Анализ работы со слабоуспевающими учащимися за первое полугодие

План работы со слабоуспевающими учениками

План разработан учителем начальных классов МБОУ СОШ с. Аятское Дементьевой Т.Ф. на 2015 - 2016 учебный год.

Введение

Главный смысл деятельности учителя начальных классов состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей в обучении. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

Пропуски занятий по болезни;

Слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

Задержка психического развития.

Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием коррекционных классов или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

- педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

- неблагополучная семья;

- проблема «улицы»;

- прогулы.

Мы, учителя, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.

Цели:

- ликвидация пробелов у учащихся в обучении;

- создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Что, прежде всего, нужно сделать в работе со слабоуспевающими?

- создать благоприятную атмосферу на уроке;

- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовывать работу консультантов;

- изменить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности.

- использовать для этого обучающие игры;

- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

- ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

План работы со слабоуспевающими учащимися на 3 четверть.

Мероприятия

Ф.И. учащ-ся

Срок

1.Проведение контрольного среза знаний учаучащихся 1 класса.

Цель: определение фактического уровня знаний, дет, выявление и установление в знаниях учеников пропробелов.

Бардин

Владимир

Начало 3 четчетверти

2.Установление причин отставания слабых учаучащихся через беседы, встречи с родителями, бесбеседы с самим учеником.

После 20115.01.16.

3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленных в п в проверочных работах.

Январь- март

4.Используя дифференцированный подход при оргорганизации самостоятельной работы на уроке, вклвключать посильные индивидуальные задания сласлабому ученику.

Январь-февфевраль.

5.Использовать на уроках различные виды опроса (устустный, письменный, индивидуальный и др.) .

Январь- март

6.Поставить в известность родителей ученика о низнизкой успеваемости.

Январь

7.Вести обязательный тематический учет знаний сласлабоуспевающих учащихся класса.

Январь-март

8.Проводить дополнительные (индивидуальные занзанятия) для слабоуспевающих.

Январь- март

9.Учить детей навыкам самостоятельной работы.

Январь- март

График

индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

«1» класса по _обучениею грамоте, письму, математике на 3 четверть.

№

п/п

Список

учащихся

Дни недели

Понедельн.

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1.

Бардин Вова

+

+

+

План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися в 3 четверти.

ФИО учителя: Дементьева Татьяна Федоровна

Фамилия ученика (класс) 1 класс : Бардин Владимир.

Предметы: обучение грамоте, письмо, математика.

Пробелы в знаниях уч-ся (тема, проблема): Незнание букв. Неумение писать под

диктовку. Счет предметов в пределах 10.

Планируемые мероприятия. Сроки их реализации.

1.Индивидуальные дополнительные занятия.

Тематика занятий.

3четверть (январь)

1.12.01,13.01, 14.01

2. 19.01,20.01,21.01,

3. 26.01, 27.01, 28.01

1.Тренировка в запоминании букв

2. Письмо под диктовку простых текстов.

3.Счет предметов. След. и предыдущ. число

2.Дифференцированные задания.

Указать методическое пособие.

-Найти слова в сочетании букв.

Соловейчик»Учусь читать»

-Запиши под диктовку и подчеркни гласные.

Соловейчик»Учусь быть грамотным»

-Среди ряда чисел назови след. и пред. числа

Истомина «Мои достижения»

3.Дифференцированный контроль знаний.

Сроки. Темы.

Среда

Еженедельно.

Четверг

Пятница

4.Работа с дневником и тетрадью.

ежедневно

5.Консультации для родителей.

Дата. Тема.

« Как научить ребенка читать»

ежедневно

«Учим ребенка писать»

«Счет предметов»

6.Создание ситуации успеха на уроке

Анализ работы со слабоуспевающим учеником.

Индивидуальная карта слабоуспевающего учащегося класса за 1 - 2 четверть.

Ф И учащегося Бардин Вова

Класс 1

Предметы: Обучение грамоте, письмо, математика.

Причина неуспеваемости : низкий уровень обучаемости.

Учитель: Дементьева Татьяна Федоровна.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

-Ликвидация неуспеваемости.

-Повышение уровня ЗУН.

-Повышение качества.

-Повышение мотивации к учению.

Выполнение учащимся домашних заданий в 1 и 2 четверти.

Ф.И. учащихся: Бардин Вова . Класс 1

Предметы : Обучение грамоте,письмо, математика.

Сроки контроля: с «10» сентября 2015 г. по «25» декабря 2015 г.

Цель контроля: отслеживание систематичности выполнения домашних заданий

«трудными» учащимися.

Трудности и причины возникновения в обучении младшего школьника:

№ п/п

Трудность

Причина

1.

Невозможность правильного воспроизведения звуков, графического образца буквы, цифры (по высоте, наклону).

Отсутствие соотнесения и произношения звуков; несовершенство в развитии микромоторики руки;

2.

Пропуск букв и слогов.

низкий уровень развития фонематического слуха, слабая концентрация внимания

3.

Трудность написания букв. Замена букв, слогов («он» на «но», «кот» на «ток»)

несформированность пространственных представлений

4.

Трудности при решении математических задач

слабо развито логическое мышление, низкий уровень развития образного мышления

5.

Затруднения при пересказывании текста, неумение выделить главную мысль текста.

слабое развитие логического запоминания, низкий уровень речевого и образного мышления

6.

Трудности в усвоении новых знаний

низкая степень восприятия и произвольности

7.

Трудность в самостоятельном выполнении заданий

низкий уровень развития произвольности, заниженная самооценка, несформированность самоконтроля

8.

Плохое знание таблиц сложения

низкий уровень развития механической памяти

9.

Невнимательность, рассеянность

низкий уровень развития произвольности, низкий уровень устойчивости и концентрации внимания

ОТЧЕТ

классного руководителя Дементьевой Т.Ф. 1 класса

о работе со слабоуспевающими учащимися за 1 и 2 четверть 2015г.

Количество учащихся всего в классе

Количество слабо-успевающих учащихся

1 (чел.)

Посещения на дому

Проведение профилактических бесед

Результативность работы со с/у учащимися за прошедший период (1-2 чет)

Ф.И. с/у учащегося

Дата посещения

Ф.И. с/у учащегося

Дата проведения беседы

Бардин Владимир

+

+

21.09. 15.

Бардин

Вова

С 21.09.15-25.12.15.

Мама каждый день приходит в школу.

Научился списывать с печатного текста

Классный руководитель 1 класса:Дементьева Т.Ф.