Классный час на тему Петушки распетушились...

Классный час для 2 класса «Петушки распетушились…(о драке)»

Цель: сплотить детский коллектив; профилактика детской агрессии; воспитывать милосердие, чуткость, отзывчивость, сдержанность.

Задачи: вовлечение всех учащихся в игровое взаимодействие; развитие коммуникативных навыков; воспитание уважительного отношения друг к другу.

Ход классного часа:

Ох, со мной никто не дpужит,

Hикому - то я не нужен,

Что-то в толк я не возьму,

От чего и почему?

Что же непонятно, милый?

Споpы ты pешаешь силой.

От такого дpачуна

Даже помощь не нужна.

- О каком человеке идет речь в данном стихотворении? (о драчуне)

- Кого называют драчуном? (человека, который решает спорные вопросы кулаками)

- Как можно избежать драк? (научиться договариваться)

- Есть ли довольные после драки? (нет)

- Чему будем сегодня учиться? (избегать драк)

На доске вывешиваются два портрета: на одном - примерный ученик, на другом - взъерошенный, разъяренный, со сжатыми кулаками.

- Можно ли по внешнему виду догадаться, где изображен драчун? (да)

- А может ли ученик на первом рисунке превратиться в такого же? (может)

- Как вы думаете, что должно произойти? (много факторов, выслушиваем ответы детей, выделяем самые достойные)

- А как не стать драчливым? (сначала разобраться в ситуации, а потом попробовать ее решить мирно)

- Продолжите мои истории:

• Во время перемены Игорь отобрал у Славика пенал, а Славик в ответ…

• Дети во дворе строили шалаш, на улицу вышел Вова и всё сломал,…

• Толик отобрал у Димы ручку, а Никита это видел и …

- Посмотрите, как порой поступают дети, и подумайте, с кем их сравнивают.

Инсценирование стихотворения (два ученика переодеты в костюмы козлов, автор, два ученика в школьной форме):

Однажды на лужайке подрались два козла,

Подрались для забавы, не то чтобы со зла.

Один из них тихонько приятеля лягнул,

Другой из них тихонько приятеля боднул,

Один лягнул приятеля немного посильней,

Другой лягнул приятеля немного побольней,

Один разгорячился, лягнул, что было сил,

Другой его рогами под брюхо зацепил.

Кто прав, а кто виновен - запутанный вопрос,

Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьёз.

Я вспомнил эту драку, когда передо мной

На школьной перемене такой же вспыхнул бой.

- С чего возникла драка? (из-за игры)

- А во что переросла? (в самую настоящую драку)

- Может ли быть драка на пустом месте? (да, может)

- Кого имели в виду в этой сценке? (детей - школьников)

- Как надо было поступить? (варианты детей)

- Давайте составим памятку, как избежать драку.

На доске появляется свиток, а на столах у детей карточки с разными предложениями. Задача детей, выбрать подходящую и прикрепить к свитку. Работа проходит по группам.

Примерный вариант памятки:

• Посчитать до 10.

• Умыться.

• Выпить стакан воды.

• Перевести агрессию в другой вид работы, например, надуть много шариков.

• Пошутить.

• Отойти в сторону.

• Не подходить к подозрительным группам детей.

- Скажите, драки происходят только между детьми? (нет, еще и между взрослыми)

- А в семье могут быть драки? (да, и это самое грустное, т.к. страдают и дети)

- Какими мы должны быть по отношению к людям? (добрыми, милосердными, отзывчивыми, сострадательными и т.п.)

- Как вы понимаете пословицы и поговорки:

• Не силой борются - уменьем.

• Не ума набраться - с дураком подраться.

• Дракою прав не будешь.

- Умению дружить надо учиться с детства. Тогда мы не будем совершать тех поступков, о которых говорили сегодня. Нужно каждый день творить добро и заботиться о близких.

В жизни по-разному можно жить:

В горе можно и в радости;

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно и так:

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженной

</<font size="4">Все вместе поют песню «Дружба крепкая…»

Солнце достать

И подарить его людям.

Рефлексия. Продолжите мою фразу:

• Теперь я знаю, …

• Я буду …

- Что возьмете себе на заметку? (ответы детей)

3