7


  • Учителю
  • Роль классного руководителя в гражданско-патриотическом воспитании обучающихся 5 класса.

Роль классного руководителя в гражданско-патриотическом воспитании обучающихся 5 класса.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Вологодского муниципального района

«Ермаковская средняя общеобразовательная школа»



Роль классного руководителя

в гражданско-патриотическом воспитании

обучающихся 5 класса.




Из опыта работы классного руководителя

6 «Б» класса Котиной Галины Анатольевны.




П. Ермаково

2014 г.


«К патриотизму нельзя только призывать,

его нужно заботливо воспитывать -

воспитывать любовь к родным местам,

воспитывать духовную оседлость»

Д. С. Лихачев

Любовь к Родине во все времена в российском государстве была чертой национального характера. Вопросы патриотической работы, становления гражданственности в нашей стране были важнейшей составной частью воспитания гражданина. Начиная с детского возраста, молодым людям прививались качества будущего защитника, патриота своей Родины. Проблема воспитания новых поколений россиян с каждым годом звучит всё острее. Педагогические проблемы воспитания превращаются порой в общенациональную трагедию. Очень актуально звучат сегодня слова К.Д. Ушинского: «Наше призвание - сеять семена, сеять всегда, сеять даже в знойную почву и даже тогда, когда наверняка знаешь, что не взойдет». Наверное, не вызовет спора утверждение о том, что сейчас нравственное воспитание молодежи в стране резко ухудшилось, а отсюда - ошибки в выборе жизненных позиций, отношение к защите Отечества, к труду по созданию материальных ценностей, к ветеранам войны и труда.

В процессе формирования современной цивилизованной личности необходимо решать много воспитательных задач. Одной из них является воспитание патриота- гражданина-личности, осознающей свою причастность к происходящим в современном обществе процессам и решению его насущных проблем.

Гармонизация гражданских и патриотических качеств - одна из сложных проблем, с решением которой сталкивается учитель в современной школе. И решать эту проблему следует с опорой на закономерность психолого - возрастного развития школьников.

Воспитание гражданственности направлено на осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Воспитание гражданственности означает привитие человеку с самых ранних лет жизни интереса к истории своей страны, ее жизни, к ее народу.

Стержнем гражданского воспитания является патриотизм. Патриотизм - важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства. В XXI веке необходимость воспитания патриотизма у россиян вновь стала актуальна. Нынешние школьники зачастую растеряны, поскольку не могут найти объяснение всем противоречиям хода истории. Социально-экономические преобразования в России в последние годы вызвали смещение ценностных ориентиров, изменение роли отдельного человека в обществе, его гражданской позиции. Только осознанное осмысление своей истории, уважение к старшим поколениям людей, искреннее сопереживание достижениям и недостаткам всех реформ государства могут выявить в человеке те душевные качества, которые и определяют его как личность, как гражданина.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины, способного успешно выполнять гражданские обязанности, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите и выполнению конституционных обязанностей.

В условиях школы большая роль в воспитании подрастающего поколения принадлежит педагогам и, в первую очередь, нам, классным руководителям.

Воспитание гражданских качеств - это, прежде всего воспитание морально - нравственных качеств. Нравственная основа - тот стержень, на котором должна основываться жизнедеятельность каждого гражданина.

Главное для педагога, классного руководителя - передать детям знания о традиционных демократических и гражданских ценностях, создать обстановку, способствующую воспитанию патриотизма в юных гражданах, на личном примере показать связь традиционной национальной культуры с современностью.

В своей деятельности в качестве классного руководителя вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения я пытаюсь решать комплексно и системно, руководствуясь Конституцией РФ, ФЗ «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребёнка, Уставом школы, Программой развития школы, воспитательной программой «Я - гражданин».


Цели работы по патриотическому воспитанию:


  • формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения,

  • воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью "Гражданина - патриота России»


Задачи работы по патриотическому воспитанию


  • сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

  • сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

  • сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

  • сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

  • вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.


Основные принципы:


  • Принцип целостно-смыслового равенства.
    У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: "хоть ты ещё и ребёнок, но такой же человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело".

  • Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения.

  • Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация).

  • Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков

  • Принципы организации и самоорганизации готовности субъекта к воспитанию (активность человека, его мотивированность, проблематичность ситуации выбора и принятия решения, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

  • Принцип развития - путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование


При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся реализую следующую эффективную воспитательную цепочку:


  • Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.


  • Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).


  • Любовь к родной природе (охрана окружающей среды)


  • Моя Родина - Россия (расширение представлений о нашей Родине - России, воспитание любви к своей малой родине).


  • Человек - защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить своему Отечеству).


Заповеди, на основе которых я строю работу по патриотическому воспитанию обучающихся:


  • ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО


  • ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА


  • ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА


  • СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ


  • БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.


Ожидаемые результаты.


В процессе реализации программы патриотического воспитания обучающихся у выпускников к моменту окончания школы должны быть сформированы следующие качества личности:


  • активная гражданская позиция;


  • способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;


  • чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;


  • духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;


  • способность к саморазвитию.

Систему патриотического воспитания в классе я строю с учётом возраста обучающихся, учитывая степень подготовленности их к жизни и деятельности в коллективе, их умения самостоятельно принимать решения и действовать самостоятельно.

