'Программа воспитательной работы 6-8 классы'

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Общеобразовательная школа - интернат №17

среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД»

Программа рассмотрена

на заседании методического совета школы.

Протокол №4 от 28.01.2011

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР Н.М.Москвичова

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

С.В. Сыренков

Приказ № 155 от 31.08.11 г.Курган

Рабочая программа

воспитательной работы

6 - 8 классы

Курган, 2011 года

Автор: Созинова Екатерина Васильевна, воспитатель первой квалификационной категории школы-интерната № 17 ОАО «РЖД».

Пояснительная записка.

"Все дети талантливы.

Плох не ребенок, плох его поступок.

В каждом ребенке чудо, ожидай его"

Данная программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Законом РФ « Об образовании»; Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ и составлена на основании основной образовательной программы от 30 августа 2010 года.

Программа рассчитана на три года обучения. Восьмой класс должен стать для большинства воспитанников определяющим дальнейшее профильное обучение, а девятый закреплением этого выбора, подготовкой к профильному обучению в старших классах.

Актуальность.

Государство признает детство важным этапом в жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни. Важнейший период становления личности будущего гражданина приходится на подростковый возраст. Поэтому исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школа. Сегодня организация работы школы-интерната в режиме полного дня - это социальный заказ родителей-работников ОАО РЖД.

Режим полного дня способствует формированию воспитательного пространства и дает возможность планировать работу в шести направлениях. В школьном коллективе, с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности его членов, обеспечивается всестороннее развитие личности, надлежащая подготовка учащихся к труду, к активному участию в общественной жизни. Деятельность школьников развертывается в такой воспитательной среде, психологический климат которой отражает нравственные нормы нашего общества. От воспитания подростков зависит их будущее и будущее всей России. Поэтому в настоящее время всестороннее воспитание актуально для детей, жизни в обществе, воспитание в них высоких нравственных качеств. Это должен быть человек здоровый физически и нравственно, человек глубокого интеллекта и сильной воли, обладающий соответствующим данному возрасту уровнем самосовершенствования.

Цель:

-создание условий для усвоения нравственных ценностей и для раскрытия и развития способностей каждой в отдельности личности.

Задачи:

- оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки;

- оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности;

-создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей детей;

- создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся;

- формирование самостоятельности учащихся, расширение возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков;

- дальнейшее развитие национального самосознания на основе расширения поликультурной деятельности ( понимание и уважение иных народов, культур, цивилизаций, жизненных ценностей, включая культуру быта; осознание необходимости взаимопонимания между людьми и народами; способность общаться) на основе расширения краеведческой, художественно-эстетической деятельности.

Принципы построения программы:

-принцип гуманизации (гуманного отношения к личности воспитанника; уважение его прав и свобод)

- личностный подход, учет возрастных и индивидуальных особенностей;

- совместная творческая деятельность.

- позитивность (создание доброжелательной атмосферы).

- целостное развитие (усиление значения прошлого опыта жизни, развитие способностей к самопознанию и саморазвитию);

Воспитательная работа группы будет основываться на таких ценностях как:

- доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;

- психологический комфорт для всех участников образовательного процесса;

-самоорганизация детского коллектива;

- развитие творческих способностей учащихся

-здоровьесбережение;

Программа воспитания разработана по 6 направлениям:

-нравственность

-здоровьесбережение

-гражданско-патриотическое

-семейное

-профориентационное

-интеллектуально-творческое

Этаны: 6кл. - самопознание,7-8кл. - самоопределение

8 класс

(2013-2014 уч. год)

Развитие личностно-

смыслового отношения

учащихся к окружающей

действительности,

интеллектуальной деятельности.

7 класс

(2012-2013 уч.год)

Формирование чувства взрослости,

ответственности, адекватной самооценки.

6 класс

(2011-2012уч.год)

Развитие навыков самореализации, самопознания,

саморазвития, самовыражения

через коллективную деятельность.

7 класс.

Главный принцип воспитательной системы класса - это учет преемственности от одной возрастной ступени к другой. Ребенок должен все время быть в среде, которая представляет для него опыт творчества, достижений, самоутверждения и самореализации.

Всестороннее и гармоничное развитие личности уча­щихся подразумевает реализацию следующих целевых установок в данной воспитательной системе: создание определенных условий для фор­мирования духовных запросов и потребностей ребенка, позволяющих ему не только адаптироваться в окружаю­щем его конфликтом мире, но и найти ценностные ориен­тиры, определяющие его соответствующий образователь­ный уровень, духовный облик, бескорыстное и ответствен­ное отношение к жизни - позитивное отношение к само­му себе, окружающим людям, природе, обществу в целом.

Актуальность работы в этом направлении обусловле­на сложностью социокультурной обстановки, сложившей­ся в последние годы в современном обществе, характе­ризующейся снижением общекультурного уровня жизни населения, размыванием духовно-нравственных ориен­тиров в формировании личности школьников, уходом от традиций сохранения и приумножения отечественной культуры и искусства, что настоятельно требует поиска такого содержания воспитательного процесса, в котором основной акцент будет поставлен на развитие личности ребенка.

7 класс - это новый этап взросления учеников, которые вступают в подростковый возраст. Потребность в самоутверждении становится ведущей возрастной потребностью.

Новообразования, которые появляются к концу младшего школьного воз­раста, служат основанием для возникновения новых, специфически подрост­ковых потребностей, которые, в свою очередь, диктуют как изменение соци­альной ситуации развития, так и смены ведущего типа деятельности. Сфера особого внимания переносится на мир людей, мир человеческих отношений. Позиция ребенка по отношению к обществу меняется: центральным становится для личности собственное Я, стремление понять себя, выделить, найти свою позицию и заявить о ней, добиться от окру­жающих признания своей собственной значимости, ценности, т.е. актуализи­руется процесс индивидуализации.

На этом этапе взросления воспитанников ключевым феноменом выступает «чувство взрослости» (которое претерпевает существен­ные качественные изменения на протяжении периода). Школьник начинает ощущать себя личностью равноправной и равнозначной личности взрослого, стремится об этой своей взрослости заявить и ее доказать. Таким образом, ведущей потребностью становится потребность в самоутверждении, причем эта потребность в самоутверждении очень сильна. В основе самоутверждения лежит но­вообразование предыдущего периода - стремление к самостоятельной, лич­ностной позиции.

Чувство взрослости влияет на социальную активность подростка, его мироощущения и переживания. Это делает его более восприимчивым к усвоению норм, ценностей, способов поведения и выхода из различных ситуаций в мире взрослых. Подросток пытается подражать и походить на взрослого внешне, пользоваться правами и привилегиями взрослых, приобщаться к деятельности взрослых, пользоваться их умениями и навыками, он требует, чтобы с ним обращались как со взрос­лым и, если этого не происходит, он начинает протестовать против действий со стороны взрослых, регламентирующих его поведение.

Процесс доказательства своей взрослости окружающим является очень слож­ным и болезненным, поскольку подросток вынужден доказывать то, в чем у него самого нет уверенности, к тому же он еще не владеет средствами, при помощи которых он мог бы доказать свою значимость. Но поскольку стремле­ние к самоутверждению занимает ведущее положение в структуре мотивов, средства самоутверждения не имеют существенного значения, т.е. важно дока­зать, а как - неважно.

Процесс доказательства своей взрослости связан на данном этапе с активизацией формиро­вания самосознания, ответственности и адекватной самооценки. Ученик начал задаваться вопросами: «Какой я? Почему я такой? Чем я отличаюсь от другого?». Но поскольку личностная рефлексия находится только на стадии формирования, ответы, которые давал себе подросток, отличались необъектив­ностью, поверхностностью. И стремление быть взрослым выражалось в стремлении копировать внешние атрибуты взрос­лости.

Но казаться кем-то для ученика практически и означало быть кем-то. Отсюда было и заимствование у взрослых чисто внешних, бросающихся в глаза про­явлений «взрослого» поведения. Но неразви­тость рефлексии не давала им возможности посмотреть на себя объективно и дать адекватную оценку своей внешности и поведению.

Цель и задачи на учебный 2012-2013год.

ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛИ.

ЗАДАЧА

СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ

1.Формировать способность самовыражения и способы проявления человеческой индивидуальности

• Воспитывать деловую культуру учащихся через систему тренингов, тестов, диагностик.

  • Выявить направленность творческой деятельности детей, их способностей, изучив результаты деятельности:

    • Создать условия для формирования положительного самовыражения личности.

2.Организовывать жизнедеятельность классного коллектива в соответствии с возрастными потребностями детей

• Вовлечь учащихся в активную, позитивную деятельность

• Провести диагностику сформированности коллектива

• Провести диагностику межличностных отношений с помощью социометрических методик

• Провести конкурс идей и проектов учащихся «Класс, в котором я хотел бы учиться»

• Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.

• Обучать эффективным речевым формам, способствующим бесконфликтному взаимодействию.

• Создать ситуации успеха в деятельности

- благоприятный психологический климат

-положительный эмоциональный настрой на деятельность

3.Развивать классное самоуправление, приучая детей к самоорганизации, ответственности

• Создать условия для самоутверждения в деятельности

-методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе (по М.И. Рожкову)

• Сохранить вариативность и свободу выбора деятельности учащихся во внеурочное время для формирования мотивационной сферы, развития творческого мышления, умения критически оценивать свои возможности и стремиться к самостоятельному решению все более трудных задач

• Организовать сотрудничество педагогов, родителей и учащихся в учебной и вне учебной деятельности

• Всегда соблюдать меры детской самостоятельности

• Включать в активную общественную деятельность всех учеников класса

Содержание и механизм реализации.

Нравственность. Задачи:

-развивать желание знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных ситуациях;

-воспитывать интерес ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться;

-сотрудничать с родителями и педагогами в этом направлении, используя активные формы взаимодействия;

-формировать позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи. понимание и уважение иных народов, культур, цивилизаций, жизненных ценностей, включая культуру быта; осознание необходимости взаимопонимания между людьми и народами; способность общаться.

6 класс.

Содержание

Механизм реализации

Сроки

1.«Справедливая оценка поступков товарищей и своих собственных(атмосфера в классе)»

Микроисследование

Сентябрь

2. «О бескорыстии в дружбе».

Беседа.

Октябрь

3. Национальная кухня.

Презентации детей. Практика.

Ноябрь

4. Расскажи мне обо мне (обсуждение характера, поступков).

Час размышлений.

Декабрь

5. «По одежке встречают».

Дискуссия.

Февраль

6. « Ты не один на свете».

Кл. час.

Март

7 класс

1.Что такое справедливость и сочувствие?

дискуссия

январь

2. Планета толерантности.

Кл час. с презентацией.

апрель.

3.Что такое порядочность и честность.

Понятийный словарь.

октябрь

4.Музеи, театры, выставки. Правила поведения.

Цикл бесед.

октябрь

5. Кто мы, живущие в России?

Кл. час.

март

7.Дружба и вражда.

Разговор по душам.

декабрь

8. «Субкультуры среди подростков»

Дискуссия, презентация

октябрь

8 класс

1. Современное общество и этические библейские ценности. Мы живем среди людей (слова, жесты, поступки)

Беседа.

Октябрь

2.Самое главное (взаимоотношение между учениками)

Проблемный кл.час.

Ноябрь

3. Надо ли человеку быть красивым? (мысли, поступки, чувства, внешность)

Диспут.

Январь

4.Коллективизм и чувство стадности (о различии)

Кл.час с презентацией.

Декабрь

5. Современный рыцарь - какой он? (о взаимоотношениях мальчиков и девочек)

Ролевая игра.

Февраль

6. Мои нравственные ценности.

Классный час.

Апрель.

Здоровьесбережение.

Задачи:

-организация просветительской работы по сохранению и развитию здоровья через систему воспитательных мероприятий внутри школы и вне ее;

- сотрудничество с родителями и консультации учителей физкультуры;

- организация мероприятий по профилактике употребления ПАВ;

- организация мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах и ж/д транспорте.

6класс

1. «Я выбираю здоровье» общешкольные спортивные мероприятия.

Цикл бесед.

По плану

2.«Улица полна неожиданностей».

Кл. час с использованием мультимедиа.

Сентябрь

3. «Формула здоровья»

Дискуссия.

Апрель

4. «Суд над сигаретой»

Ролевая игра.

Февраль

5. «Культура гигиены. Гигиена мальчика и девочки»

Встреча с мед. работниками.

Ноябрь

6. «Лес наше богатство» ( целебное лукошко)

Экскурсия.

Октябрь

7класс

Содержание

Механизм реализации

Сроки

1. «Человек и наркотики».

Классный час с презентацией.

февраль

2.«Планета Земля в опасности!»

Кл. час с презентацией.

апрель

3. «Как уберечься от гриппа?»

Беседа с медработником.

декабрь

4. «О вреде ПАВ».

Классный час с презентацией .

март

5. «Я за здоровый образ жизни!» рецепты ЗОЖ

Конкурс плакатов.

октябрь

1.«Вино вину творит»

Классный час с презентацией.

Декабрь

2.«Гармония общения - это залог психического здоровья»

Круглый стол.

Октябрь

3. «Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека»

Классный час.

Март

4. « Стресс в нашей жизни» .

Тренинги.

Ноябрь

5. Смертоносный «союз» (алкоголь, табак, наркотики)

Дискуссия.

6. Соблюдение правил ТБ, ПДД, Безопасность на ж/д транспорте.

Цикл бесед.

Весь год

8 класс.

Гражданско-патриотическое.

Задачи:

-воспитывать сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне.

-воспитывать уважение к культурному и историческому прошлому России, родного края;

-формировать позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи.

6класс

Содержание

Механизм реализации

Сроки

1.«Как прекрасен этот мир, посмотри!»

Фотовыставка.

Апрель

2.Город родной и незнакомый.

Экскурсия.

Декабрь

3. Борьба советских людей в фашистской неволе. Памяти Д.М. Карбышева.

Час памяти.

5. «Права детей».

Игра-путешествие.

Октябрь

6.«Честь имею»23 февраля - день защитников Отечества.

Игра.

Февраль

7.«Страна, в которой мне хотелось бы жить»

Размышление.

Ноябрь

7класс

Содержание

Механизм реализации

Сроки

1. «Природа в опасности»

Час презентаций.

По отд.плану

2. Бессмертное Сталинградское сражение

(к 70 летию)

Кл. час.

январь

3. Экскурсия к Вечному огню.

Экскурсия.

май

4. «Всюду слышится ура» ко Дню защитника Отечества.

Викторина.

февраль

5. «Год охраны окружающей среды»

По отдельному плану.

2013г

6.Главный закон страны. Наша Конституция.

декабрь

7. Война 2012 года.

сентябрь

8. К 70- летию Курганской области.

Экскурсия

январь

Содержание

Механизм реализации

Сроки

1.«Никто не забыт, ничто не забыто» Памятники воинам Курганской области.

Час памяти.

Май.

2. «О чем расскажет народный костюм»

Час интересных сообщений.

Апрель.

3.День прав человека.

Информационный час.

Октябрь.

4. За что я люблю свой город.

Конкурс творческих работ.

Сентябрь

5.«Город, в котором я живу. Газоны и тротуары.

Трудовой десант

Апрель.

6. «Здравствуй, малая родина!»

Презентация.

Март8класс

Семейное.

Задачи:

- организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

- создавать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

- содействовать объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к истории семьи, ее генеалогии.

- воспитывать чувство гордости за свою семью, любовь к родителям и близким, уважение к старшему поколению.

- организовывать совместное проведение досуга детей и родителей.

6класс

1.Исследовательская работа «Бабушкин рецепт».

Выставка.

март

2.«Традиции в моей семье»

Кл. час с презентациями.

октябрь

3. Самый счастливый день в нашей семье.

Творческие идеи.

ноябрь

4. «Забота о родителях - дело совести».

Беседа.

октябрь

8 класс

1.Экскурсия к памятнику « молодая семья».

Экскурсия.

апрель

2. «Дорожите именем своим»

Беседа.

сентябрь

3.«Курганский областной благотворительный фонд «МАМА» (знакомство с деятельностью фонда)

Заочное путешествие.

ноябрь

4. «Мир семейных увлечений» (семейные традиции, реликвии, хобби членов семьи).

Выставка.

октябрь.

6.Как решать семейные проблемы.

Час мнений.

декабрь

7. «Вместе дружная семья»

Викторина.

март

Профориентационное.

Задачи:

- развивать у школьников интерес к различным профессиям.

-формировать представления об истории возникновения профессий, их многообразии.

-профессиональное просвещение в процессе изучения основ наук и трудового обучения.

6 класс

Содержание

Механизм реализации

Сроки

1.«Рисую свою мечту».

