7


  • Учителю
  • Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Юридический практикум может быть проведен: - в рамках Недели правовых знаний в учебном учреждении; - в рамках проведения предметной Недели обществознания; - в рамках предметной Недели начальных классов; - как одно из показательных мероприятий для родителей во время провед
предварительный просмотр материала
  1. Название рубрики Предметная неделя

  2. Ф.И.О. автора Нефёдова Татьяна Анатольевна

  3. Категория, звание (при наличии) «Специалист высшей категории», «старший учитель»

  4. Должность и место работы (полное название общеобразовательной организации) Учитель начальных классов Горловской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней № 22

  5. Название работы Юридический практикум для родителей и учащихся «Семья в системе правовой социализации личности» (в рамках проведения Недели правовых знаний)



Юридический практикум может быть проведен:

- в рамках Недели правовых знаний в учебном учреждении;

- в рамках проведения предметной Недели обществознания;

- в рамках предметной Недели начальных классов;

- как одно из показательных мероприятий для родителей во время проведения Родительского всеобуча.

Материалы данного юридического практикума для родителей и детей посвящены проблеме социализации детей в современном образовательном учреждении. Основной акцент делается на роль школы как второго по значимости, после семьи, института социализации, а так же её взаимодействии с семьёй. Практические примеры констатирует необходимость целенаправленно воздействовать на личность ребёнка, создавая для этого психолого-педагогические условия.

Актуальность

В современной педагогике проблема социализации ребёнка младшего школьного возраста постепенно выходит на первый план. Это связано со множеством факторов: меняющейся социальной ситуацией развития ребёнка, современной реформой образования, увеличением социально-педагогических проблем детей.

Социализация личности начинается с первых лет жизни и заканчивается к периоду гражданской зрелости человека. Первые элементарные сведения человек получает в семье. Затем эстафету социализации личности принимает школа. Образовательное учреждение является вторым по значимости (после семьи) институтом социализации и выступает для ребёнка «подлинной моделью общества, приобретённые в семье задатки и навыки социальной жизни приобретают здесь новый социальный контекст, ребёнку передаётся вся система социальных требований»

Усвоение социального опыта и готовность к его обогащению формируется через включение детей и подростков в реальные отношения между собой, в семье, со взрослыми, в микро-группах и более крупных объединениях, в отношениях с государством, представленным, прежде всего школой, с миром - через природу и средства массовой информации.

Социализация ребенка будет осуществляться более эффективно, если:

1. Обеспечить включенность детей в реальные социально-значимые отношения.

2. Регулировать отношения детей и взрослых на основе гармонизации общечеловеческих и реальных ценностей.

3. Гармонировать права ребенка на основе взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления.

Для успешной социализации необходимо учить школьников вырабатывать готовность к целесообразным действиям в новых обстоятельствах жизни.

Образовательные учреждения могут оказать содействие социализации ребёнка, если соответствующим образом организуют и структурируют методические, управленческие, кадровые и другие ресурсы.

Главным действующим лицом в школе со "взрослой"' стороны остается учитель, и решать проблемы психолого-педагогических затруднений учеников в процессе обучения приходится ему. Особое значение это приобретает в начальной школе, т.к. позиция, которую занимает ребенок на этом этапе, закладывает основы его дальнейшего отношения к процессу овладения знаниями и во многом определяет социальное положение в детском коллективе.

Воспитание и социализация младших школьников осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными учреждениями по месту жительства. В современных условиях на сознание ребенка, процессы его духовно-нравственного, психо-эмоционального развития, социального созревания большое влияние оказывает содержание телевизионных программ, кинофильмов, компьютерных игр, Интернета. Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни младшего школьника. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Эффективность взаимодействия различных социальных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся зависит от систематической работы школы по повышению педагогической культуры родителей, согласованию содержания, форм и методов педагогической работы с учреждениями дополнительного образования.

Педагогическая культура родителей - один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.













Горловская общеобразовательная школа I-III ступеней № 22





Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»



















Юридический практикум для родителей и учеников

«Семья в системе правовой социализации личности»



(Реализация программы «Правовая социализация

в начальной и основной школе»)

















подготовила учитель

начальных классов

Нефёдова Т.А.

Цель:

- обобщить знания учащихся и родителей о правонарушениях;

- учить сознательно оценивать человеческие поступки;

- развивать умения анализировать, сравнивать;

- расширять кругозор;

- воспитывать чувство уважения к государству, конституционным правам и обязанностям каждого гражданина.



Оборудование: Конституция ДНР, Семейное законодательство ДНР, Конвенция прав ребенка, карточки с правами и обязанностями, серия практических правовых ситуаций, карточки-инструкции для работы в группах, видеосюжеты с правовыми ситуациями.Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»







Участники тренинга:

1. Команда родителей 2. Команда учеников

Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

















Ход занятия

I. Введение

- Добрый день, уважаемые гости, родители, дети! Сегодня у нас необычная встреча. Мы проводим юридический практикум для родителей и учащихся по теме «Семья в системе правовой социализации личности». И это будет не просто практикум, а правовой тренинг, на котором мы вместе в кругу семьи обсудим вопросы:

- Какова роль семьи в правовом образовании ребенка?

- Как подготовить детей к будущей взрослой жизни в соответствии с нормами права и законов.

А помогут нам решить эти важные вопросы правовые консультанты - ученики 10-го класса.

Итак, начинаем!

II. Знакомство (упражнение «Передай каждому улыбку»)

- Уважаемые родители и дети, предлагаю всем объединиться в круг и познакомиться друг с другом. И не просто познакомиться, а подарить друг другу добрую улыбку и сказать комплимент. Начинать приветствие такими словами: «Привет! Меня зовут .... Я рад тебя видеть, потому что .... Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

III. Коллективная работа (составление девиза занятия)Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

- Мы познакомились, а теперь приступим к работе. Чтобы наша встреча была плодотворной и интересной, давайте все вместе попробуем составить девиз тренинга (Эксперты раздают листы с отдельными словами).

Девиз: Запомни! Всегда надо относиться к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

IV. Ожидания

- Итак, мы все познакомились, поздоровались, начинаем работать. Уважаемые участники тренинга! Сейчас я вам раздам ​​ карточки-«тучки». Прошу вас на них письменно выразить свои ожидания от занятия.

Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

(Участники пишут на «тучках» и прикрепляют их к доске:

- интересно провести время;

- полезно провести занятия;

- что-то узнать;

- чему-то научиться;

- получить положительные эмоции и так далее ...)



V. Презентация ученических проектов «Моя счастливая семья»Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

- Уважаемые родители! Готовясь к сегодняшнему занятию, ваши дети принимали участие в создании проектов «Моя счастливая семья». Давайте послушаем несколько из них. Дети, пожалуйста, презентуйте свои проекты.

(презентация)



Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»















VI. Упражнение «Открытый микрофон»

- А теперь вы, уважаемые родители, скажите, какой, по вашему мнению, должна быть счастливая семья.

(ответы родителей)

VII. Динамическая пауза «Собиралочка»

- Я считаю, пора немного отдохнуть. Проведем динамическую паузу.

(На пол эксперты рассыпают карточки с написанными правами и обязанностями учащихся. Команда родителей собирает карточки с правами, а команда учеников - с обязанностями).

Права на:

образование, медицинскую помощь, жизнь, отдых, любовь, заботу.Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

Обязанности:

соблюдать правила дорожного движения, заботиться о своем здоровье, заботиться о природе, хорошо учиться, соблюдать правила поведения в школе, делать физзарядку.



Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»









VІІІ. Групповая работа (упражнение «Кто я?)

- А теперь от слов давайте перейдем к практическим занятиям. Сегодня мы будем работать группами. Дети, мы с вами уже умеем это делать. А давайте этому научим и наших мам.- уметь слушать

-проявлять уважение друг к другу

- быть активным в

работе

- не перебивать

- отстаивать свою

позицию

- точно выражать свою мысль

(Ученики по очереди называют правила работы в группе. Родители дополняют.)

  • перед началом работы распределить роли.

  • внимательно читать (слушать) задачу-инструкцию.

  • говорить по очереди, не перебивать друг друга.

  • соблюдать отведенное время.

  • презентовать работу может командир группы.

  • давать возможность презентовать результаты исследования всем членам группы.

  • соблюдать правила поднятой руки.

  • работать так, чтобы не мешать другим и тому подобное.

Тренер: - Каждый день вы оказываетесь в разных жизненных обстоятельствах и выполняете различные социальные роли. Например, я - мама, учительница, дочь, сестра, покупатель и др.

Задание для групп: определить свои социальные роли.

(Команды родителей и учеников презентуют свою работу)

Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»















ІХ. Практическая работа

- Уважаемые участники тренинга, в каких бы жизненных ситуациях вы не оказались, вы непременно должны соблюдать определенные правила, обязательные для всех граждан страны, кто бы они ни были: взрослые или дети, рабочие или представители интеллигенции, учителя или ученики ...

Главные социальные роли каждый человек, конечно, выполняет в семье. Сейчас на практике мы попробуем проанализировать жизненные ситуации, которые могут возникнуть в семье. А помогут нам решить сложные правовые задачи наши консультанты.Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

















Практическое задание ученикам: вспомнить сказки, в которых нарушены права литературных героев.



Практическая ситуация № 1 (инсценирует ученик)

Я очень люблю своих дедушку и бабушку и хотел бы проводить у них больше времени. Но мои родители против, поскольку считают, что дедушка и бабушка меня балуют. Имеют ли право бабушка и дедушка участвовать в моем воспитании?Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»



Практическая ситуация № 2

(просмотр и обсуждение видеосюжета «Папа пьет») (видео прилагается)

Практическая ситуация № 3 (читает учитель)

13-летней Оксане на День рождения бабушка подарила цифровой фотоаппарат. Но у нее уже был почти такой же. Поэтому она решила обменять его на мобильный телефон у 14-летней подружки Марины. Родители Оксаны требуют вернуть телефон, но родители Марины против. Помогите решить конфликт между ними.Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

Практическая ситуация № 4

(просмотр и обсуждение видеосюжета «Папа-паровоз») (видео прилагается)



Практическая ситуация № 5Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

(просмотр и обсуждение видеосюжета «Орел») (видео прилагается)

Вывод: Только в дружной семье ребенок может достичь высот!

Х. Обратная связь

- Сейчас мы выясним, оправдались ваши ожидания.

(Тренер читает ожидания на «тучках». Если они оправдались, то снимает «тучки» с доски).

- Тучки растаяли в небе, солнышко улыбнулось и еще яснее засияло над вашими семьями. И пусть так будет всегда!

ХІ. Итог тренинга

- Уважаемые родители, каждый из вас знает, как трудно воспитать своего ребенка так, чтобы гордиться им, чтобы он стал порядочным, честным, добрым человеком. Пусть по жизни с вами идут такие слова:

Счастливые семьи, счастливые дети.

Нет понятий важнее на свете!

Соединяет их мост вновь и вновь

Мост этот все называют «Любовь»!

Чтобы правильно и радостно жить,

Счастье ребенка нужно ценить.

- И, конечно, к вам хочу обратиться, дети. Умейте ценить любовь ваших мам, родных и близких вам людей. И тогда в ваших семьях всегда будет мир, согласие, уважение и любовь. Удачи вам!

- Уважаемые родители! В память о сегодняшнем тренинге я хочу вручить вам памятки. Надеюсь, они помогут вам в вашей жизненной практике.

- А теперь станем в круг все дружно и вместе повторим:

«Счастливая семья - счастливый ребенок!»

Приложение № 1

С героями сказок по статьям Конвенции (Правовая игра)

Цель: - научить детей самостоятельно работать с текстом Конвенции о правах ребенка.

В игре рассматриваются конкретные ситуации нарушения прав ребенка на примере литературных героев. Основным атрибутом игры являются карточки с текстом телеграмм от имени литературных героев, в отношении которых были нарушены права.

Текст телеграммы и ответы к ним:

1. "Дети, меня отвезли от бабушки и названной сестры в ледовое царство. Мне холодно, я хочу домой".

(Кай из "Снежной королевы" Г.Х. Андерсена, ст.9, ст.8).

2. "Мне очень холодно в зимнем лесу. Дети, помогите найти цветы."

(Падчерица из сказки С. Маршака "Двенадцать месяцев", ст.19 и ст.31).

3. "Дети, я хочу на бал, а меня заставляют работать без отдыха

(Золушка из сказки "Золушка" Ш. Перро, ст.31 и ст.16).

4. "Дети, помогите! Посадили меня в тюрьму за то, что помог Тыкве вернуть его домик."

(Чиполлино из сказки Дж. Родари "Приключения Чиполлино", ст.11 и ст.40).

5. "Спасите! Нас съел серый волк!"

(Красная Шапочка и бабушка из сказки Ш. Перро "Красная Шапочка", ст. 6).

6. В сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» взрослыми людьми был сделан такой поступок:

«В бочку с сыном посадили, засмолили, покатили. И пустили в океан - так велел им царь Салтан».

- Имели ли право эти люди так поступать с царицей и ребенком?





Приложение № 2

Задача «Соедини стрелочками» (работа в группах)





проживание в семье

вместе с родителями;

Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

жизнь;

Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

образование;



Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

отдых и досуг;

Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

гуманное отношение,

Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

здравоохранение;



Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

пользование различными

информационными источниками;



Юридический практикум для родителей и учеников «Семья в системе правовой социализации личности»

особую защиту и

помощь государства



Использованная литература и Интернет-ресурсы:

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2000.

  2. Изотова Е.И. Индивидуализация профессиональной деятельности педагогов и психологов и её влияние на социализацию младших школьников.//Психология и школа. - 2010. - №1. - С. 24 - 39

  3. Концептуальные основы содержания деятельности классного руководителя.//Вестник образования. - 1991. - №8. - С. 19-23.

  4. Примерная программа воспитания и социализации учащихся. Начальное общее образование. Москва, 2009.

  5. Психолого-педагогические условия личностного роста и социализации детей /под ред. Т.Д.Марцинковской. М., 2002.

  6. Видеосюжеты с правовыми задачами

  7. https://ru.wikipedia.org/wiki/Правовая_социализация

  8. donbass.name/4056-konstituciya-doneckoy.html

  9. адвокаты.dn.ua/publ/zakonodatelstvo_dnr_advokat_doneck/advokat_po_grazhdanskim_delam_o_grazhdanskom_prave_dnr/lishenie_roditelskikh_prav_osnovanija_porjadok_i_posledstvija/38-1-0-145</</p>





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал