- Учителю
- Классный час Мир виртуального общения
Классный час Мир виртуального общения
Емельянова Лайла Алимовна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №6 г. Георгиевска, к.и.н.
Методическая разработка классного часа в 8 классе:
«Мир виртуального общения»
Классный час проводится в форме беседы с элементами ролевой игры.
Цель: Научить подростков разграничивать реальное и виртуальное общение.
Задачи:
1. Определить, что же такое виртуальное общение
2. Выявить положительные и отрицательные стороны виртуального общения
Время проведения 30 минут.
Оборудование: раздаточный материал, проектор, экран, презентация.
Учитель: Китайский философ Конфуций говорил: «Нельзя отказываться от того, что открывает тебе новый мир…». А что нам с вами открыл современный мир? (Ответы учащихся)
Учитель: А каким из этих открытий вы пользуетесь каждый день? (Ответы учащихся)
Учитель: А как вы думаете, какое слово в теме нашей беседы является ключевым, основным и почему? (Ответы учащихся)
Учитель: Антуан де Сент-Экзюпери сказал, что единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения. Но он жил в начале прошлого века, когда Интернета еще не было. И можно ли считать его слова правильными в наше с вами время? Попробуем ответить на этот вопрос в ходе нашей беседы.
Учитель: У вас было домашнее задание сделать маски. Прошу вас, наденьте их. Расскажите нам, почему вы сделали именно такую маску? (Ответы учащихся) А теперь подумайте, для чего люди надевают маски? А что общего у маски и ника в Интернете? (Ответы учащихся).
Учитель: Я прочту вам письмо Сергея, вашего ровесника. Он это письмо написал на странице одной из социальных сетей: «Я очень маленький. Нет, не по возрасту. Я просто самый низкий в классе. Я не могу подтянуться, как Вася - 10 раз. Да я и раз-то с трудом подтягиваюсь. Я учусь не очень. Не думайте, я не дурачек, просто я очень боюсь отвечать при всех. А вдруг скажу что-то не то, и Лена будет смеяться. Не знаю, может мне перейти в другую школу?»
Учитель: Как вы думаете, почему мальчик это письмо оставил в Интернете? (Ответы учащихся).
Учитель: А что бы вы ему посоветовали? И о чем бы вы могли поговорить с ним? А смогли бы ему помочь научится подтягиваться больше, раз это так важно для него? По интернету?
Учитель: Несомненно, помочь ему можно только дружбой и желательно реальной, а не виртуальной.
Ну что такое - виртуальный друг,
Иль, скажем, виртуальная подруга?
Со мной не может разделить досуг,
Немедленно примчаться, если туго.
Нельзя в кафе с ней рядом посидеть
И обсуждать часами всё на свете,
Нельзя с ней спеть, немножко пошуметь
Ее кота погладить. Мы ведь в СЕТИ!
Учитель достает веревки и предлагает ученикам сделать выбор - кто из них за Интернет и почему. Первому ученику веревку завязывают на запястье. И так все, кто «За» привязывают одной веревкой.
Учитель: А что вам напоминает такая «связка». Правильно, сеть! Сеть. А почему так называют Интернет? (Ответы учащихся).
Учитель: А какие опасности таит Интернет? А теперь я предлагаю оставшимся учащимся спасти своих товарищей из сети Интернет. Но для этого нужно привести аргументы вреда Интернета и каждый такой аргумент «развяжет» плененных им учеников. Учащиеся приводят аргументы и развязывают ребят.
Учитель: Ребята, а когда вы завязывали и развязывали своих одноклассников, какие чувства вы испытали? А разве можно было почувствовать теплоту руки товарища через экран компьютера? Ответы учащихся.
Учитель: Так прав ли Антуан Экзепюри в том, что единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения? Ответы учащихся.
Учитель: Но сегодня мы определили не только минусы Интернета, но и его огромные возможности.
Учитель: А теперь попробуем дополнить высказывание Конфуция: «Нельзя отказываться от того, что открывает тебе новый мир (учащиеся предлагают свои варианты, обсуждают их). На экране высвечивается продолжение высказывания: «Научись находить в нем светлое и настоящее».
Учитель: Ребята, спасибо вам за сегодняшнюю беседу и за новые знания, которые я получила от вас по поводу возможностей Интернета.
3