Конкурс

сентябрь

2 . «Железнодорожная азбука».

Классный час с презентацией

февраль

3.Экскурсия в ДОУ с.Введенское.

Театрализованное представление.

март

4. «Берегите нашу Землю».

Трудовой десант

октябрь

5. «Об аккуратности».

Беседа

сентябрь

6.Посещение кружка ОКЖД

весь год

7.Дежурный по школе.

Классный час

сентябрь

7класс

Содержание

Механизм реализации

Сроки

1. «Труд в нашей жизни».

Беседа

сентябрь

2. Участие в трудовых десантах.

Акция.

по плану

3. «Вехи становления ЖД магистралей».

Презентация.

сентябрь

4. «Путешествие в город мастеров».

Спорт.игра

март.

5.Кружок ОКЖД.

Кружок.

весь год

6.Экскурсия в музей отделения дороги.

Экскурсия.

май

7. «Хочу все знать»

Интелл.игра

ноябрь.

8 класс

Содержание

Механизм реализации

Сроки

1. «Мир профессий и твоё место в нём».

Дискуссия.

сентябрь

2. «Разделение труда. Классификация профессий».

Кл. час с презентацией.

ноябрь

3. Кружок ОКЖД.

Кружок.

весь год

4. «Сто дорог - одна твоя».

Деловая игра.

март

5. Трудовые десанты.

Акция.

весь год

6. Профессиональные пробы(классное самоуправ.,уроки труда)

Ролевая игра.

октябрь

7.Экскурсия в локомотивное депо.

Встреча с профессионалами.

апрель

Интеллектуально-творческое.

Задачи:

- определить круг реальных учебных и творческих возможностей ученика и зону его ближайшего развития,

- создать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей;

- организовать консультативную помощь семье в данном направлении;

6класс

Содержание.

Механизм реализации.

Сроки

1.Посещение кружков по интересам.

Кружки

по расписан.

2.Участие в смотрах.

Коллективные дела

по плану

3.Олимпиады по предметам.

Олимпиады.

по плану

4.«Медвежонок», «Кенгуру»

Конкурсы.

по плану

5.«Ж/Д азбука»

Викторина

сентябрь

6.Конкурс эрудитов

Игра.

февраль

7 класс

Содержание.

Механизм реализации.

Сроки

1.Посещение кружков по интересам.

Кружки.

расписание

2.Участие в общешкольных интеллектуальных играх.

Конкурсы.

по плану.

3.Викторина к 70-летию Курганской обл.

февраль

4.«Медвежонок», «Кенгуру»

Конкурсы.

5.Конкурс творческих работ.

Индивид.

апрель.

6.«Умники и умницы».

Игра-путешествие.

март

7.Роль книги в развитии интеллекта.

Кл.час.

сентябрь

7. «Поле чудес»

Математическая игра.

декабрь

8класс.

Содержание.

Механизм реализации

Сроки

1.От красоты познания к творчеству.

Кл.час.

октябрь

2. Участие в общешкольных смотрах.

по плану

3. Олимпиады по предметам.

Олимпиады.

по плану

4. Посещение кружков по интересам.

Кружки.

по расписан.

5. «Большая охота»

Интелл. игра.

ноябрь

Развитие соуправления в классе.

Цель классного соуправления - формировать саморазвивающуюся, активную, самостоятельную личность.

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
1. Познай себя - это интересно!
2. Сотвори себя - это необходимо!
3. Утверди себя - это возможно!
4. Прояви себя - это реально!
Принципы деятельности органов соуправления:
- добровольность;
- демократизм;
- гуманизм;
- социальная направленность;
- творчество;

-самостоятельность.
Классное самоуправление - это один из режимов протекания совместной и самостоятельной деятельности учащихся, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности. Это самостоятельность организованной социальной общности в решении собственных дел. Классное самоуправление развивается поэтапно.

Первый этап пришёлся на 5-й класс. В первую очередь, учащимся были сообщены знания о значении самоуправления. Затем шло постепенное формирование положительных мотивов у учащихся к самоуправленческой деятельности. На этом этапе учащиеся начали вести фотоальбом "Летопись классной жизни". В первое время функция ребят была исполнительская. Моя же позиция, как воспитателя была - учить. Проводилось анкетирование, с целью выявления склонностей и интересов к чему-либо. Выявив интересы, ребята получали задания, На начальном этапе для того чтобы привлечь их к самоуправлению, я сама назначала ответственных, присматривалась, кто на что способен.