Стараюсь привлечь к активному участию в различных школьных и классных мероприятиях всех обучающихся класса. Стремлюсь создать условия для развития у детей творческой инициативы, гражданской позиции, ответственности и всех качеств, которые востребованы обществом. Стараюсь добиться наилучшего результата и предельной эффективности любого воспитательного дела.

В 2013-2014 учебном году (5 класс) я так определила одну из важнейших задач воспитания классного коллектива: способствовать формированию гражданских и нравственных качеств личности школьников, воспитанию у них активной жизненной позиции.

Огромное воспитательное значение имел открытый классный час, посвященный 20-летию со дня принятия Конституции РФ, а также классные часы на тему:

  • Дню Победы посвящается

  • 4 ноября - День народного единства

  • Права ребенка.

  • Пионер - значит первый!

  • Героями не рождаются, героями становятся (Пионеры-герои Великой Отечественной войны)

  • Дорога в космос

  • Чернобыль: это не должно повториться!

  • Трагедия в Беслане - наша общая боль…

  • Государственные символы РФ


Особое внимание в работе с детьми уделяю воспитанию толерантности - умения терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей. Это особенно важно в условиях участившихся актов насилия, терроризма, обострения межрелигиозных и межнациональных конфликтов. Глубокий отклик оставил в душах детей классный час «Трагедия в Беслане - наша общая боль…». После классного часа была написана статья в районную газету «Маяк».

16 ноября 2013 года (в мире отмечается день толерантности) я провела в классе урок «Мы очень разные, но мы вместе». В ходе беседы мы искали ответ на вопрос: Как жить в мире, где столько разных людей? Ребята вывели правила толерантного общения:

  • Уважай собеседника.

  • Старайся понять то, о чем говорят другие.

  • Отстаивай свое мнение тактично.

  • Ищи лучшие аргументы.

  • Будь справедливым, готовым признать правоту другого.

  • Стремись учитывать интересы других.

  • Не оценивай людей, а цени их.

Мы пришли к выводу: наш класс - это маленькая семья. И хочется, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание.

У подростков 5-8 классов зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым у подростков в этот период является участие в различных видах военно-патриотической деятельности, организуемой в школе и вне ее.

Ребята активно приняли участие в туристическом слете, посвященном 70-летию со Дня Победы, заняли 1 место. Всем классом пробежали легкоатлетический кросс, также посвященный Дню Победы.

Традиционно в канун 9 мая в школе проходит митинг, посвященный годовщине Победы. Лучшие ученики класса возложили цветы к памятнику жителям поселка, погибшим в в в«Бессмертный полк» своих прадедушек, принявших участие в войне, собрали о них информацию и поделились с одноклассниками.

Котин Артем, Каратаева Вика, Зырин Алексей, Михайловская Лиза, Душко Артем, Шутова Анна приняли участие в районной интернет-выставке фотографий времен Великой Отечественной войны «На старой фотографии война…». Электронные версии фотографий можно посмотреть по электронному адресу: http://vk.com/album-26054986_193915800

В районном конкурсе компьютерных презентаций «Листая страницы той страшной войны» приняли участие Кренделева К., Шутова А., Котин А. Артём занял 1 место, а Аня - 3 место.

Ребята - активные участники акций:

  • «Бессмертный полк»

  • «Маленькие знаки внимания - это большое дело».

  • «Календарь Победы»

  • «Звезды Тимура»

  • «Подарок солдату»,

  • «Письмо солдату»

Большую роль, на мой взгляд, в воспитании патриота, гражданина своей родины является экскурсионная работа: посещение музеев, автобусные экскурсии. Экскурсии способствует воспитанию у обучающихся патриотизма, заставляют более глубоко интересоваться национальной культурой, историческим прошлым, способствуют сохранению традиций и обычаев своего народа.

Таким образом, роль гражданско-патриотического воспитания в работе классного руководителя в современных условиях объективно является и признана государством ключевой. Более того, гражданско-патриотическое воспитание является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания, поскольку в ней формируется не только соответствующие мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, но происходит становление необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность молодого гражданина в условиях современного российского общества.

Следовательно, классный руководитель является тем колёсиком и винтиком в сложном механизме воспитания личности детей, который своим кропотливым и постоянным (пусть порой незаметным) трудом по их воспитанию вносит свой неоспоримо важный вклад в мировоззрение обучающихся своего класса.

В заключении хочется сказать, что работа классного руководителя - это кропотливый труд, это не просто мероприятия отдельные, а это жизнь вместе с детьми и в школе, и дома, и в социуме, поддержка их в трудную минуту. И когда дети говорят: очень хочется в школу - это уже результат. Я стараюсь воспитывать личность, формировать человека, способного к продуктивной творческой деятельности, способного любить свою Родину, сопереживать происходящее и обладать чувством ответственности за будущее своё и ее. Выбранные мною виды работы помогают реализовать направления, обозначенные в воспитательной программе школы.

В перспективе буду продолжать работу в этом направлении, используя разнообразные методы, соответствующие возрастным особенностям учащихся.

Воспитав патриотов, деловых и здоровых людей, можно быть уверенными в становлении и развитии нормального общества и будущего нашей державы. В этом заключается педагогический подход каждого классного руководителя к воспитанию подрастающего поколения - граждан России.

Быть патриотом….

Что же это значит?

А это значит Родину любить,

А это значит честно, бескорыстно

Отечеству любимому служить.

И если это в сердце утвердится

Тех, кто за партой нынешней сидит,

Учитель школьный, можешь, ты, гордиться---

Твой век земной не зря тобой прожит.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал