Методический материал Анализ эффективности воспитательного процесса в классе

Анализ эффективности воспитательного процесса в классе.

Анализируемый период 2015-2016 учебный год

4Б класс

Кл. руководитель: Саргова О.Н.

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе.

Цели и задачи воспитательной работы в классе:

В 2015 - 2016 учебном году воспитательная работа в классе осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год.

Цель воспитательной деятельности классного коллектива состояла в создании условий для разностороннего развития личности, формировании и раскрытии творческой индивидуальности личности ребёнка, умеющего дорожить ценностями и традициями классного коллектива, строить с окружающими отношения доверия, уважения и взаимопомощи.

Для реализации поставленных целей были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

• прививать любовь и уважение к школе, добиваться осмысления их роли в учебной деятельности;

• воспитывать бережное отношение к учебным вещам, школьному имуществу;

• добиваться сознательной дисциплины, изучать правила поведения учащихся;

• воспитывать любовь к стране, народам, её населяющих;

• формировать образ «успешного человека», как элемента школьной культуры;

• содействовать развитию инициативы и творческой активности школьников;

• учить детей видеть прекрасное в жизни, поступках людей; воспитывать бережное отношение к природе;

• воспитывать физически подготовленных, закалённых людей;

• оказывать помощь в интеллектуальном развитии, возможности раскрыть свою индивидуальность;

• развивать систему сотрудничества воспитателя и воспитанника;

• способствовать вовлечению родителей в воспитательный процесс.

Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы с классом на 2015 - 2016 учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы, интересы их родителей. План воспитательной работы сориентирован по следующим направлениям работы школы: духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, трудовое, социально-профилактическое.

Также важный раздел работы в 4 классе занимали разделы «ученическое самоуправление» и работа с родителями.

Воспитание рассматривается как процесс, охватывающий все сферы развития личности. Все направления воспитательной работы позволяли осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности основную массу детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

Ключевые мероприятия - это основа воспитательной работы, это те мероприятия, которые отражают традиции школы: «День знаний», «День учителя», «Праздник Осени», «День здоровья», «День матери», «Новый год», «Прощай, начальная школа!». Дети очень любят играть в футбол, лопту и другие подвижные игры. Особое внимание уделялось воспитанию здорового образа жизни. На протяжении года ребята посещали кружок «Расти и развиваться здоровыми». Беседы по ПДД, инструктажи по личной безопасности.

Большое внимание уделялось проведению классных часов, акций и уроков на экологическую тематику: «Покормите, птиц зимой!», «Сбережем лесную красавицу!» , «О чем плачут березы». Дети активно участвовали в различных акциях и проектах по экологической тематике.

С целью формирования духовно-нравственных качеств проводились экскурсии в городские музеи г. Абакана, г. Новокузнецка, посещение театра «Сказка».

Взаимодействие учитель-ученик-родитель осуществлялось через совместные поездки, экскурсии, классные праздники, подготовку и выполнение совместных творческих работ и проектов: «Письмо Деду Морозу» и др.

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, познавательные и интеллектуальные занятия, праздники, игры, путешествия, игровые программы, часы патриотического воспитания, спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

Творческий потенциал детей реализовывался через участие в различных конкурсах и проектах разного уровня (классного, школьного, муниципального, регионального).

Поставленные задачи в 2015-2016 учебном году считаю выполнеными.

2.Анализ развития учащихся.

В 4 классе на начало учебного года обучалось 26 человек,на конец года - 26.

Из них окончили учебный год на «5»- 3 человека (Ананьев Илья, Грязева Екатерина, Сучкова Александра), на «4» и «5» - 19 человек, с одной «3» - 1 человек.Успеваемость по предметам 100%. Качество знаний - 84%.По результатам анкетирования детей,проведенного в третьей четверти,были выявлены любимые предметы: литература, математика, изо, технология, окружающий мир, физическая культура. Предметы, которые вызывают у учащихся трудности в обучении: русский язык, английский язык.

Трудности в обучении по предмету русский язык связаны с тем,что в 4 классе усложнился материал,увеличился объем заданий,по сравнению с 3 классом.

Учебная мотивация сформирована у большей части детей.То есть дети хотят учиться, учатся с желанием.Однако у некоторые дети испытывают трудности в учебе 12% (Рекосон М., Дюндиков В., Тютюненко А.).

В классе нет особо трудных учащихся. Есть учащиеся неорганизованные, рассеянные, невнимательные (Равкин Станислав, Дюндиков Владислав) С ними также в течение года велась индивидуальная работа, проводились беседы, был установлен индивидуальный контроль за выполнением ими домашних заданий.

В классе много активных учащихся. Они в течение года примали активное участие в различных творческих конкурсах. Ананьев Илья, Сучкова Александра, Грязева Екатерина, Дамдинов Тамир, Новосельцева Алена неоднократно становились победителями различных конкурсов на разных уровнях.

3.Анализ развития коллектива класса.

В 4 классе с начала учебного года было организовано самоуправление на уровне отдельных этапов: командир класса, помощник командира и организаторы классных дел. Данное самоуправление зарекомендовало себя хорошо. Дети старались хорошо справляться с поручениями: учились вести график дежурства, выполнять рейды по проверке учебников, оказывали помощь учителю в подготовке к классным часам, ухаживали за комнатными растениями. Среди учащихся выделяются определенные лидеры: Дамдинов Тамир, Грязева Екатерина, Ананьев Илья, Сучкова Александра, Кондратьев Илья. Эти дети участвовали в проведении классных часов, организовывали детей (раздавали стихи, проверяли их). Этих детей отличает самостоятельность, воспитанность, любознательность и заинтересованность.

У большинства детей в классе имеют место такие черты характера, как тактичность (Кунгурова Арина), скромность (Николаюк Настя), вежливость (Кондратьев Илья), доброта (Дедаш Гриша.). Однако есть дети вспыльчивые (Равкин Ст., Хайбуллов Руслан, Дюндиков А.), раздражительные (Маляров Никита.), безразличные к делу (Рекосон М., Хроленко Н., Равкин С. Хайбуллов Руслан, Дюндиков В., Шевченко Артем). Они неохотно участвуют в делах класса, мероприятиях, находят различные причины для споров, отрицательно влияют на других ребят. С этими ребятами велась работа,проводились беседы с родителями.

Я старалась найти поручение для них, вовлечь их в дело,иногда это удавалось,но предстоит еще много работы в этом направлении.

4. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности

работы классного руководителя

В течение учебного года дети принимали самое активное участие в общешкольных мероприятиях и мероприятиях социума. Это различные конкурсы, конференции, смотры художественной самодеятельности, митинг, концертные программы.

Общее дело ещё плотнее сближает детей. Ребята активно, с азартом готовятся к выступлениям. В процессе подготовки узнают много нового. Поэтому, каждое проведённое внеклассное мероприятие становится стимулом в духовном и интеллектуальном развитии ребят.

Наиболее охотно учащиеся принимают те мероприятия, в которых они сами задействованы как организаторы и исполнители. Некоторая пассивность части учащихся (Рекосон М., Хроленко Н., Равкин С. Хайбуллов Руслан, Дюндиков В., Шевченко Артем) связана с тем, что предлагаемые группой учащихся мероприятия рассчитаны на определенные способности, возможно, недостаточно развитые у всех одинаково, а так же трудности возникают в связи с тем, что в классе интересы у них достаточно разносторонние.

Последовательность классных мероприятий согласовывалась с родительской общественностью и была одобрена на родительском собрании.

Сплочению классного коллектива в наибольшей степени способствуют совместные мероприятия, классные праздники, часть которых стала уже традиционной для данного класса.

Наибольший интерес учащихся в прошедшем учебном году вызвали следующие мероприятия:

1. «Светлое имя МАМА», музыкальная гостиная при свечах - праздник, посвященный Дню Матери.

2. Организации классного часа «Толерантное общение - основа прочности коллектива» принимал участие весь класс.

3. Акция «Мой выбор - моё здоровье!» Учащиеся класса помогли в оформлении и установке баннера с рисунками учащихся школы.

4. Классный час "Терроризм - угроза общества". В данном мероприятии ребята проявили себя достаточно активно, искали материалы, демонстрировали фильмы по данной теме, готовили презентации.

5. Праздник песни и строя, посвященный «9 Мая».

Учащиеся класса, активно принимали участие во всех школьных мероприятиях, и по итогам года 4Б класс был награжден грамотой МБОУ «Гимназия» как самый активный класс в начальной школе.

Участие в конкурсахФИ

ученика

Уровень

Название конкурса

Результат

Маляров Никита

Муниципальный

Сентябрь, 2015

Папа, мама, я - дорожная семья

3 место

Ананьев Илья, Сучкова Александра, Белоножкина Ксения, Новосельцева Алена.

Муниципальный,

(23.10.14)

«Заочное путешествие по заповеднику «Хакасский»

(командная игра)

1 место

Грязева Екатерина

Муниципальный,

(23.10.14)

Интеллектуальный конкурс «Тайны человеческого организма»

Участник

Ананьев Илья, Дамдинов Тамир,

Грязева Екатерина, Новосельцева Алена

Муниципальный, 27.11.2015

Конкурс младших школьников «Я знаю родной язык» «Занимательное языкознание» - 4 класс.

2 место

Сучкова Александра

Муниципальный, 27.11.2015

Конкурс младших школьников «Я знаю родной язык» Интеллектуальный конкурс «Язык родной - что может быть прекрасней» - 4 класс

2 место

Равкин Станислав

Муниципальный Декабрь, 2015

Конкурс экологических кроссвордов в номинации «Экзотические птицы»

1 место

Анаьев И.

Муниципальный,

21.12.2015

Конкурс «Моё первое портфолио!»

1 место

Николаюк Анастасия

Республиканский конкурс,

с 15.12.2015 г. по 31.01.2016 г.

"Новогоднее приключение - 2016"

Номинация "Новогоднее настроение"

1 место

Сучкова А.

Всероссийский

Всероссийский конкурс по математике «Эврика»

2 место

Сучкова А.

Всероссийский

13.01.2016

Региональный этап Всероссийского конкурса «Алгоритм»

1 место

Грязева Ек

1 место

Ананьев И.

2 место

Луконина А.

1 место

Кондратьев И.

3 место

Сучкова А.

Региональный этап, январь 2016

XIV Всероссийский интеллектуальный марафон учеников-занковцев

2место

Грязева Ек

3место

Ананьев И.

участник

Ананьев Илья

Республиканский

13.02.2016

Конкурс Вернадского

1 место

Ананьев Илья

Муниципальный,

04.03.2016 № 204

НПК учащихся 2-4 классов «Шаги в науку»

1 место

Ананьев И.

Муниципальный,

15.04.16

Межпредметная олимпиада

1место

Дамдинов Там

1 место

Сучкова А.

1 место

Новосельцева А

3 место

Грязева Е.

3 место

Хайбуллов Рус.

Участник

Ананьев Илья

Республиканский, 16.04.2016

Я-исследователь

1 место

Ананьев Илья

Республиканский, 21.04.2016

Катановские чтения

3 место

5.Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся и с родительским активом.

Воспитание учащихся в школе и воспитание в семье это единый неразрывный процесс. Помочь семье в воспитании подрастающего поколения возможно в результате систематической, последовательно организуемой работы по формированию у родителей педагогических умений и навыков. Поэтому на собраниях знакомлю родителей со спецификой обучения в начальных классах; обсуждаем цели, задачи и итоги нашей совместной деятельности, даю рекомендации по подготовке проектов, по выполнению домашних заданий, советую, как помочь ребенку; приглашаю родителей на индивидуальные беседы, использую и заочную форму общения с родителями.

Каждую четверть согласно плану проводились тематические родительские собрания:

1.Организационное родительское собрание. «Требование к одежде. Организация питания. Трудовое воспитание. Правила ДД. Обеспечение учебниками. Внеурочная деятельность»

2. Возрастные особенности детей 10-11 лет.

3. «Возможности получения государственных и муниципальных услуг в электронном виде через ЕГПУ или портал «Электронное образование».

4. «Проведение ВПР. Типичные родительские ошибки в ходе подготовки Всероссийской проверочной работе. Как же помочь ребенку подготовиться к ВПР»

Посещаемость родительских собраний в среднем 92%.

6.Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.

В классе благоприятный психологический климат, нет нарушителей школьного и общественного порядка. Это дружный, сплочённый, организованный, трудолюбивый, инициативный и достаточно ответственный коллектив. Большинство детей чувствуют себя комфортно в школе, свободно высказывают свое мнение. У ребят налажен контакт с учителями - предметниками, педагогами дополнительного образования.

Анализ воспитательной работы класса показывает, что, в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала четкая, спланированная работа классного руководителя совместно с детским коллективом.