Второй этап рассчитан на два года - 6 и 7 классы. В начале 6-го класса будет сформирован постоянный актив класса на год демократическим путём - путём выборности. Для более интересной классной жизни, было предложено переименовать класс в "государство". На собрании актива приняли решение о выборе министров. Подводя итоги 2012 уч. года сделали вывод, что получилось как-то не совсем логично называть актив класса «министрами», так как в школьной республике уже работают министерства. Поэтому в 2012-2013 уч. году переименовали в сектора. Ученическое соуправление не столько вводится, сколько выращивается в самом коллективе. Смысл ученического соуправления в классе заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе. Участие в соуправлении помогает учащимся сформировать навыки демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их.

К окончанию 8 класса должны быть достигнуты следующие результаты классного соуправления:

• хорошо налажено дежурство по классу и школе;

• организация досуга (проведение классных часов, вечеров, поездок, экскурсий, конкурсов и других мероприятий);

• выпуск тематических газет;

Критерии оценки.

Критериями оценки результатов воспитательной программы являются следующие:
- уровень сформированности классного коллектива.
- уровень вовлечённости обучающихся в коллективно-творческую деятельность, в работу актива класса.
- уровень состояния психического и физического здоровья учащихся.
- уровень удовлетворённости обучающихся и их родителей воспитательной моделью класса.

К окончанию 8 класса воспитанники должны:

1.Освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

2.Овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

3.Овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;

4.Знать свои гражданские права и уметь их реализовать;

5.Быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

6.Уменить владеть собой в сложных жизненных ситуациях, обладать самодисциплиной, самоконтролем;

Литература.

1.Павлова, М.А. Моделирование воспитательной работы 5-9 кл./Издательство «Учитель» 2009.

2.Таран, Ю.Н.Новый взгляд на практику воспитания школьников./Издательство «Учитель»2010.

3.Великородная, В.А.Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию./Москва «Вако»2009.

4.Жиренк, О.Е.Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию./Москва «Вако»2009.

5.Дюкина, О.В.Родительские собрания в 6-7 классах./ Москва «Вако»2009./

6.Черных ,О.Г.Внеклассные мероприятия./ Москва «Вако»2009./

7.Дереклеева, Н.И.Родительские собрания./Вербум-М,2001/

8. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Конституция РФ.

9.Закон РФ « Об образовании».

10. Конвенция о правах ребенка. Декларация прав ребенка.

11.Программой развития школы-интерната № 17 ОАО «РЖД» на 2011-2014 годы.

Диагностика.

• Уровень воспитанности обучающихся (Т.И.Шамова).

• Уровень сформированности классного коллектива (А.Н.Лутошкин)

• Личностный рост «Д.В.Григорьев».

• Социальный интерес.

• Морально-психологический климат коллектива.

• Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью.

• Удовлетворенность родителей организацией учебно-воспитательного процесса.

Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина)

Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха.

Я оцениваю себя

Меня оценивает учитель

Итоговые оценки

1. Любознательность:

- мне интересно учиться

- я люблю читать

- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы

- я всегда выполняю домашнее задание

- я стремлюсь получать хорошие отметки

2. Прилежание:

- я старателен в учебе

- я внимателен

- я самостоятелен

- я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью

- мне нравится самообслуживание в школе и дома

3. Отношение к природе:

- я берегу землю

- я берегу растения

- я берегу животных

- я берегу природу

4. Я и школа:

- я выполняю правила для учащихся

- я выполняю правила внутришкольной жизни

- я добр в отношениях с людьми

- я участвую в делах класса и школы

- я справедлив в отношениях с людьми

5. Прекрасное в моей жизни:

- я аккуратен и опрятен

- я соблюдаю культуру поведения

- я забочусь о здоровье

- я умею правильно распределять время учебы и отдыха

- у меня нет вредных привычек

Оценка результатов:

5 - 4,5 - высокий уровень (в)

4,4 - 4 - хороший уровень (х)

3,9 - 2,9 - средний уровень (с)

2,8 - 2 - низкий уровень (н)

5 - всегда

4 - часто

3 - редко

2 - никогда

1 - у меня другая позиция