Особенности профориентационного тестирования в 10-х классах

Особенности психологического исследования определения профессиональной мотивации и интереса к труду 10 классы

ЦЕЛЬ исследования: определить, сделан ли учащимися выбор относительно своего профессионального будущего, определить мотивацию учащихся (профессиональную и личностную).

Актуальность темы профессионального самоопределения для 10 класса: необходимо не только выбрать область профессиональных интересов, но и уточнить свой выбор с целью дальнейшего выбора профессии и углубления знаний в выбранной области, по необходимым предметам.

Поступление в 10 класс имеет своей целью формирование готовности к выбору профессии (путь - высшее образование), углубление необходимых знаний для поступления в ВУЗ по выбранному профилю. Необходимо быть готовым к выбору профессиональной области, следующий этап - углубление знаний по предметам, необходимым для этой области.

Задачи исследования:

1. Определить профессиональные интересы и области учащихся.

2. Изучить профессиональную мотивацию и мотивацию достижения (направленность на успех или избегание неудач)

МЕТОДИКИ:

1. Методика «Области интересов».

Под профессиональным интересом понимают избирательную направленность личности на профессию как на социально-психологическую роль. Профессиональный интерес характеризуется направленностью на сущностные стороны профессии: предмет и условия труда, профессиональной подготовки. Профессиональные интересы у подростка формируются на основе имеющихся познавательных интересов и тесно с ними взаимосвязаны.

Результаты позволяют выделить те сферы деятельности, которые вызывают наибольший интерес подростка (столбцы, получившие максимальное количество плюсов).

2. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) интересов, Е. А. Климов;

В основу опросника положена идея о делении всех существующих профессий на 5 типов по признаку предмета или объекта, с которым взаимодействует человек в процессе труда.

Классификация профессий (название типов профессий по столбцам):

I. «Человек-природа» - объектом труда являются живые организмы, растения, животные и биологические процессы. Сюда входят все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством (например, агроном, зоотехник, ветеринар, садовод, лесник и т.д.).

II. «Человек-техника» - объектом труда служат технические системы, машины, аппараты, и установки, материалы и энергия. Такими техническими профессиями являются радиомеханик, токарь, слесарь, шофер, тракторист, инженер.

III. «Человек-человек» - объектом труда являются люди, группы, коллективы. Специальности - сфера обслуживания, медицина, педагогика, юриспруденция и т.д. (все профессии, связанные с общением).

IV. «Человек-знак» - объектами являются условные знаки, шифры, коды, таблицы. В этой области работают корректоры, программисты, машинистки, статистики, экономисты (все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности).

V. «Человек - художественный образ» - объектом труда здесь служат художественные образы, их роли, элементы и особенности. Все творческие специальности: ювелир, фотограф, музыкант, художник, искусствовед, писатель, артист и т.д.

3. Опросник на выявление ведущих мотивов, Л.А. Головей;

Под мотивацией понимают побуждения, вызывающие активность и определяющие ее направленность. Мотивация, обусловливая поведение и деятельность, оказывает влияние на профессиональное самоопределение, на удовлетворенность человека своим трудом.

Профессиональная мотивация - это действие конкретных побуждений, которые обусловливают выбор профессии и продолжительное выполнение обязанностей, связанных с этой профессией. Профессиональная мотивация формируется у молодежи под влиянием факторов окружающей действительности, работы по профессиональной ориентации.

Профессиональная ориентация динамична, изменчива и представляет собой непрерывный процесс, протекающий под постоянным воздействием объективных и субъективных факторов. Структуру профессиональных мотивов можно выделять на разных этапах становления (развития) профессионала: на этапе выбора профессии или специальности (взвешиваются все плюсы и минусы предлагаемой работы); в процессе работы по избранной специальности; при смене рабочего места (переход с одной работы на другую).

По результатам тестирования по опроснику можно получить общую картину о ведущих мотивах профессиональной деятельности. Из 4 основных групп мотивов доминирующим является тот, по которому испытуемый набрал максимальное число баллов.

Группы мотивов:

мотивы собственно труда, - мотивация характерна для более старшего возраста

мотивы социальной значимости труда, - оценка окружающими тебя, твоих достижений, материальные аспекты труда (чтобы профессия хорошо оплачивалась и была популярна), характерно для возраста

мотивы самоутверждения в труде,

Мотивы собственно мотивы профессионального мастерства - еще не может быть, т.к. нет профессиональной деятельности

4.Модификация опросника А. Мехрабиана для измерения мотивации достижения.

Мотив достижения успеха

Мотив достижения успеха стремление человека добиваться успехов в различных видах деятельности и общения.

Достижение успеха, как правило, зависит не только от способностей человека, но и от стремления добиться цели, от целеустремленного и настойчивого труда ради достижения успеха - вот это и есть мотивация достижения успеха. Человек настолько уверен в себе, в своих способностях и качествах, что может ставить перед собой амбициозные цели, способен развиваться, способен много трудиться ради достижения цели.

Мотив избегания неудач

Мотив избегания неудач - стремление человека избегать неудач в жизненных ситуациях, особенно связанных с оценкой другими людьми.

В мотиве избегания неудач открыто выражается желание избежать неудачи в каком-то действии, нежелание при этом выходить из зоны комфорта, нежелание прилагать усилия вообще к выполнению трудной задачи и к работе над собой в частности. Человек, движимый мотивом избегания неудачи если и ставит перед собой цель, то не очень высокую и при первых же трудностях бросает это неблагодарное занятие. Тревожность

Еще одна отличительная особенность этих мотивов - это умение брать на себя ответственность. Человек, движимый мотивом достижения успеха, как правило, понимает о собственных ошибках и причинах неудач. Человек, движимый мотивом избегания неудач, склонен винить все окружающее пространство, но только не себя.

ПЕРСПЕКТИВЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Часть учащихся не определились со своим профессиональным будущем. Основная задача обучения в 10-11 классах - это углубление профиля обучения. Таким образом, если к началу 11 класса не будет произведен выбор необходимых учебных предметов для построения карьеры (а это в свою очередь невозможно без выбора профессиональной области), это может самым отрицательным образом повлиять на сдачу ЕГЭ и поступление в интересующее высшее учебное заведение (не сделан выбор - отсутствует мотивация к изучению этих предметов, что ведет к отсутствию необходим