрали цвет, совпадающий с командой взрослых, садятся вместе за столы, на которых уже лежит клей, цветок и конвертик.

Задание: У вас на столах лежат цветочки, клей и конвертики со словами. Вы открываете конвертик, выбираете те слова, которые вы считаете, относятся к данной теме, и наклеиваете их на лепестки ваших цветков. У каждой группы слова разные, но есть и совпадения.

1 группа - конвертик с написанными чертами толерантной личности:

Расположенность к другим, снисходительность, чувство юмора, активность, умение владеть собой, умение слушать, любознательность, умение не осуждать других, сопереживание, чуткость, уважение прав других, милосердие, доброта, ответственность, эмпатийность.

2 группа - конвертик с написанными качествами толерантного человека:

Сострадание, прощение, сотрудничество, уважение человеческого достоинства, милосердие, уважение прав других, принятие другого таким, какой он есть.

3 группа - конвертик с написанными правилами толерантного восприятия других людей:

1. Считайся с чужим мнением.

2. Не бойся правды, высказанной в твой адрес.

3. Будь справедлив! Человек не виновен, пока не доказана его вина.

4. По одёжке встречай - по уму провожай.

5. Воспринимай другого человека как равного тебе. Все мы люди.

6. Проявляй уважение к другому человеку.

7. Слушай, что тебе говорит другой человек.

8. Принимай другого человека таким, какой он есть.

9. Старайся ставить себя на место другого человека.

Ведущий 2. А сейчас давайте посмотрим на получившиеся незабудки и каждый из вас, получив мячик, скажет, что для него толерантность одним словом.

Ведущий 1. Давайте стремиться быть терпимым к тем, кто находится рядом с нами. Все мы люди и этим похожи, но в то же время очень разные. Если мы станем немного добрее, терпимее друг к другу, то мир вокруг нас станет немножечко лучше.

А закончим мы наше занятие стихотворением:

Люби того, кто ест не так

И носит странную одежду,

Пусть он иной, но он не враг,

Он занят в жизни тем же.

Он любит, создаёт семью

И строит дом, как все земляне,

Он так же падает в бою…

Не лучше ль нам всем быть друзьями?!

Ведущий 2. Я хочу всех поблагодарить за активное участие в данном занятии. До новых встреч!